【文章內(nèi)容簡介】 。為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了，重難點突出：說課稿小學(xué)數(shù)學(xué) 說課稿一等獎篇五我說課的課題是《鯨》，下面我從教材的特點、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教法學(xué)法的選擇、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程的設(shè)計、板書設(shè)計等六個方面作簡要的說明?！饿L》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第三組課文中的第一篇。本組課文都是說明性文章，意在讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，并了解說明方法，體會作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象的表達，并在習(xí)作中加以運用?！饿L》一文介紹了有關(guān)鯨的體形特點、進化歷程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。選編本文的意圖，讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識；體會作者使用的說明方法并運用到自己的習(xí)作中去；激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)、保護生態(tài)環(huán)境的情感。根據(jù)教材特點和語文課程標(biāo)準(zhǔn)對5—6年級的閱讀目標(biāo)“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，我制定了以下三維目標(biāo)：1。認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。2。正確、流利、有感情地朗讀課文。3。了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。4。認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。其中，重點是：了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)、保護生態(tài)環(huán)境的情感。認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。教師 制作多媒體課件學(xué)生 （1）預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞（2）搜集有關(guān)鯨的資料、圖片本課預(yù)計2課時完成。今天我主要談第一課時的教學(xué)設(shè)計，共分五個環(huán)節(jié)：（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，（二）、小組合作，自主探究，（三）、匯報交流，精講點撥，（四）、鞏固檢測，（五）、拓展延伸。（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入出示多媒體課件（寬闊的海面；深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲；一只巨鯨浮出海面）在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎？生答：鯨。師板書。匯報你搜集的有關(guān)鯨的資料，與大家共享。檢查預(yù)習(xí)多媒體課件出示生字詞，檢查字音、字形掌握情況。（二）、小組合作，自主探究生自讀自悟，質(zhì)疑，然后小組合作探究，了解鯨的特點。師提示采用找中心句和列提綱的方式來把握課文內(nèi)容。【設(shè)計意圖】新課標(biāo)倡導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，此環(huán)節(jié)設(shè)計正是這個理念的具體實踐。（三）、匯報交流，精講點撥生小組合作后，基本能夠把握鯨的特點，為了調(diào)動學(xué)生參與合作的積極性，提高小組合作學(xué)習(xí)效率，可讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的興趣特長，選擇朗誦家、小畫家、演說家、導(dǎo)游中的一個角色，來匯報對課文內(nèi)容的理解和感悟。當(dāng)朗誦家的要讀出鯨的特點；當(dāng)畫家的要畫出鯨的特點；當(dāng)演說家的要講解出鯨的特點；當(dāng)導(dǎo)游的要解說出鯨的特點。小組內(nèi)評議。然后推舉一人代表，在全班內(nèi)交流，師生共同評議。在生匯報的時候，師相機板書鯨的特點?！驹O(shè)計意圖】新課程強調(diào)“閱讀是一種個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐”，此環(huán)節(jié)采用角色置換法，將閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的一種個性化行為，在各種形式的朗讀感悟中，加深了學(xué)生對知識的認(rèn)識，激活了學(xué)生的思維。通過生的匯報表演，可以看出學(xué)生對鯨的特點認(rèn)識和把握比較準(zhǔn)確與全面，此時師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意體會說明方法在文中的作用。相機出示課件：“課文是怎樣把鯨的特點介紹清楚的？”劃出有關(guān)的語句。根據(jù)生的回答，師課件出示改寫后的句子。例如：鯨很大，很重。讓生與原文對比閱讀，體會哪個表達更好？為什么？從而引導(dǎo)學(xué)生體會說明方法的表達效果。然后放手讓學(xué)生自己找出文中使用的說明方法，自讀體會，小組內(nèi)交流，進而班級內(nèi)交流，師根據(jù)生的回答，多媒體課件展示有關(guān)語句，指導(dǎo)朗讀，并相機板書文中使用的說明方法?！驹O(shè)計意圖】葉圣陶先生說“凡為教者必期于達到不教”，古人有云，授人以魚，不如授人以漁，此環(huán)節(jié)重在學(xué)法指導(dǎo)，為生自主學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。（四）、鞏固檢測為了將鯨的特點說的具體、準(zhǔn)確、生動、形象，作者使用了一些說明方法，起到了很好的表達效果，你學(xué)會使用這些方法了嗎？師課件出示有關(guān)鯨的圖片，生借助學(xué)到的說明方法做口頭練筆。以某一類鯨（如白鯨、虎鯨、藍鯨等）的口吻做一個自我介紹。為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞。選做其一。（五）、拓展延伸師肯定鼓勵生的口述后，引導(dǎo)生關(guān)注自然，激發(fā)其保護鯨的意識。鯨是一種古老的生物，但它的繁殖能力很差，平均兩年才產(chǎn)下一頭幼鯨，而且由于人類的捕殺和海洋污染，鯨的數(shù)量急劇減少，作為青少年的我們，應(yīng)該為鯨做些什么呢？布置作業(yè)： 擬宣傳保護鯨的標(biāo)語，張貼于自己生活的社區(qū)。 小組為單位，在自己生活的社區(qū)，舉辦有關(guān)鯨的講座，倡議人們關(guān)注海洋動物，保護生態(tài)環(huán)境。選作其一即可。【設(shè)計意圖】將課堂學(xué)習(xí)引向課外，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護動物的意識，并用實際行動來影響周圍的人們，從而將學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來。鯨外形特點 列數(shù)字、舉例子進化過程種類生活習(xí)性 打比方、作比較說課稿小學(xué)數(shù)學(xué) 說課稿一等獎篇六今天我說課的內(nèi)容是《正態(tài)分布》。下面我從教材分析、目標(biāo)分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序等幾個方面來匯報對教材的鉆研情況和本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。正態(tài)分布是高中新教材人教a版選修23的第二章《隨機變量及其分布》的最后一節(jié)內(nèi)容，前面學(xué)習(xí)了離散型隨機變量，離散型隨機變量的取值是可列的。今天我們會學(xué)習(xí)連續(xù)型隨機變量，連續(xù)型隨機變量是在某個區(qū)間內(nèi)可取任何值。其重要的代表——正態(tài)分布。《正態(tài)分布》該節(jié)內(nèi)容通過研究頻率分布直方圖、頻率分布折線圖、總體密度曲線，引出擬合的函數(shù)式，進而得到正態(tài)分布的概念，然后，分析正態(tài)曲線的特點和性質(zhì)，最后研究了它的應(yīng)用——隨機變量落在某個區(qū)間的概率。教材利用高爾頓板引入正態(tài)分布的密度曲線。更直觀，更易于解釋曲線的來源。正態(tài)分布是描述隨機現(xiàn)象的一種最常見的分布，在現(xiàn)實生活中有非常廣泛的應(yīng)用。本節(jié)課是一節(jié)概念課教學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生參與討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探索并總結(jié)出性質(zhì)和特點。教學(xué)目標(biāo)：理解并掌握正態(tài)分布和正態(tài)曲線的概念、意義及性質(zhì)，并會畫正態(tài)曲線。通過正態(tài)分布的圖形特征，歸納正態(tài)曲線的性質(zhì)。會用函數(shù)的概念、性質(zhì)解決有關(guān)正態(tài)分布的問題。能力目標(biāo)：能用正態(tài)分布、正態(tài)曲線研究有關(guān)隨機變量分布的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察并探究規(guī)律，提高分析問題，解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合，函數(shù)與方程等數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點：歸納正態(tài)分布曲線的性質(zhì)特點，掌握3σ原則。教學(xué)難點：正態(tài)分布的意義的理解和性質(zhì)的應(yīng)用。1. 教學(xué)手段：運用多媒體輔助教學(xué)，增強教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2. 教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”與“討論探究”等方法組織教學(xué)。3. 學(xué)法指導(dǎo): 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會類比、觀察、分析、歸納。4．教學(xué)方法：探究式教學(xué)法（一）復(fù)習(xí)引入：總體密度曲線:樣本容量越大，所分組數(shù)越多，各組的頻率就越接近于總體在相應(yīng)各組取值的概率．設(shè)想樣本容量無限增大，分組的組距無限縮小，那么頻率分布折線圖就會無限接近于一條光滑曲線,這條曲線叫做總體密度曲線。它反映了總體在各個范圍內(nèi)取值的概率．根據(jù)這條曲線，可求出總體在區(qū)間(a，b)內(nèi)取值的概率等于總體密度曲線，直線x=a，x=b及x軸所圍圖形的面積．【設(shè)計意圖】本節(jié)用到總體密度曲線的概念，因此先復(fù)習(xí)概念，方便引入新課。（二）講解新課：由高爾頓板試驗（教材p70面的圖）導(dǎo)出正態(tài)分布密度曲線（正態(tài)曲線）。觀察總體密度曲線的形狀，它具有“兩頭低，中間高，左右對稱”的特征，具有這種特征的總體密度曲線一般可用下面函數(shù)的圖象來表示或近似表示：式中的實數(shù) 、 是參數(shù)，分別表示總體的平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差， 的圖象為正態(tài)分布密度曲線,簡稱正態(tài)曲線。正態(tài)分布一般地，如果對于任何實數(shù) ，隨機變量x滿足 ，則稱 x 的分布為正態(tài)分布。正態(tài)分布完全由參數(shù) 和 確定，因此正態(tài)分布常記作n(μ, σ2)。如果隨機變量 x 服從正態(tài)分布，則記為x～n(μ, σ2)?！驹O(shè)計意圖】利用多媒體演示高爾頓板試驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、類比、歸納，讓學(xué)生親身感受知識的發(fā)生過程，并探究得出正態(tài)曲線和正態(tài)分布的概念。例給出下列四個正態(tài)分布的函數(shù)表達式，請找出其均值μ和標(biāo)準(zhǔn)差σ（1） （2）（3） （4）答案：(1)0，1；(2)1，2；（3）4，；(4)1，【設(shè)計意圖】進行實例演練，鞏固概念