【文章內(nèi)容簡介】 39。學生講一講繪畫時的感受。師：小朋友們畫的都很認真，誰來說說畫畫時你的手的姿勢、眼睛、左右手的配合是怎樣的？）學生1：我畫的時候，雙手是慢慢的同時移動的。學生2：我畫的時候，眼睛一直盯著自己的手看，沒有離開過。3]師生小結(jié)：雙手畫出圖形有對稱美。，理解對稱。師：我們一起來看看大屏幕上的畫。師：請學生說說在畫面中你看到了什么？（圖案的對稱、色彩的美感）學生1：畫家用了線條和涂色的方法畫了一個很抽象的動物。學生2：這四幅畫都是用了涂色塊的方法畫的。學生3：這些都是用畫線的方法畫的。師：小朋友，你們想不想也讓剛才自己畫的簡單圖形變得更漂亮呢？學生：想師：好，先來請個小朋友說說，你要怎樣添加你的圖畫？。學生：（想象自己的雙手畫線作品可以創(chuàng)作成一幅怎樣的畫面。）生：......，（教師示范雙手在愛心上添畫圖案。）師：請小朋友們仔細看看，老師是怎樣畫的？師：老師的圖畫線條添加好了，當把顏色也涂好后，就成了這個樣子。（出示完整的范畫）師：老師的圖畫畫的是否對稱？老師的畫畫的大不大？有沒有撐滿畫紙？學生1：很對稱，顏色均勻。學生2：老師的畫畫得很大，撐滿了畫紙。師：那，你們是不是也能把圖畫的大些呢？學生：行。師：好！那就讓我們動起雙手開始創(chuàng)作吧！看誰畫的圖畫畫的最棒。學生想象添加完成作品學生自選題進行雙手作畫。要求：構(gòu)圖飽滿，圖要畫大。發(fā)揮想象，添加畫面。色彩鮮艷，涂色均勻。畫面完整。（用彩筆直接創(chuàng)作。）。學生作品展示和評價集體展示。1）學生介紹自己的創(chuàng)作作品2）學生互評小結(jié)《一雙手》教學設計認識雙手篇七1，能概括文章主要內(nèi)容，學習抓住人物特征刻畫人物形象的方法2，體會和理解文章的思想感情，理解林業(yè)工人對造林事業(yè)無私奉獻的精神。3，學習給課文做圈點批注，并對自己喜歡的句子發(fā)表看法4，品味課文的語言風格，反復揣摩句子的深刻含義。1，學習圈點評注等讀書動筆的基本方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣。2，學習抓住特征表達人物的寫作方法。1，品味課文的語言風格，反復揣摩句子的深刻含義。2，體會和理解文章的思想感情。1課時一、激情導入同學們，請你們觀看有關四幅畫：（1）飲食店小妹的指甲都變形下陷了（2）足浴保健員的指關節(jié)長了黃豆大的老繭（3）長時間戴手套，醫(yī)生的手掌和手背白白的，與腕部膚色形成鮮明對比。（4）魚肝油廠女工的手特別白皙細嫩同學們仔細觀察，能探究發(fā)現(xiàn)什么同學們仔細觀察思考后，發(fā)表自己獨特的見解。今天，我們再來學習一篇寫人的文章——一雙手（板題）二、解讀《一雙手》請同學們以自己喜歡的方式讀課文，讀完后，請同學們朗讀。同時思考：用簡明扼要的話概括文章的主要內(nèi)容。課文是怎樣去寫主人公張迎善的一雙手的并思考描寫一雙手的用意是什么讓同學們自瀆課文，并思考問題1）請同學朗讀課文，讀完請同學點評2）交流思考的兩個問題，各抒己見，然后同學點評，老師也出示參考意見課文先用六手襯一手，指出他的手是天下第一手。再從各個角度進行描寫（一）有寫視覺中觀測到的（1）總體—把手比作半截老松木（2）手背—（3）手心—（4）手指—（二）有寫觸覺中感知到的（1）握手—寫手之大（2）搓手—寫手粗糙（三）有寫自己動手量的用數(shù)字表現(xiàn)手之大用意是為了贊揚林業(yè)工人的無私奉獻。三、賞析《一雙手》請同學們用圈點勾畫下批注的形式完成作者綜合運用描寫，記敘，說明等表達方式，請各舉一例說明其作用。找出文中你喜歡的詞語，句子或段落，并分析其含義，說說喜歡的理由。作者是如何抓住人物的局部特征來刻畫人物形象的四、情感升華本文主人公的事跡感人，全文抒發(fā)了一種什么樣的感情學了課文，我想同學們一定有許多話想說，那么請用對聯(lián)來抒情吧！我出上聯(lián)，請對下聯(lián)：上聯(lián)是：人民教師用粉筆育后代五、開展活動——現(xiàn)場模擬亮風采男生扮演張迎善，女生學當記者，采訪本文主人公，注意記者的風度及提問的藝術性。開展活動六、鞏固拓展學做有心人：手，它除了取物，工作，其實一個人的`靈魂也是在上面的請同學們能做生活中的有心人，仔細觀測你身邊的一雙雙手，如父母的，朋友的，同學的，清潔工的，營業(yè)員的……用心去感悟手背后的故事，寫一篇有真情實感的短文。要求抓住人物最有特征的部分，運用多種表達方式，來塑造人物形象?！兑浑p手》教學設計認識雙手篇八學會本課生字新詞。通過學習，調(diào)動學生情感參與，與主人公在情感方面產(chǎn)生共鳴，深刻體會課文內(nèi)容。通過朗讀，體會課文內(nèi)容，用讀啟發(fā)學生的理解，從而加強自讀自悟的能力。調(diào)動學生情感參與，引導學生角色互換。 讀中質(zhì)疑，讀中解決問題。一、課前預習：讀課文，學習本課生字新詞。（1）初讀課文，借助認字表、字典，認識課文中的生字。注意：“忪”“繭”的正確讀音。（2）學習會寫的字：先給生字注音。讀一讀。確定容易記住的字，將難字標畫出來。用你喜歡的方法記字。找出形近字，寫在練習本上，并練習組詞：均（ ） 程 （ ） 獎（ ） 張（ ）鈞（ ） 逞 （ ） 槳（ ） 章（ ）（3）重點學習易錯字：“皂”的下面是七。找出課文需要解決的問題，作出標記。自學：“語文天地”中“金鑰匙”的內(nèi)容。試著做學習筆記。查找與課文內(nèi)容相關的資料，放入資料袋。二、預習匯報、提高：同桌互讀課文，認真聽生字詞語是否讀得正確，并根據(jù)情況給予評價。同學范讀，同學評議。 擴詞練習。評判組詞。書寫指導：把難字寫正確。 交流資料。三、學習課文內(nèi)容：課文內(nèi)容介紹：這篇文章寫的是全國五一勞動獎章獲得者張迎善的真實的事情。用你喜歡的形式朗讀課文。你是怎樣做摘錄筆記的？匯報給大家聽。（以強帶弱。）（1）不懂的詞語方面：禮節(jié)性、鎬、次生林（2）積累喜歡的詞語。（3）喜歡的句子：對大手的描寫及帶有數(shù)字的句子。（4）不懂的句子：“我握的是手嗎？分明是半截老松木。”“我的手火燎燎地痛，看看，紅了，他的39。手仍呈木色。”（5）有感想的地方：布滿老繭、看到一山翠綠的森林、植樹26萬多棵自我小結(jié)：本文的主要內(nèi)容是什么？作者為什么要寫這篇文章？在文中課題下做簡單筆記。小組討論并匯報：（1）課文中多次描寫了老張的手，找出相應的句子畫出來，談談你的理解。（扣準課題思考問題）（2）你觀察過別人的手嗎？說說你的看法。思考文中重點問題：（1）老張的手是一雙怎樣的手？（讀文3自然段理解）他的手為什么會這樣？（2）摸摸你的手，有什么感覺？（3）自讀課文（4――19）自然段，課文是怎樣描寫這雙手的？你見過這樣的手嗎？（4）課文中多次運用數(shù)字描寫，而哪些數(shù)字給你留下深刻印象呢？說說為什么？本文要告訴我們：因為長年累月的辛苦，老張的手很不好看，可正是這雙手，創(chuàng)造了無法估量的財富，創(chuàng)造了翠綠的森林。贊美老張為了大家的幸福，甘愿奉獻的質(zhì)樸心靈。修改自己的筆記。本文有什么特點？說出文中我最喜歡的地方，為什么？（養(yǎng)成主動積累的良好習慣）（1）比喻的恰當運用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一樣硬。（2）巧妙的數(shù)字描寫：讓人從空間感知事物的大小、多少。拓展提高：每人都有一雙手，說說你最了解的手的樣子及作用。（最好說說爸爸、媽媽、老師、阿姨等比較親近的人，從而加強了解和溝通）四、大家一起長本領：（結(jié)合書后“日積月累”進行學習）積累手的動詞。做翻繩和打手影游戲，觀察手的動作，用準確的詞語描述出來。五、布置作業(yè)：完成本課生字詞語。 有感情地朗讀課文?！兑浑p手》教學設計認識雙手篇九讀書 學字 解詞掌握文中生字詞以及重點詞語的意思。了解張迎善的手的寬大、粗糙、有力、勤勞等特點。體會張迎善無私奉獻的精神。學習抓住人物主要特征描寫人物的方法。張迎善的手是一雙怎樣的手？他的手為什么會變成這樣？通過數(shù)字，理解人物的高尚品質(zhì)。同學們，昨天我們已經(jīng)初學了《一雙手》這篇文章，今天我們將更加深入地認識姜孟之筆下的這雙手，看看他的手有什么特點？“溫故而知新，可以為師矣?！崩蠋熛葯z查一下你們昨天的學習情況。（出示詞語）誰愿意把這些字詞大聲地讀一讀。