20xx年恐龍的滅絕課文教案(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 09:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的興趣和探索未知的好奇心。教學(xué)難點：讀懂課文，了解課文圍繞恐龍怎樣滅絕的這一問題培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。作為一篇科學(xué)小品文，課文講述的內(nèi)容帶有很大的猜測性，借助多媒體教學(xué)資源展示并拓展教學(xué)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更好地了解課文，且更能激發(fā)學(xué)生的探究興趣。信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的方法本節(jié)課多媒體教學(xué)資源成為創(chuàng)設(shè)情境的工具；，從而拓展和促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、先扶后放、雙主教學(xué)法創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動學(xué)生情感的多媒體情境和活動情境，在大量的語文讀的實踐中，在老師的引導(dǎo)下，開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動。教學(xué)環(huán)境：教室學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。教師準(zhǔn)備：制作ppt多媒體課件教學(xué)資源：多媒體課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動媒體設(shè)備資源應(yīng)用分析一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入質(zhì)疑二、巧闖三關(guān)，細讀探究三、拓展延伸，激發(fā)探究。由夢幻劇場激發(fā)學(xué)生興趣，播放《恐龍》片段（2分鐘左右），創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)質(zhì)疑。課件出示小龍博士，巧設(shè)三關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。第一關(guān)：朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生正確流利朗讀課文。第二關(guān)：識記生字。出示生字詞，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、說話、識記生字。第三關(guān)：研究原因。指導(dǎo)學(xué)生默讀思考：課文講了幾種恐龍滅絕的原因，你贊同哪一種？在學(xué)生的交流中，運用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生理解感悟課文內(nèi)容。重點交流第二種說法。出示小龍博士，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，出示恐龍之最，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生探究精神。提供有關(guān)恐龍網(wǎng)站，教給學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)的能力。觀看影片，談感受，質(zhì)疑：恐龍為什么會滅絕呢？認(rèn)真聽課件中小龍博士的話，做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備闖關(guān)。按照要求自由讀，分自然段個別讀，同桌檢測讀，通過反復(fù)讀做到正確流利朗讀。認(rèn)讀詞語：自由讀、個別讀、領(lǐng)讀、齊讀、選詞說話。識記生字：交流記字方法。默讀課文，思考問題；交流反饋：a第一種說法：自由讀找關(guān)鍵詞，根據(jù)關(guān)鍵詞聯(lián)系簡單的復(fù)述；b第二種說法：師生合作讀，排列圖序，按課文內(nèi)容填空，觀看《恐龍》中行星撞地球的片段；c齊讀其他三種說法，想象：還有什么說法？向小龍博士提問：關(guān)于恐龍，你還想知道什么？認(rèn)真觀看恐
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