20xx年小學一年級0的認識教學反思(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 05:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一圈又走回12，走了（60）分或（1）時。寫時間：兩種幾時幾分和電子表數(shù)字的形式來表示【補充】分針從1開始繞了一圈又走回到1，走了（60）分或（1）時。時間：時針走過數(shù)字幾，分針從12起走了多少小格，就是幾時多少分。例：時針指在8和9之間，分針指著7，這個時刻是（8）時（35）分。8時少5分是（7：55）7時過10分是（7：10）畫分針時針需要注意：①分針時針用一長一短（長短區(qū)分要明顯）的直線表示即可，不用加箭頭；②時針的位置，不是整時鐘面，在時針指在相鄰兩個數(shù)的中間，當小于半時時，指針指向接近較小的數(shù)，當大于半時時，時針指向接近較大的數(shù)。以7：35為例，因為35分大于半時，所以時針指向更接近數(shù)字8，分針指向數(shù)字7小學一年級0的認識教學反思篇四第一次準備邀請課，說實話真不知道從何下手，自己就一個人先準備起來了，在參考了多個教案以后，星期一我把自己準備的課試上給了師父王老師看了。整節(jié)課上下來自己的第一感覺就是亂，非常亂。學生根本就沒有掌握好本節(jié)課的重點，只是在我的傳授下機械地捆小棒，學生也不明白要他們捆小棒到底有什么目的，自己上下來感覺也很累。之后就向師傅請教，師傅的第一句話就是：這節(jié)課還是挺亂的。之后將整節(jié)課的教學過程重新跟我講了一遍，怎么樣做才會將本節(jié)課的重點正確并清楚地教給學生，讓學生自主地習得本節(jié)課的內(nèi)容。經(jīng)過修改，本節(jié)課的終于成型了，星期三正式上了這節(jié)邀請課。先來說一說這節(jié)課的一些問題的設計對學生學習本課內(nèi)容所起的作用。教學片斷1：出示10根小棒。師：數(shù)一數(shù)有幾根小棒？生：10根。師：你會像老師這樣豎著擺10根嗎？看誰擺得又快又整齊，擺好后抱臂坐端正。提問：這些小棒里有幾個一根呢？生：10個?！景鍟?0個一】師：接下來看看老師把這10根小棒怎么樣了？課件演示捆成一捆。生：把小棒捆成了一捆。師：請你也像老師這樣把這10根小棒捆成一捆，看誰捆得又好又快。捆好后抱臂坐端正。師拿著一捆小棒問：這一捆小棒有10根，是幾個十呢？（通過這個提問引導學生建立“十”的概念，明白“十”也是一個計數(shù)單位）生：1個十?！景鍟?個十】師：剛才我們把10個一根捆成了一捆，我們就說10個一是1個十?！景鍟菏恰孔穯枺簬讉€一是1個十？（再次追問學生“幾個一是1個十”，強化概念的形成。）（課件出示）生反復說這句話，開火車說。教學片斷2：擺12根小棒。師：現(xiàn)在我們知道了1捆有10根，是1個十，那要擺12根小棒，只要再怎么樣就可以了呢？生：再加2根。（課件演示）師提問：看，這12根小棒是幾捆加幾根呢？生：1捆加2根。【板書：1捆加2根】師：你會說嗎？和你的同桌說一說。師：誰來說一說12根小棒是幾捆加幾根？再請幾位學生說一說。師：12根小棒就說1捆加2根，（邊說邊擺在黑板上），你會像老師這樣一邊擺一邊說嗎？在教學這一過程時發(fā)現(xiàn)學生在說“12根小棒是1捆加2根”這據(jù)話時還是不太能夠清楚地表達，課后就在想是否應該將這句話寫在黑板上，幫助學生照著樣子去說。低年級的學生在說話方面還是有些欠缺的，我們老師就得慢慢培養(yǎng)他們把話說完整的習慣，并且能夠
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