【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 設(shè)計(jì)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對(duì)子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng)，要求無(wú)須太高。板書(shū)設(shè)計(jì)云霧雪霜和風(fēng)細(xì)雨朝霞夕陽(yáng)（ ）( )背誦識(shí)字3.收集對(duì)對(duì)子。一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇五知識(shí)與技能：，綠線格內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。掌握基本筆畫(huà)“橫折鉤”，正確美觀地書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、百、千”3個(gè)生字。，大體感知兒歌內(nèi)容。，結(jié)合圖中的事物理解“荷葉、荷花、小魚(yú)、青蛙、合唱”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：，正確流利地朗讀兒歌，在誦讀中大體感知兒歌內(nèi)容。，聯(lián)系生活，理解兒歌中的詞語(yǔ)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。，感受夏天景色的美好。能認(rèn)識(shí)本課生字，掌握基本筆畫(huà)“橫折鉤”，在田字格內(nèi)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、百、千”3個(gè)字。正確流利地朗讀兒歌，大體感知內(nèi)容，了解夏季的特點(diǎn)。教師：教學(xué)掛圖，生字卡片。學(xué)生：朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字詞。一、談話激趣，指導(dǎo)看圖，你們喜歡夏天嗎？說(shuō)到夏天，你首先想到的是什么？。（出示掛圖）你在荷塘邊看到了什么？學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，依次說(shuō)出景物。，將圖中的景物美美地描寫(xiě)了出來(lái)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的識(shí)字2。（板書(shū)：識(shí)字2）（齊讀）二、借助拼音，讀通課文，自由練讀兒歌。（要求：用橫線畫(huà)出綠線格中的字，用圈圈出田字格中的字。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，努力做到不添字、不漏字、不讀錯(cuò)、不讀破、不回讀。）：（1）出示生字卡片，指名拼讀，提醒“葉、只”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“只、唱”是翹舌音。請(qǐng)學(xué)生做小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。（2）出示詞語(yǔ)：萬(wàn)、片、千、朵、百、條、十、只、一、個(gè)①先帶拼音讀，然后去掉拼音再讀。②指名讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些詞語(yǔ)中也有數(shù)字。）③再請(qǐng)學(xué)生讀，讀出數(shù)字的不同，及時(shí)評(píng)價(jià)。④男女生賽讀。，看誰(shuí)讀得正確又流利。（生再次練讀課文），其余學(xué)生做個(gè)小評(píng)委，看他是否把圈畫(huà)出來(lái)的生字都讀準(zhǔn)了。，幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。三、圖文結(jié)合，了解大意，這首兒歌描寫(xiě)了哪些景物呢？，邊讀邊結(jié)合課文插圖理解。（師相機(jī)板書(shū)：荷葉荷花小魚(yú)青蛙指揮家）！讓我們捧起書(shū)再來(lái)讀一讀。(齊讀兒歌）四、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字，相信字一定也能寫(xiě)漂亮。：橫折鉤，與老朋友“橫折”比較。師示范書(shū)寫(xiě)方法，生書(shū)空練習(xí)。：萬(wàn)、千、百，齊讀兩遍。，交流匯報(bào)：（1）“萬(wàn)”的筆順是——（2）“千”可以用老朋友“十”字加“丿”來(lái)記。（3）“百”可以用“白”字加“一”。？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中所占位置。（師在田字格中示范書(shū)寫(xiě)，生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨帖），寫(xiě)好反饋評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字2萬(wàn)片、千朵、百條、十只、一個(gè)荷葉、荷花、小魚(yú)、青蛙、指揮家課堂作業(yè)：。h233。ng、zh233。（、 、）、h233。ng、zh233。、gōu（、 、）、h233。ng、zh233。、wān、gōu（、 、）。一個(gè)小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（荷花）一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。（青蛙）。千姿百態(tài)、千奇百怪、千方百計(jì)、千回百轉(zhuǎn)千山萬(wàn)水、千言萬(wàn)語(yǔ)、千軍萬(wàn)馬、千門(mén)萬(wàn)戶(hù)教學(xué)伊始，教師通過(guò)談話激趣，利用生動(dòng)的插圖引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)看圖讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解，為初步閱讀降低了難度。初讀課文時(shí)，教師充分地利用好拼音這根識(shí)字拐杖，在讀準(zhǔn)字詞上下工夫，使孩子們輕松地做到了正確、流利地朗讀兒歌，并在反復(fù)朗讀中了解了兒歌的主要內(nèi)容。在朗讀過(guò)程中，教師珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，充分利用多種讀的形式，重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意朗讀的評(píng)價(jià)，從而既張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，又正確提升了學(xué)生的自主感悟。識(shí)字和寫(xiě)字是本課的重點(diǎn)，也是識(shí)字起步的難點(diǎn)。要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。在教學(xué)過(guò)程中，教師始終以生為本，通過(guò)多種方式（創(chuàng)設(shè)情境、做小老師、比賽、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)等）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，讓孩子們?cè)谇榫澈陀螒蛑?，不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)讀詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)漢字?？傊?，教師設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)心中應(yīng)裝著學(xué)生，深入地挖掘教材，才能帶給學(xué)生更多的樂(lè)趣，讓學(xué)生學(xué)有所得，這樣課堂教學(xué)目標(biāo)真正地落到實(shí)處。一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇六了解本組詞語(yǔ)都與“木”有關(guān)，并利用這一特點(diǎn)識(shí)記這些詞語(yǔ)。在讀詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)“柳、榆”等5個(gè)字，并學(xué)寫(xiě)“樹(shù)、松”等7個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生積累帶有“木”字旁的字。指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字，了解“木”字旁在不同位置書(shū)寫(xiě)時(shí)的變化。掌握和運(yùn)用識(shí)字寫(xiě)字的規(guī)律和方法，自主識(shí)字。正確、美觀地書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。課件、實(shí)物投影、小黑板、字卡一、激趣導(dǎo)入樹(shù)木是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，今天老師也給大家?guī)?lái)了幾位樹(shù)木朋友，想不想知道它們是誰(shuí)?那就跟老師一起走進(jìn)“識(shí)字一(2)”吧。(板書(shū)課題)二、探究新課課件依次出示松樹(shù)、柏樹(shù)、榆樹(shù)、楊樹(shù)、柳樹(shù)的圖片，師提問(wèn)：“課下同學(xué)們搜集了關(guān)于這些樹(shù)木的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都知道了它們的哪些知識(shí)呢?”引導(dǎo)學(xué)生依次說(shuō)一說(shuō)。剛才我們認(rèn)識(shí)的這些樹(shù)木在很多方面為我們?nèi)祟?lèi)做出了貢獻(xiàn)，如：可以入藥、做建筑材料、綠化美化環(huán)境等。還有一些樹(shù)木不但能開(kāi)出燦爛的花朵供人們觀賞，還可以提供甜美的果實(shí)供我們享用，快來(lái)看看它們是誰(shuí)?課件依次出示桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的特征。剛才我們認(rèn)識(shí)的這些朋友都叫樹(shù)木(課件演示)，它們有的開(kāi)著燦爛的花朵，有的結(jié)著豐碩的果實(shí)，還有的長(zhǎng)著茂密的樹(shù)枝(課件演示)形成了郁郁蔥蔥的樹(shù)林(課件演示)。當(dāng)人們有了需要的時(shí)候，就有計(jì)劃的進(jìn)行采伐，這些樹(shù)木就變成了木材(課件演示)供人們使用?，F(xiàn)在同學(xué)們明白樹(shù)木為什么是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友了吧。好了，這些樹(shù)木的名字就藏在語(yǔ)文書(shū)的三十九頁(yè)，快打開(kāi)讀一讀吧。(1)全班讀。(2)男女生合作讀。讀完后提問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)的字有什么特點(diǎn)了嗎?你知道為什么它們都有‘木’嗎?”現(xiàn)在老師把這些字寶寶請(qǐng)到黑板上，而且沒(méi)有拼音的幫助，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀，讀后想：你是用什么方法記住這些字的?大家讀的這么好，能不能寫(xiě)好這些字呢?要寫(xiě)好它們?cè)撛鯓幼瞿?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)字規(guī)則。好，下面我們就用這些規(guī)則寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字寶寶。樹(shù)：左右頭腳對(duì)齊，中間“又”捺變點(diǎn)，三個(gè)橫要錯(cuò)落有致。枝：左右頭腳對(duì)齊，橫撇的橫在橫中線。材：左右頭腳對(duì)齊，撇串門(mén)。松：頭不齊腳也不齊，“公”的短撇落在“木”字旁的點(diǎn)上。柏：頭不齊腳也不齊，“白”的短豎在豎中線。楊：頭不齊腳齊，右邊第一筆一筆寫(xiě)成。梨：上緊下松，“木”的豎不能能穿到上邊，橫要長(zhǎng)托住上部。寫(xiě)完后評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)的好，好在哪里。剛才我們通過(guò)寫(xiě)“木”字旁的字，你發(fā)現(xiàn)“木”字旁在左邊和下邊的寫(xiě)法有什么不同嗎?那在上邊呢?你還知道哪些帶“木”字旁的字?三、課堂小結(jié)其實(shí)學(xué)習(xí)就是這樣，只要你善于觀察，勤于動(dòng)腦，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)習(xí)的奧妙。希望同學(xué)們都能做一個(gè)善于學(xué)習(xí)的好孩子。一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇七會(huì)5個(gè)生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。2課時(shí)第一課時(shí)一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：小朋友，今天我們要去一個(gè)好地方玩，想去嗎？（生：想）師：什么地方呢？請(qǐng)仔細(xì)瞧瞧，我們來(lái)到了哪里？（出示掛圖）（生答：公園）出示帶拼音的詞卡：公園 （指名讀、齊讀）大家想到這個(gè)公園里玩嗎？（生：想）下面有請(qǐng)公園的小導(dǎo)游。（導(dǎo)游出場(chǎng)）導(dǎo)游：小朋友們好！我是公園的義務(wù)小導(dǎo)游。如果能順利闖過(guò)我這兒設(shè)置的3關(guān)，就可以進(jìn)公園玩了，大家有信心闖關(guān)成功嗎？生：有。二、 教學(xué)活動(dòng)一導(dǎo)游：下面開(kāi)始闖觀活動(dòng)。有請(qǐng)主考官王老師。大家歡迎。（導(dǎo)游上位）師：下面老師就替小導(dǎo)游考大家了。下面進(jìn)入第一關(guān)————認(rèn)知關(guān)。要求能正確認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)。大家對(duì)自己有信心嗎？開(kāi)始！手指掛圖）大家喜歡這個(gè)公園嗎？你喜歡這里的什么？能不能用下面的句式來(lái)說(shuō)。（出示小黑板：我喜歡公園里的）根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)詞語(yǔ)卡片，引說(shuō)＊＊＊喜歡 并且把卡片亂序貼在黑板上。在貼詞的過(guò)程中理解詞語(yǔ)。如學(xué)生說(shuō)出“紅花”后，教師緊接著問(wèn)：你能說(shuō)出哪些花是紅花嗎？學(xué)生舉例，同時(shí)加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。同時(shí)注意給生字組詞。會(huì)讀讀這些詞語(yǔ)？指名讀。小朋友，你對(duì)老師放的這些卡片有什么意見(jiàn)嗎？（學(xué)生通過(guò)觀察，在老師的引導(dǎo)下“哪些詞可以放在一起？” 能夠把這些詞分成風(fēng)景和玩具兩類(lèi)。老師在學(xué)生的“指導(dǎo)”下，把這些卡片放成兩排。 ）下面我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。宣布游戲規(guī)則：每小組的組長(zhǎng)將卡片發(fā)給每個(gè)學(xué)生，要求將詞語(yǔ)