【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出示各種米飯的圖片，引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。討論：我們每天都要吃飯，？引導(dǎo)幼兒了解農(nóng)民種田勞作的艱辛引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)，你見過(guò)農(nóng)民伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌表達(dá)的內(nèi)容。（1）引導(dǎo)幼兒傾聽詩(shī)歌朗讀《憫農(nóng)》，欣賞理解古詩(shī)。（2）討論理解古詩(shī)的含義。（3）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)辛苦，并用辛苦說(shuō)一句話。（4）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩(shī)，初步感受古詩(shī)的韻味美。通過(guò)討論表達(dá)對(duì)農(nóng)民的敬意，懂得愛惜糧食，不浪費(fèi)糧食。小結(jié)：《憫農(nóng)》這首詩(shī)歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來(lái)之不易的一粒粒米粉，不要浪費(fèi)。大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我長(zhǎng)大了》篇九能仔細(xì)觀察圖片中人物的動(dòng)作表情，學(xué)習(xí)用踢、拍、滾、拋等動(dòng)詞進(jìn)行描述。能發(fā)現(xiàn)圖片中的內(nèi)在聯(lián)系，并根據(jù)不同的排列方式連貫地講述。在伙伴遇到困難的時(shí)候愿意主動(dòng)幫助，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。學(xué)習(xí)用踢、拍、滾、拋等動(dòng)詞進(jìn)行描述。能發(fā)現(xiàn)圖片中的內(nèi)在聯(lián)系，并根據(jù)不同的排列方式連貫地講述。白紙一張、水彩筆。掛圖《毽子飛了》一、出示掛圖，遇到幼兒觀察并講述。教師：小朋友在什么地方？他們?cè)诟墒裁矗控愗愑衷谕媸裁?？引?dǎo)幼兒觀察圖一，用有的……有的……還有的描述畫面內(nèi)容。教師：貝貝把毽子踢到樹上，如果你是貝貝，你會(huì)怎么樣？貝貝做了什么？為什么貝貝很著急？引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖二內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，教師：冬冬在干什么？他聽見貝貝哭了是怎么做的？引導(dǎo)幼兒觀察圖三，教師：冬冬幫助貝貝拿到了毽子，你知道他用什么方法幫助貝貝拿到毽子的？他對(duì)貝貝說(shuō)什么？貝貝是怎么回答的？引導(dǎo)幼兒觀察圖四并說(shuō)說(shuō)自己的想法。教師將幼兒想出來(lái)的步伐以畫夾心蛋糕的方式記錄在白紙上，一層記錄一個(gè)辦法。二、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述故事圖片內(nèi)容。教師完整講述故事，幫助幼兒梳理圖片內(nèi)容。幼兒按照教師梳理的順序結(jié)合圖片和同伴互相講述，教師傾聽，了解幼兒講述情況。請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述故事，鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述，教師和其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。討論：你覺得給這個(gè)故事取什么名字合適？你在什么時(shí)候需要?jiǎng)e人的幫助？你幫助過(guò)別人嗎？幫助過(guò)別人后你心里有什么感覺？鼓勵(lì)幼兒大膽交流。三、排圖講述：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解結(jié)合圖片重新排序，創(chuàng)編故事。教師將圖片的次序打亂，把新的故事講給幼兒聽，并將新的故事和第一次講的故事進(jìn)行比較；鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的變化。幼兒試一試改變圖片的次序，看看能不能講出不一樣的故事。集體交流?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)讓幼兒了解幫助不是一樣?xùn)|西，它是一種情意、一種精神；感知幫助的`多種方式，體驗(yàn)幫助帶來(lái)快樂(lè)和感動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)的開展，本班孩子通過(guò)理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同場(chǎng)景下人物的語(yǔ)言。通過(guò)多變的方式來(lái)體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。基本完成活動(dòng)目標(biāo)。也是設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的初衷。相信孩子們?cè)诮窈蟮纳钪?，通過(guò)實(shí)踐會(huì)感受到助人為樂(lè)的真諦的。大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我長(zhǎng)大了》篇十積極參與游戲，能察覺錯(cuò)句，提高語(yǔ)言的判斷能力。學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽，辨別錯(cuò)句，并學(xué)習(xí)改錯(cuò)句的基本方法。能有良好的傾聽習(xí)慣。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前學(xué)會(huì)玩：找錯(cuò)游戲，訓(xùn)練幼兒語(yǔ)句詞匯的敏感性及良好的語(yǔ)詞記憶能力。場(chǎng)地準(zhǔn)備：秋天的背景圖、磁性板、可操作玩具小鳥、小雞、公雞、母雞等；糊涂王頭飾；錄音機(jī)、磁帶（錄有一段錯(cuò)誤連遍的笑話）。以糊涂王帶小朋友游玩律動(dòng)入室，讓幼兒積極參與游戲，能察覺錯(cuò)句，提高語(yǔ)言的判斷能力。（1）師扮演糊涂王帶幼兒搭火車入室，中途要求幼兒跟著糊涂王模仿小動(dòng)物。如：我是一只小魚，飛呀飛呀飛（一邊念兒歌一邊要求動(dòng)作做小魚飛的動(dòng)作）；我是一只小貓，咩呀咩呀咩（一邊念兒歌一邊讓幼兒學(xué)小貓叫咩咩咩）等。我什么地方說(shuō)錯(cuò)了嗎？誰(shuí)來(lái)改正？出示秋天背景圖，與幼兒探討。學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽，辨別錯(cuò)句，并學(xué)習(xí)改錯(cuò)句的基本方法。（1）出示秋天背景圖，讓幼兒仔細(xì)傾聽，找出錯(cuò)句。春天來(lái)了，大地一片金黃小鴨在天上飛來(lái)飛去公雞媽媽和小雞在草地上玩母雞爸爸在一旁喔喔啼（引導(dǎo)幼兒改錯(cuò)時(shí)，教師邊演示教具邊用語(yǔ)言鼓勵(lì)引導(dǎo)，如：把母雞爸爸改成公雞媽媽時(shí)要邊說(shuō)邊用正確的教具演示）。（2）與幼兒一起討論和改錯(cuò)，學(xué)習(xí)改錯(cuò)句的基本方法。引導(dǎo)幼兒改錯(cuò)時(shí)，我們可以用幾種方法，一可以改句子的前半部分或后半部分；二、可以改掉不合適、不恰當(dāng)?shù)?9。詞等。聽錄音機(jī)錯(cuò)句磁帶，引導(dǎo)幼兒要認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，并找出錯(cuò)句進(jìn)行改錯(cuò)。（1）今天老師帶來(lái)了一段十分有趣的錄音帶，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽聽，錄音帶中講了哪些有趣的事情。（2）引導(dǎo)幼兒提出錯(cuò)句，并能說(shuō)出不同的改錯(cuò)方法。要找出錯(cuò)句，首先我們一定要做什么？（引導(dǎo)幼兒回答：認(rèn)真傾聽）。（4）教育幼兒要認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。玩法：幼兒自由配對(duì)后，相互出錯(cuò)、改錯(cuò)，要求出題的幼兒把句子說(shuō)清楚，每一句錯(cuò)句只說(shuō)一遍。規(guī)則：改錯(cuò)的幼兒仔細(xì)傾聽，清楚地說(shuō)出錯(cuò)在哪里，盡量用不同的方法進(jìn)行改錯(cuò)。經(jīng)常開展改錯(cuò)游戲，不僅能提高幼兒傾聽能力，還能培養(yǎng)幼兒幽默感。在語(yǔ)言區(qū)中投放找錯(cuò)圖，讓幼兒尋找錯(cuò)誤的地方，并相互說(shuō)說(shuō)改錯(cuò)的方法。請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在日常生活中可不定時(shí)的與幼兒一同玩改錯(cuò)游戲，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言詞句的敏感力。大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我長(zhǎng)大了》篇十一，萌發(fā)愛家愛親人的情感。，了解借用物體表達(dá)心中感受的比喻方法。、講講、動(dòng)動(dòng)。，豐富相關(guān)詞匯。《讓愛住我家》，創(chuàng)設(shè)“溫馨交流”情境。，創(chuàng)設(shè)“安靜傾聽”情境《家是什么》的課件，創(chuàng)設(shè)“視聽結(jié)合”情境。，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)朗誦”情境。理解散文內(nèi)容，感受散文的溫馨與甜蜜。了解借用物體表達(dá)心中感受的方法。(一)利用“溫馨交流”情境，感受家的美好問(wèn)題：??說(shuō)說(shuō)你喜歡家的理由。小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來(lái)聽一首有關(guān)“家”的散文……(二)利用“安靜傾聽”情境，初步感知散文內(nèi)容問(wèn)題：?散文里說(shuō)家是什么??屋檐是什么?有什么用處?床是用來(lái)干什么的?、屋檐、床呢?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文……(三)利用“視聽結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，了解家中的物氣給我們的感受為什么說(shuō)家是一盞燈?(明亮和安全)一個(gè)屋檐?(遮風(fēng)擋雨)一張柔軟的床?(放松 舒服)一輪太陽(yáng)?(溫暖、快樂(lè))小結(jié)：家是一個(gè)溫暖舒服，能夠避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來(lái)快樂(lè)的地方。原來(lái)，作者是利用這些物體來(lái)表達(dá)了自己對(duì)家的感受。四、利用“快樂(lè)朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義問(wèn)題：，先自己試著來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)能看懂這些小標(biāo)志?誰(shuí)想來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)?、甜美的散文，我們朗誦的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(語(yǔ)速舒緩、聲音優(yōu)美，注意停頓)。小結(jié)：小朋友，家不僅可以說(shuō)成是一盞燈、一個(gè)屋檐，家還以是很多帶給我們快樂(lè)的東西。下一節(jié)活動(dòng)的時(shí)候，