四上語文園地六教學(xué)反思(9篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 08:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對大自然抱有好奇心，能感受到大自然無窮的魅力，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。我也感覺有些欠缺：課堂上沒有關(guān)注全體學(xué)生，尤其是學(xué)困生，他們不積極主動，沒有自信，需要老師的引導(dǎo)和關(guān)注。教師要充分相信學(xué)生的能力，不要低估了孩子的潛能，孩子通過自己的思考發(fā)現(xiàn)的東西是很難再忘記的，而且通過自己的思考，有了新的發(fā)現(xiàn)，那種成功的體驗是刻骨銘心的，是會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力的。當(dāng)學(xué)生有了充分的空間展示自我時，就會不斷地超越自己原有的認(rèn)知水平和想象能力，就會形成積極的創(chuàng)造精神，促進(jìn)自身的感悟、想象、思維的發(fā)展，這樣我們的語文教學(xué)也真正做到了人文性和工具性的交融。如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把課堂交給學(xué)生，教師做好引導(dǎo)工作。四上語文園地六教學(xué)反思篇六1．在交流平臺上鍛煉流利語言，學(xué)會寫作。2．了解本課新學(xué)生字有什么共同特點。3．在詞句段運用中擴大見識、開闊視野。4．在背誦中積累，增長知識。1．學(xué)會圍繞一句話，寫一段話。2．加深對偏旁相同的生字的理解。3．學(xué)習(xí)abb式詞語，根據(jù)詞語寫句子。學(xué)會圍繞一句話寫一段話。4．背誦古詩。生字卡片、掛圖、照片。1課時1．出示幾個偏旁相同的生字詞語：蝌蚪、飛蛾、螃蟹……2．生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？1．請幾個同學(xué)上臺講述自己的發(fā)現(xiàn)。2．老師點評。3．揭示發(fā)現(xiàn)：每一行兩個詞語中帶點字偏旁相同，讀音不同，意思也不同。1．課件播放abb式詞語。2．生自由輕聲讀詞語，讓學(xué)生思考。3．讓學(xué)生自由朗讀課件上面的詞語。4．指名讀。1．生自由選擇兩個詞語造句。2．師指名講述。3．老師點評。4．齊讀鞏固。1．課件展示句子開頭，讓學(xué)生自由發(fā)揮說一段話。2．老師點名，根據(jù)開頭說一段話。3．老師點評。1．師范讀古詩。2．師引導(dǎo)。3．生模仿讀。4．比賽讀。5．師生合作、表演。6．競賽背誦。本次在教學(xué)識字加油站時我特地把帶有“蟲”和“魚”的生字的動物圖片放出來給同學(xué)們看，讓他們自己說說這些圖片都有哪些動物，同桌間互相交流，這樣做可以幫助學(xué)生自己體會學(xué)習(xí)的快樂。四上語文園地六教學(xué)反思篇七低年級學(xué)生心理特征是注意力易分散，無意注意占優(yōu)勢，對直觀事物感興趣，意志比較薄弱，自制力差、活動自覺性和持久性較差。如何活躍課堂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是增強課堂實效必需解決的問題。在語文園地的教學(xué)中，“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”通常作為一個課時的內(nèi)容，其中“日積月累”又分為像“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會填”、“我會讀”幾個內(nèi)容互無相關(guān)的部分，他們與“我的發(fā)現(xiàn)”也沒一定的關(guān)聯(lián)。在園地的教學(xué)過程中，我們常常遇到這樣的問題，教學(xué)內(nèi)容平鋪直述，課堂難有高潮，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，趣味索然，課堂氣氛低沉。如何突破園地在內(nèi)容設(shè)置上的局限性，巧設(shè)情境，更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，成為我們思考的主要問題。在總結(jié)了以往的園地教學(xué)存在的問題基礎(chǔ)上，我們在二年級下冊園地六的教學(xué)中進(jìn)行了新的嘗試。園地的各個環(huán)節(jié)是分散教設(shè)置的，它們之間缺乏聯(lián)系，這樣一來整個課程沒有一個中心，于是我們希望通過設(shè)置一個故事，將這個看似無關(guān)的幾個部分聯(lián)系起來，賦予它們整體性，同時增強課堂的趣味性。用什么故事能更好的貫穿園地的內(nèi)容呢？當(dāng)下正是上海世博會如火如荼的時候，全世界的眼光都在聚焦世博，我們的孩子也不例外。二年級與世博的聯(lián)系，當(dāng)然就從世博的吉祥物——“海寶”開始了。果然，在課堂中，孩子們一看到海寶可愛的模樣，都樂開了，課堂氣氛一下子活躍了起來。接下來如何將故事展開，讓這種氛圍持續(xù)下去呢？我們將園地的幾個部分變換成幾個關(guān)卡，讓孩子們通過闖關(guān)的形式來贏取海寶的“禮物”。這樣一來，學(xué)習(xí)就變得富有挑戰(zhàn)色彩，這正好符合孩子們爭
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