【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書(shū)清晰、直觀、明了，重難點(diǎn)突出：說(shuō)課稿小學(xué)數(shù)學(xué) 說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五我說(shuō)課的課題是《鯨》，下面我從教材的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教法學(xué)法的選擇、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)等六個(gè)方面作簡(jiǎn)要的說(shuō)明?！饿L》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三組課文中的第一篇。本組課文都是說(shuō)明性文章，意在讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，并了解說(shuō)明方法，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象的表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用?！饿L》一文介紹了有關(guān)鯨的體形特點(diǎn)、進(jìn)化歷程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。選編本文的意圖，讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí)；體會(huì)作者使用的說(shuō)明方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中去；激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感。根據(jù)教材特點(diǎn)和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)5—6年級(jí)的閱讀目標(biāo)“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了以下三維目標(biāo)：1。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。2。正確、流利、有感情地朗讀課文。3。了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。4。認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。其中，重點(diǎn)是：了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感。認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。教師 制作多媒體課件學(xué)生 （1）預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞（2）搜集有關(guān)鯨的資料、圖片本課預(yù)計(jì)2課時(shí)完成。今天我主要談第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，共分五個(gè)環(huán)節(jié)：（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，（二）、小組合作，自主探究，（三）、匯報(bào)交流，精講點(diǎn)撥，（四）、鞏固檢測(cè)，（五）、拓展延伸。（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入出示多媒體課件（寬闊的海面；深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲；一只巨鯨浮出海面）在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎？生答：鯨。師板書(shū)。匯報(bào)你搜集的有關(guān)鯨的資料，與大家共享。檢查預(yù)習(xí)多媒體課件出示生字詞，檢查字音、字形掌握情況。（二）、小組合作，自主探究生自讀自悟，質(zhì)疑，然后小組合作探究，了解鯨的特點(diǎn)。師提示采用找中心句和列提綱的方式來(lái)把握課文內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)倡導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)正是這個(gè)理念的具體實(shí)踐。（三）、匯報(bào)交流，精講點(diǎn)撥生小組合作后，基本能夠把握鯨的特點(diǎn)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作的積極性，提高小組合作學(xué)習(xí)效率，可讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)，選擇朗誦家、小畫(huà)家、演說(shuō)家、導(dǎo)游中的一個(gè)角色，來(lái)匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。當(dāng)朗誦家的要讀出鯨的特點(diǎn)；當(dāng)畫(huà)家的要畫(huà)出鯨的特點(diǎn)；當(dāng)演說(shuō)家的要講解出鯨的特點(diǎn)；當(dāng)導(dǎo)游的要解說(shuō)出鯨的特點(diǎn)。小組內(nèi)評(píng)議。然后推舉一人代表，在全班內(nèi)交流，師生共同評(píng)議。在生匯報(bào)的時(shí)候，師相機(jī)板書(shū)鯨的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】新課程強(qiáng)調(diào)“閱讀是一種個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”，此環(huán)節(jié)采用角色置換法，將閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的一種個(gè)性化行為，在各種形式的朗讀感悟中，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，激活了學(xué)生的思維。通過(guò)生的匯報(bào)表演，可以看出學(xué)生對(duì)鯨的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)和把握比較準(zhǔn)確與全面，此時(shí)師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì)說(shuō)明方法在文中的作用。相機(jī)出示課件：“課文是怎樣把鯨的特點(diǎn)介紹清楚的？”劃出有關(guān)的語(yǔ)句。根據(jù)生的回答，師課件出示改寫(xiě)后的句子。例如：鯨很大，很重。讓生與原文對(duì)比閱讀，體會(huì)哪個(gè)表達(dá)更好？為什么？從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)明方法的表達(dá)效果。然后放手讓學(xué)生自己找出文中使用的說(shuō)明方法，自讀體會(huì)，小組內(nèi)交流，進(jìn)而班級(jí)內(nèi)交流，師根據(jù)生的回答，多媒體課件展示有關(guān)語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀，并相機(jī)板書(shū)文中使用的說(shuō)明方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】葉圣陶先生說(shuō)“凡為教者必期于達(dá)到不教”，古人有云，授人以魚(yú)，不如授人以漁，此環(huán)節(jié)重在學(xué)法指導(dǎo)，為生自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（四）、鞏固檢測(cè)為了將鯨的特點(diǎn)說(shuō)的具體、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，作者使用了一些說(shuō)明方法，起到了很好的表達(dá)效果，你學(xué)會(huì)使用這些方法了嗎？師課件出示有關(guān)鯨的圖片，生借助學(xué)到的說(shuō)明方法做口頭練筆。以某一類(lèi)鯨（如白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨等）的口吻做一個(gè)自我介紹。為海洋館寫(xiě)一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞。選做其一。（五）、拓展延伸師肯定鼓勵(lì)生的口述后，引導(dǎo)生關(guān)注自然，激發(fā)其保護(hù)鯨的意識(shí)。鯨是一種古老的生物，但它的繁殖能力很差，平均兩年才產(chǎn)下一頭幼鯨，而且由于人類(lèi)的捕殺和海洋污染，鯨的數(shù)量急劇減少，作為青少年的我們，應(yīng)該為鯨做些什么呢？布置作業(yè)： 擬宣傳保護(hù)鯨的標(biāo)語(yǔ)，張貼于自己生活的社區(qū)。 小組為單位，在自己生活的社區(qū)，舉辦有關(guān)鯨的講座，倡議人們關(guān)注海洋動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。選作其一即可?！驹O(shè)計(jì)意圖】將課堂學(xué)習(xí)引向課外，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并用實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響周?chē)娜藗?，從而將學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來(lái)。鯨外形特點(diǎn) 列數(shù)字、舉例子進(jìn)化過(guò)程種類(lèi)生活習(xí)性 打比方、作比較說(shuō)課稿小學(xué)數(shù)學(xué) 說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《正態(tài)分布》。下面我從教材分析、目標(biāo)分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序等幾個(gè)方面來(lái)匯報(bào)對(duì)教材的鉆研情況和本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。正態(tài)分布是高中新教材人教a版選修23的第二章《隨機(jī)變量及其分布》的最后一節(jié)內(nèi)容，前面學(xué)習(xí)了離散型隨機(jī)變量，離散型隨機(jī)變量的取值是可列的。今天我們會(huì)學(xué)習(xí)連續(xù)型隨機(jī)變量，連續(xù)型隨機(jī)變量是在某個(gè)區(qū)間內(nèi)可取任何值。其重要的代表——正態(tài)分布?！墩龖B(tài)分布》該節(jié)內(nèi)容通過(guò)研究頻率分布直方圖、頻率分布折線圖、總體密度曲線，引出擬合的函數(shù)式，進(jìn)而得到正態(tài)分布的概念，然后，分析正態(tài)曲線的特點(diǎn)和性質(zhì)，最后研究了它的應(yīng)用——隨機(jī)變量落在某個(gè)區(qū)間的概率。教材利用高爾頓板引入正態(tài)分布的密度曲線。更直觀，更易于解釋曲線的來(lái)源。正態(tài)分布是描述隨機(jī)現(xiàn)象的一種最常見(jiàn)的分布，在現(xiàn)實(shí)生活中有非常廣泛的應(yīng)用。本節(jié)課是一節(jié)概念課教學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生參與討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探索并總結(jié)出性質(zhì)和特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：理解并掌握正態(tài)分布和正態(tài)曲線的概念、意義及性質(zhì)，并會(huì)畫(huà)正態(tài)曲線。通過(guò)正態(tài)分布的圖形特征，歸納正態(tài)曲線的性質(zhì)。會(huì)用函數(shù)的概念、性質(zhì)解決有關(guān)正態(tài)分布的問(wèn)題。能力目標(biāo)：能用正態(tài)分布、正態(tài)曲線研究有關(guān)隨機(jī)變量分布的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察并探究規(guī)律，提高分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合，函數(shù)與方程等數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點(diǎn)：歸納正態(tài)分布曲線的性質(zhì)特點(diǎn)，掌握3σ原則。教學(xué)難點(diǎn)：正態(tài)分布的意義的理解和性質(zhì)的應(yīng)用。1. 教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2. 教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”與“討論探究”等方法組織教學(xué)。3. 學(xué)法指導(dǎo): 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)類(lèi)比、觀察、分析、歸納。4．教學(xué)方法：探究式教學(xué)法（一）復(fù)習(xí)引入：總體密度曲線:樣本容量越大，所分組數(shù)越多，各組的頻率就越接近于總體在相應(yīng)各組取值的概率．設(shè)想樣本容量無(wú)限增大，分組的組距無(wú)限縮小，那么頻率分布折線圖就會(huì)無(wú)限接近于一條光滑曲線,這條曲線叫做總體密度曲線。它反映了總體在各個(gè)范圍內(nèi)取值的概率．根據(jù)這條曲線，可求出總體在區(qū)間(a，b)內(nèi)取值的概率等于總體密度曲線，直線x=a，x=b及x軸所圍圖形的面積．【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)用到總體密度曲線的概念，因此先復(fù)習(xí)概念，方便引入新課。（二）講解新課：由高爾頓板試驗(yàn)（教材p70面的圖）導(dǎo)出正態(tài)分布密度曲線（正態(tài)曲線）。觀察總體密度曲線的形狀，它具有“兩頭低，中間高，左右對(duì)稱”的特征，具有這種特征的總體密度曲線一般可用下面函數(shù)的圖象來(lái)表示或近似表示：式中的實(shí)數(shù) 、 是參數(shù)，分別表示總體的平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差， 的圖象為正態(tài)分布密度曲線,簡(jiǎn)稱正態(tài)曲線。正態(tài)分布一般地，如果對(duì)于任何實(shí)數(shù) ，隨機(jī)變量x滿足 ，則稱 x 的分布為正態(tài)分布。正態(tài)分布完全由參數(shù) 和 確定，因此正態(tài)分布常記作n(μ, σ2)。如果隨機(jī)變量 x 服從正態(tài)分布，則記為x～n(μ, σ2)?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用多媒體演示高爾頓板試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、類(lèi)比、歸納，讓學(xué)生親身感受知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，并探究得出正態(tài)曲線和正態(tài)分布的概念。例給出下列四個(gè)正態(tài)分布的函數(shù)表達(dá)式，請(qǐng)找出其均值μ和標(biāo)準(zhǔn)差σ（1） （2）（3） （4）答案：(1)0，1；(2)1，2；（3）4，；(4)1，【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)行實(shí)例演練，鞏固概念