【文章內(nèi)容簡介】 ，能用歡快的聲音有表情地演唱歌曲。(1)教師示范演唱歌曲，提問：歌曲中唱了什么?小朋友之間是怎樣相互幫助的?幫助幼兒理解并掌握歌詞。(2)引導(dǎo)幼兒跟老師一起學(xué)唱歌曲，在結(jié)尾處用短促的聲音說出“嘿，嘿”，間奏時不演唱。(3)幼兒說一說小朋友的衣服扣子自己扣不上有什么感受?小朋友幫助了他(她)，心情會怎樣?引導(dǎo)幼兒體驗被幫助的感受，用快樂的聲音表現(xiàn)歌曲。，能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。(1)引導(dǎo)幼兒按照歌詞自由創(chuàng)編動作并進行表演唱，重點啟發(fā)幼兒結(jié)合歌詞“梳梳頭”“扣紐扣”“我們都是好朋友”等創(chuàng)編不同動作表現(xiàn)。(2)請幼兒和身邊的小朋友兩人一對，面對面演唱。引導(dǎo)幼兒在唱“我們都是好朋友”一句時，兩人拉手轉(zhuǎn)半個圈，交換位置。唱“嘿嘿”的時候兩人互相擊掌。(3)請部分幼兒作為邀請者站在中間，其他幼兒圍城大圓圈，用邀請舞的方式演唱。邀請者在前奏時找到圈上的小朋友面對面表演唱，唱到“我們都是好朋友”時交換位置，唱到“嘿嘿”時兩人互相擊掌。第二輪前奏開始的時候，被邀請者再去找朋友?；顒友由欤旱?0~11頁，圖中的哪些小朋友做得對?哪些小朋友做得不對?，如歡迎卡、小飛盤等，學(xué)習(xí)關(guān)心弟弟妹妹，做愛幫小朋友的孩子。幼兒園中班音樂教案 幼兒園中班音樂教案馬蘭謠篇八活動目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《我的好媽媽》，唱準(zhǔn)最后一句的節(jié)奏。2．回憶生活經(jīng)驗，創(chuàng)編幫媽媽做事情的歌詞。借助教師的動作提示，理解和記憶歌詞，嘗試進行簡單的歌表演。3．通過回憶自己的生活經(jīng)驗，在歌唱活動中進一步理解和表達(dá)與媽媽之間親密和關(guān)愛的情感。4．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。5．有感情地學(xué)唱歌曲?；顒訙?zhǔn)備：1．幼兒圍坐成半圓。2．幼兒用書：《好媽媽》。、錄音機、投影儀。活動過程：（一）幼兒聽教師范唱歌曲《好媽媽》前半段。1．教師：每個小朋友都有一個好媽媽，她們每天都在辛苦地工作，你們覺得媽媽工作累嗎？從哪里感覺到媽媽工作累？。2．教師反饋幼兒的回答內(nèi)容，并跟隨優(yōu)美的音樂伴奏演唱歌詞前半段，提醒幼兒注意聽。教師：你們的媽媽是不是像老師歌里唱得那樣辛苦？（二）幼兒聽教師范唱歌曲《好媽媽》后半段，并嘗試與教師接唱。1．教師出示幼兒用書《好媽媽》畫面，引導(dǎo)幼兒看圖并遷移生活經(jīng)驗來創(chuàng)編歌詞。教師：媽媽下班回家后很累，你會幫媽媽做些什么事？怎樣讓媽媽開心？2．幼兒聽教師用較慢的速度唱歌曲后半段（用上幼兒創(chuàng)編的詞）。（三）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。1．教師：現(xiàn)在老師要完整地演唱這首歌曲，請小朋友一邊聽老師唱歌、一邊試著根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作。（四）在教師動作的暗示下，幼兒學(xué)唱歌曲《好媽媽》。（五）教師引導(dǎo)幼兒仿編歌詞，進行表演。教師：媽媽的工作很辛苦，我們要關(guān)心她。我們可以怎么關(guān)心她呢？活動反思：《好媽媽》這是一首幼兒較熟悉的曲子，有部分幼兒已經(jīng)會唱這首歌了，于是我將本次活動的重點放在鞏固歌詞的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)用身體動作來進行創(chuàng)編表演，從而體驗歌曲表演帶來的樂趣，激發(fā)孩子愛媽媽的情感。在演唱歌曲時，由于部分幼兒已會唱歌曲，所以這一環(huán)節(jié)中主要引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音有感情的進行演唱。我采用鋼琴伴奏，示范演唱和引導(dǎo)幼兒討論媽媽工作的辛苦等，讓幼兒有感而唱。這首歌曲歌詞內(nèi)容富有情景性，十分適合表演。所以在活動的一開始我采用情景表演的方式，讓孩子回憶媽媽在家的場景，媽媽下班回到家做些什么，累不累之類的，勾起孩子對媽媽的愛，從而引出“我們可以怎樣來愛媽媽？”從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，是引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的一個重點，幼兒的知識比較弱，但是從生活經(jīng)驗出發(fā)可以給予幼兒不一樣的收獲。幼兒園中班音樂教案 幼兒園中班音樂教案馬蘭謠篇九活動目標(biāo)：初步了解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠不同的動作及貓與老鼠角色的變化。借助觀察的經(jīng)驗，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的老鼠動作造型，在教師動作的提示下，有節(jié)奏地做老鼠跑、吃米等動作。在教師的提醒下知道遵守游戲規(guī)則：扮演老鼠時，蹲下后不隨便移動，等大家唱完最后一句時，才能跑回座位?；顒訙?zhǔn)備：日常生活中觀察過老鼠之類的小動物，并用動作表現(xiàn)過他們的造型。幼兒用書：《貓和老鼠》。貓和老鼠的頭飾各一個。歌曲磁帶、錄音機?；顒舆^程：一、回憶原有了解老鼠的造型。幼兒回憶以往觀察的經(jīng)驗，嘗試用不同的動作表現(xiàn)老鼠的造型。教師反饋幼兒的典型動作，引導(dǎo)幼兒用手部動作和身體的屈伸，來表現(xiàn)老鼠跑、吃米、睡覺。二、幼兒聽音樂，跟隨教師邊唱歌邊學(xué)習(xí)表演2―3遍，并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠不同的動作。引起幼兒對歌詞內(nèi)容的關(guān)注。教師：小老鼠出去干什么？讓我們聽聽歌里是怎么唱的.？提問歌詞內(nèi)容教師：小老鼠跑出去干什么呢？應(yīng)該唱快些還是唱慢些？吃完米干什么？應(yīng)該唱快些還是唱慢些？讓我們大家唱一唱。教師唱歌曲，同時帶幼兒邊唱歌邊表演。引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)編的動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。三、啟發(fā)幼兒猜測第四段歌詞并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞。教師出示貓圖片，啟發(fā)幼兒猜測歌詞并學(xué)習(xí)用不同的速度來演唱。四、一起來表演?；顒臃此迹骸敦堊嚼鲜蟆肥且皇壮錆M童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點，本次活動我主要運用了表演