【文章內(nèi)容簡介】 九等的老師，這樣的老師在學生心里留下的只有恨，只有難以擺脫的自卑的陰影。更可怕的是，這種陰影將在學生的一生中如影隨形，也許就因此他們不再自信，不再開朗，不再接受愛，也不再懂得付出愛。摘錄：“愛學生”和“尊重學生”的含義是不同的?！皭蹖W生”意味著喜歡、欣賞學生，保護學生的成長，給他們以幫助，促進學生的成長。“尊重學生”則意味著要把學生看成和我們自己一樣的人，看成是一個自由、獨立、完整，有其獨特天性、人格特征和尊嚴的人，“尊重”更注重接納、平視、理解和寬容地看待學生的一切所作所為。“尊重學生就是尊重自己”可以把它看成是我們教師的座右銘。聰明的孩子人人愛，愛不聰明的、不漂亮的孩子，才是真正的愛。賞識資優(yōu)生是錦上添花，賞識弱勢群體那才是雪中送炭。只有更加關愛弱勢群體，才能使處于失衡狀態(tài)的天平重歸平衡。教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦??你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。”尊重孩子就是必須考慮他們個性的獨特性、差異性，真正做到“一把鑰匙開一把鎖”。我想，我們培養(yǎng)的人應該是這樣的：當他離開學校的時候，對老師存有一份感激之心，對學校充滿一種懷念之感，對學習保持一份自信之心，對生活更帶一種熱愛之情，對人生擁有一張理想之帆，賞識教育不是營造溫室，讓學生習慣被賞識，而是培育學生的自信，教學生學會賞識自我、賞識他人，從而促進學生積極向上、永續(xù)發(fā)展。少一些抱怨，多一些寬容；少一些責備，多一些欣賞；少一些冷嘲熱諷，多一些贊許鼓勵；少一些不聞不問，多一些體貼愛護，我們都會為人父母。賞識教育是愛的旋律。正如這本書的后記中所說：“教育是充滿著生機的鮮活的過程，是人與人心靈的相遇和對話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動；教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問候；教育中涌動著生命之流，綻放著成長之花，展現(xiàn)著智慧之境，培植著理性之魂；教育陪伴著人們成長、生活，教育已成為人們生命中重要的組成部分?！边@些，離開了“愛”這個核心則無從談起，愛是教育的起點，終點則是學生的快樂成長與提高。讓我們欣賞每一個學生的閃光點，贊許他們的每一點進步，呵護他們的每一次與眾不同，讓每一個孩子在我們的賞識中快樂成長，讓他們的心靈感受與寬容的教育。這就是他，這就是我！??賞識讓他起航關注和賞識是最好的教育。關注的實質(zhì)是牽掛、關心、尊重，對孩子獨特個性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足，創(chuàng)設良好的環(huán)境和條件，讓孩子自由、充分發(fā)現(xiàn)自己，意識到自己的存在，體驗到自己作為人的一種尊嚴感和幸福感。只有在關注和賞識中成長起來的孩子，他們長大以后才會很有愛心，也最有利于他們的成長和發(fā)展。在我的教學生涯中有很多因為賞識和關注而讓一些學生由所謂的“壞孩子”轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀學生的例子。記得我教的初2005級有一個班有這樣一個學生，他在班上可以說既是同學討厭的對象，也是多數(shù)任課老師不喜歡的學生。我因為每年都是教畢業(yè)班，所以我只是在初三的時候才接手他們這個班，還清楚地記得我上他們的第一節(jié)課的情形：那是9月，天氣很熱，該生上身穿著一件背心（按學校的要求學生是不能穿背心進教室的。），下面穿著一條短褲，頭發(fā)很長，我上課途中，他去扯前面一個女同學的頭發(fā)玩，等一下又和旁邊一個同學說話，這讓我很生氣，我當時就叫他站起來，他很不情愿，甚至和我發(fā)生頂撞。后來上課多數(shù)時候他也是這樣的表現(xiàn)，這讓我感到很難受，但是我又不愿意就此讓他“爛”在我的課堂上。我想他之所以這樣，一定有什么原因。我就找到他的班主任，請班主任介紹一下他的情況，原來該生是外地來的，父母在外地打工，他是寄住在他的一個叔叔家里。我聽說了這種情況以后就做了仔細的分析，他這樣的年紀是最應該呆在父母身邊、接受父母的呵護的，但是他沒有，這種親情的缺失讓他覺得孤苦無依，這才導致了他行為的反常的第一個原因；其次，由于他成績的不好，更讓他在班上找不到自己的位置。缺乏自信的學生是學習不好的。針對這樣的情況，我認識到了我不能一味地去批評他，這樣只會導致更大的對立情緒，所以從此以后，在我的課堂上，我就不再象其他老師那樣對他不理不問，我是經(jīng)常讓他起來回答問題，當然我給他的問題都是有選擇的，一般是比較簡單的，他第一次回答正確后，我以非常響亮和肯定發(fā)語氣在班上表揚了他，盡管有些同學給他喝倒彩，我及時制止了其他同學的不友好！這讓他第一次在我的課堂上感到了自信！在以后的課堂上我不間斷地給他談心，借一些有趣的歷史課外讀物給他，而上課我又經(jīng)常地會涉及到這些課外的讀物，這讓他感到越是得心應手，我考試每次給他一個目標，開始的目標一般比較低，只要他達到了，我就和其他考試非常好的同學一樣給他發(fā)榮譽卡，結果該生越來越喜歡上我的課，在我的課堂上再也看不到他搗蛋的舉動，他自信起來了，這還帶動了他學習其他學科的勁頭，其他學科的成績也日益看漲。最后該生在中考中取得了優(yōu)異的成績，考上了國家重點高中！其實這一年我還為他做了更多的工作，但是因為時間關系，我就以點帶面地說到這里。歡迎大家指正！大學楊帆計劃 楊一帆 規(guī)劃篇四帥哥，楊帆曲靖市東山鎮(zhèn)撒瑪依小學 五一班“帥哥楊帆”，說誰呢？哈哈，當然是我啦！我叫楊帆，男，今年12歲，我是撒瑪依小學初學者，很榮幸來到這個學校，我為認識了新的各位老師和同學感到高興，同時又多了一個親切溫馨的家。我是一個外貌丑陋性格溫和的小布點，雖然進了學校外號多多，但我也只當做游戲一場。我的長相很獨特，有人叫我野豬，有人叫我刺猬，有人叫我麥子。哦，好像是四不像喲！可我仍然很高興，因為世界上不是我一人有綽號，陳老師也有，陳老師你別常常提起我呀，我認為你比我更四不像呢。對了，我是寫我自己還是寫陳老師呀！我上課時很調(diào)皮東張西望、疑神