【文章內容簡介】 ”(a：一樣，b、不一樣)(3)交待探索要求，幼兒操作。“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數量到底會不會一樣多呢?”(4)講述操作結果。(不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少)(5)討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢?”(6)小結：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。結合生活實際進一步感知大小、數量與排列長短的關系。(1)出示海洋球、乒乓球，提問：“如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么?”(乒乓球小，排的隊伍短。海洋球大，排的隊伍長)?！白屗鼈兣乓粯娱L的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?”(隊伍一樣長時，大的海洋球用得少。小的乒乓球用得多)。(2)游戲：走鋼絲?！罢埿∨笥颜夷愕陌职?、媽媽一起來做走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，數數你用了幾步?你的爸爸媽媽用了幾步?”“想一想，為什么爸爸媽媽用的步子少，你們用的多呢?”《種子排隊》是中班主題活動“大自然的語言”中的一節(jié)科學課，這也是我們中班組內的一節(jié)公共課。在這個活動中，孩子們通過自己動手操作來發(fā)現問題、思考問題、解決問題，積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮。活動一開始，我就與孩子們一同認識了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進行第一次操作，給三種種子進行排隊。在這個環(huán)節(jié)里我以“一個挨著一個”的方式要求孩子進行排隊，排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來的干擾因素，有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習慣。在操作中我把線條分別用紅色點、黃色點和綠色點不同的記號來表示。我還選擇了兩人合作的方式進行，一人“排隊”，一人記錄這樣的方式增進了孩子相互間的合作意識。在操作活動中，大多數幼兒能夠按照要求進行排隊操作并且孩子們還能用自己的語言來解釋他們的發(fā)現，當我問起幼兒：“每一對的長短都一樣長嗎?”幼兒馬上積極的回答：“不一樣長?！比缓笳埡⒆觽円黄饠狄粩捣謩e都有幾顆，孩子們都說是10顆，我又問：“為什么都是10顆，隊伍卻不一樣長呢?”思媛說：“因為蠶豆扁扁的要大，所以它們的隊伍就排得最長。”東東說：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短了?！奔岩又f：“紅豆最小，所以排得最短了?！焙⒆觽兺ㄟ^自己操作，更直觀的發(fā)現了三種種子的不同，美中不足的是由于我在操作時沒有交代清楚操作要求，記錄數字的孩子有的記錄在種子排列的右邊，有的記錄在最下面，看上去有點凌亂。所以在第二次操作記錄時我特別強調了這一點，要求幼兒統(tǒng)一記錄在右邊，可是新的問題在第二次操作時又出現了，對于材料的準備和設計表上線條的長短我欠缺考慮，使操作時出現了失誤，無法進行正確操作，這是一個我不應該犯的錯誤，另外對于科學活動來講，小結也是必不可少的，兩次的操作到最后再進行總結性小結的話，我想幼兒對于物體大小、數量與排列長短這一知識點掌握的會更好。整個活動中在操作材料準備上也有待更加具體，由于種子非常的容易滾動，很多孩子排了半天也沒排好，花費了不少時間，就連集體討論時還在“鍥而不舍”地排著，影響了活動的效果，我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用kt板，上面壓上幾道凹槽來讓孩子們在上面給種子排隊，這樣幼兒的操作及老師的點評都會更方便。幼兒園中班數學教案分類篇八活動目標：。，掌握2――5以內各數的相鄰數。、少1的關系。、比較能力和思維的靈活性?；顒訙蕚洌航叹撸好姥蜓?、喜洋洋等6只羊的卡片。6座房子卡片。3的圓點卡。學具：幼兒每人一套操作卡?；顒又仉y點：知道相鄰數的概念，掌握2――5以內各數的相鄰數。理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系?；顒舆^程：一、開始部分：“吹泡泡”。調整幼兒情緒，進入活動狀態(tài)?！罢亦従印?，幫助幼兒理解相鄰的意思。師：站在我們旁邊，離我們最近的小朋友就是我們的鄰居，大家找找看你的鄰居是誰和誰。師幼一起小結：我們每個人都有兩個鄰居，一個在左邊一個在右邊，是我們的左鄰右舍。二、基本部分：，為美羊羊等找鄰居。(1)復習6以內的數和6的形成。(2)分別為每只羊找鄰居。引導幼兒說出為什么?(一左一右、最近等)。幼兒運用知識遷移，找出數字的左右鄰居。、少1的關系。(活動難點)教師以“2”的相鄰數為例，以“最近”為切入點，輔助圓點卡，引導發(fā)現。根據幼兒的反應，適時出示圓點卡，運用比較的方法，幫助幼兒理解相鄰數之間少1和多1的關系。師幼共同小結：一個數的相鄰數就是比它少1和比它多1的那兩個數。，自由選擇操作板，為2或5找相鄰數。在操作擺弄的過程中進一步感知、理解相鄰數之間少1和多1的關系。，集體檢驗、糾錯，加深鞏固幼兒對相鄰數的認知。教師要善于鼓勵肯定幼兒的表現。尊重個體差異，注重因材施教，對能力弱的幼兒提出希望，將材料和錯誤的操作放在區(qū)角里，鼓勵幼兒反復操作。對能力強的幼兒可提出更高的要求，如，到區(qū)角里為其他數找相鄰數等。此環(huán)節(jié)要將集體活動和區(qū)角活動緊密結合。三、結束部分：游戲――“找鄰居”。通過游戲復習鞏固對相鄰數的認知，舒緩幼兒學習的緊張氛圍，在游戲中輕松結束活動?；顒臃此急敬位顒印蹲筻徲疑帷肥菍W習2――5以內相鄰數的新授課。在設計的過程中，充分利用幼兒對動畫片《喜羊羊與灰太狼》里面小動物的喜愛，創(chuàng)編故事情境引出課題，孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數的概念，所以這個部分以情境的引導方式來激發(fā)幼兒進行主動探索，讓幼兒輕松地在故事情境中自然將問題解決，為幼兒提供了主動探索的機會。請小朋友為數字寶寶也來找鄰居的這一過程，實現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜、由具體形象到抽象等規(guī)律。在此基礎上引導幼兒發(fā)現相鄰數之間的關系，我以2的鄰居為例，啟發(fā)幼兒操作探索，發(fā)現每個數都有兩個鄰居，一個比它少1，一個比它多1，從而為探索5的相鄰數作鋪墊。幫助幼兒掌握數的“鄰居關系”。幼兒人手一套的數學操作材料能最大限度地激發(fā)和滿足幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標。孩子們也能自始至終認真參與活動，在操作擺弄