【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 39。學(xué)生講一講繪畫(huà)時(shí)的感受。師：小朋友們畫(huà)的都很認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)時(shí)你的手的姿勢(shì)、眼睛、左右手的配合是怎樣的？）學(xué)生1：我畫(huà)的時(shí)候，雙手是慢慢的同時(shí)移動(dòng)的。學(xué)生2：我畫(huà)的時(shí)候，眼睛一直盯著自己的手看，沒(méi)有離開(kāi)過(guò)。3]師生小結(jié)：雙手畫(huà)出圖形有對(duì)稱(chēng)美。，理解對(duì)稱(chēng)。師：我們一起來(lái)看看大屏幕上的畫(huà)。師：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在畫(huà)面中你看到了什么？（圖案的對(duì)稱(chēng)、色彩的美感）學(xué)生1：畫(huà)家用了線條和涂色的方法畫(huà)了一個(gè)很抽象的動(dòng)物。學(xué)生2：這四幅畫(huà)都是用了涂色塊的方法畫(huà)的。學(xué)生3：這些都是用畫(huà)線的方法畫(huà)的。師：小朋友，你們想不想也讓剛才自己畫(huà)的簡(jiǎn)單圖形變得更漂亮呢？學(xué)生：想師：好，先來(lái)請(qǐng)個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)，你要怎樣添加你的圖畫(huà)？。學(xué)生：（想象自己的雙手畫(huà)線作品可以創(chuàng)作成一幅怎樣的畫(huà)面。）生：......，（教師示范雙手在愛(ài)心上添畫(huà)圖案。）師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，老師是怎樣畫(huà)的？師：老師的圖畫(huà)線條添加好了，當(dāng)把顏色也涂好后，就成了這個(gè)樣子。（出示完整的范畫(huà)）師：老師的圖畫(huà)畫(huà)的是否對(duì)稱(chēng)？老師的畫(huà)畫(huà)的大不大？有沒(méi)有撐滿(mǎn)畫(huà)紙？學(xué)生1：很對(duì)稱(chēng)，顏色均勻。學(xué)生2：老師的畫(huà)畫(huà)得很大，撐滿(mǎn)了畫(huà)紙。師：那，你們是不是也能把圖畫(huà)的大些呢？學(xué)生：行。師：好！那就讓我們動(dòng)起雙手開(kāi)始創(chuàng)作吧！看誰(shuí)畫(huà)的圖畫(huà)畫(huà)的最棒。學(xué)生想象添加完成作品學(xué)生自選題進(jìn)行雙手作畫(huà)。要求：構(gòu)圖飽滿(mǎn)，圖要畫(huà)大。發(fā)揮想象，添加畫(huà)面。色彩鮮艷，涂色均勻。畫(huà)面完整。（用彩筆直接創(chuàng)作。）。學(xué)生作品展示和評(píng)價(jià)集體展示。1）學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作作品2）學(xué)生互評(píng)小結(jié)《一雙手》教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)雙手篇七1，能概括文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)抓住人物特征刻畫(huà)人物形象的方法2，體會(huì)和理解文章的思想感情，理解林業(yè)工人對(duì)造林事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。3，學(xué)習(xí)給課文做圈點(diǎn)批注，并對(duì)自己喜歡的句子發(fā)表看法4，品味課文的語(yǔ)言風(fēng)格，反復(fù)揣摩句子的深刻含義。1，學(xué)習(xí)圈點(diǎn)評(píng)注等讀書(shū)動(dòng)筆的基本方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。2，學(xué)習(xí)抓住特征表達(dá)人物的寫(xiě)作方法。1，品味課文的語(yǔ)言風(fēng)格，反復(fù)揣摩句子的深刻含義。2，體會(huì)和理解文章的思想感情。1課時(shí)一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，請(qǐng)你們觀看有關(guān)四幅畫(huà)：（1）飲食店小妹的指甲都變形下陷了（2）足浴保健員的指關(guān)節(jié)長(zhǎng)了黃豆大的老繭（3）長(zhǎng)時(shí)間戴手套，醫(yī)生的手掌和手背白白的，與腕部膚色形成鮮明對(duì)比。（4）魚(yú)肝油廠女工的手特別白皙細(xì)嫩同學(xué)們仔細(xì)觀察，能探究發(fā)現(xiàn)什么同學(xué)們仔細(xì)觀察思考后，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)人的文章——一雙手（板題）二、解讀《一雙手》請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文，讀完后，請(qǐng)同學(xué)們朗讀。同時(shí)思考：用簡(jiǎn)明扼要的話概括文章的主要內(nèi)容。課文是怎樣去寫(xiě)主人公張迎善的一雙手的并思考描寫(xiě)一雙手的用意是什么讓同學(xué)們自瀆課文，并思考問(wèn)題1）請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，讀完請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)2）交流思考的兩個(gè)問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，然后同學(xué)點(diǎn)評(píng)，老師也出示參考意見(jiàn)課文先用六手襯一手，指出他的手是天下第一手。再?gòu)母鱾€(gè)角度進(jìn)行描寫(xiě)（一）有寫(xiě)視覺(jué)中觀測(cè)到的（1）總體—把手比作半截老松木（2）手背—（3）手心—（4）手指—（二）有寫(xiě)觸覺(jué)中感知到的（1）握手—寫(xiě)手之大（2）搓手—寫(xiě)手粗糙（三）有寫(xiě)自己動(dòng)手量的用數(shù)字表現(xiàn)手之大用意是為了贊揚(yáng)林業(yè)工人的無(wú)私奉獻(xiàn)。三、賞析《一雙手》請(qǐng)同學(xué)們用圈點(diǎn)勾畫(huà)下批注的形式完成作者綜合運(yùn)用描寫(xiě)，記敘，說(shuō)明等表達(dá)方式，請(qǐng)各舉一例說(shuō)明其作用。找出文中你喜歡的詞語(yǔ)，句子或段落，并分析其含義，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。作者是如何抓住人物的局部特征來(lái)刻畫(huà)人物形象的四、情感升華本文主人公的事跡感人，全文抒發(fā)了一種什么樣的感情學(xué)了課文，我想同學(xué)們一定有許多話想說(shuō)，那么請(qǐng)用對(duì)聯(lián)來(lái)抒情吧！我出上聯(lián)，請(qǐng)對(duì)下聯(lián)：上聯(lián)是：人民教師用粉筆育后代五、開(kāi)展活動(dòng)——現(xiàn)場(chǎng)模擬亮風(fēng)采男生扮演張迎善，女生學(xué)當(dāng)記者，采訪本文主人公，注意記者的風(fēng)度及提問(wèn)的藝術(shù)性。開(kāi)展活動(dòng)六、鞏固拓展學(xué)做有心人：手，它除了取物，工作，其實(shí)一個(gè)人的`靈魂也是在上面的請(qǐng)同學(xué)們能做生活中的有心人，仔細(xì)觀測(cè)你身邊的一雙雙手，如父母的，朋友的，同學(xué)的，清潔工的，營(yíng)業(yè)員的……用心去感悟手背后的故事，寫(xiě)一篇有真情實(shí)感的短文。要求抓住人物最有特征的部分，運(yùn)用多種表達(dá)方式，來(lái)塑造人物形象。《一雙手》教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)雙手篇八學(xué)會(huì)本課生字新詞。通過(guò)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與，與主人公在情感方面產(chǎn)生共鳴，深刻體會(huì)課文內(nèi)容。通過(guò)朗讀，體會(huì)課文內(nèi)容，用讀啟發(fā)學(xué)生的理解，從而加強(qiáng)自讀自悟的能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與，引導(dǎo)學(xué)生角色互換。 讀中質(zhì)疑，讀中解決問(wèn)題。一、課前預(yù)習(xí)：讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。（1）初讀課文，借助認(rèn)字表、字典，認(rèn)識(shí)課文中的生字。注意：“忪”“繭”的正確讀音。（2）學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字：先給生字注音。讀一讀。確定容易記住的字，將難字標(biāo)畫(huà)出來(lái)。用你喜歡的方法記字。找出形近字，寫(xiě)在練習(xí)本上，并練習(xí)組詞：均（ ） 程 （ ） 獎(jiǎng)（ ） 張（ ）鈞（ ） 逞 （ ） 槳（ ） 章（ ）（3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)易錯(cuò)字：“皂”的下面是七。找出課文需要解決的問(wèn)題，作出標(biāo)記。自學(xué)：“語(yǔ)文天地”中“金鑰匙”的內(nèi)容。試著做學(xué)習(xí)筆記。查找與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，放入資料袋。二、預(yù)習(xí)匯報(bào)、提高：同桌互讀課文，認(rèn)真聽(tīng)生字詞語(yǔ)是否讀得正確，并根據(jù)情況給予評(píng)價(jià)。同學(xué)范讀，同學(xué)評(píng)議。 擴(kuò)詞練習(xí)。評(píng)判組詞。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：把難字寫(xiě)正確。 交流資料。三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：課文內(nèi)容介紹：這篇文章寫(xiě)的是全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者張迎善的真實(shí)的事情。用你喜歡的形式朗讀課文。你是怎樣做摘錄筆記的？匯報(bào)給大家聽(tīng)。（以強(qiáng)帶弱。）（1）不懂的詞語(yǔ)方面：禮節(jié)性、鎬、次生林（2）積累喜歡的詞語(yǔ)。（3）喜歡的句子：對(duì)大手的描寫(xiě)及帶有數(shù)字的句子。（4）不懂的句子：“我握的是手嗎？分明是半截老松木。”“我的手火燎燎地痛，看看，紅了，他的39。手仍呈木色?！保?）有感想的地方：布滿(mǎn)老繭、看到一山翠綠的森林、植樹(shù)26萬(wàn)多棵自我小結(jié)：本文的主要內(nèi)容是什么？作者為什么要寫(xiě)這篇文章？在文中課題下做簡(jiǎn)單筆記。小組討論并匯報(bào)：（1）課文中多次描寫(xiě)了老張的手，找出相應(yīng)的句子畫(huà)出來(lái)，談?wù)勀愕睦斫狻＃蹨?zhǔn)課題思考問(wèn)題）（2）你觀察過(guò)別人的手嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。思考文中重點(diǎn)問(wèn)題：（1）老張的手是一雙怎樣的手？（讀文3自然段理解）他的手為什么會(huì)這樣？（2）摸摸你的手，有什么感覺(jué)？（3）自讀課文（4――19）自然段，課文是怎樣描寫(xiě)這雙手的？你見(jiàn)過(guò)這樣的手嗎？（4）課文中多次運(yùn)用數(shù)字描寫(xiě)，而哪些數(shù)字給你留下深刻印象呢？說(shuō)說(shuō)為什么？本文要告訴我們：因?yàn)殚L(zhǎng)年累月的辛苦，老張的手很不好看，可正是這雙手，創(chuàng)造了無(wú)法估量的財(cái)富，創(chuàng)造了翠綠的森林。贊美老張為了大家的幸福，甘愿奉獻(xiàn)的質(zhì)樸心靈。修改自己的筆記。本文有什么特點(diǎn)？說(shuō)出文中我最喜歡的地方，為什么？（養(yǎng)成主動(dòng)積累的良好習(xí)慣）（1）比喻的恰當(dāng)運(yùn)用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一樣硬。（2）巧妙的數(shù)字描寫(xiě)：讓人從空間感知事物的大小、多少。拓展提高：每人都有一雙手，說(shuō)說(shuō)你最了解的手的樣子及作用。（最好說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽、老師、阿姨等比較親近的人，從而加強(qiáng)了解和溝通）四、大家一起長(zhǎng)本領(lǐng)：（結(jié)合書(shū)后“日積月累”進(jìn)行學(xué)習(xí)）積累手的動(dòng)詞。做翻繩和打手影游戲，觀察手的動(dòng)作，用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描述出來(lái)。五、布置作業(yè)：完成本課生字詞語(yǔ)。 有感情地朗讀課文。《一雙手》教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)雙手篇九讀書(shū) 學(xué)字 解詞掌握文中生字詞以及重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。了解張迎善的手的寬大、粗糙、有力、勤勞等特點(diǎn)。體會(huì)張迎善無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。學(xué)習(xí)抓住人物主要特征描寫(xiě)人物的方法。張迎善的手是一雙怎樣的手？他的手為什么會(huì)變成這樣？通過(guò)數(shù)字，理解人物的高尚品質(zhì)。同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)初學(xué)了《一雙手》這篇文章，今天我們將更加深入地認(rèn)識(shí)姜孟之筆下的這雙手，看看他的手有什么特點(diǎn)？“溫故而知新，可以為師矣?！崩蠋熛葯z查一下你們昨天的學(xué)習(xí)情況。（出示詞語(yǔ)）誰(shuí)愿意把這些字詞大聲地讀一讀。