【文章內(nèi)容簡介】 ，簡潔明快，幽默風(fēng)趣又充滿童趣，能激起孩子“背誦”的欲望。教師通過各種閱讀形式引導(dǎo)學(xué)生背誦教材，使他們能夠有形地、有意地、情感地、有聲地背誦教材。教材的內(nèi)容和形式宣傳兒童游戲心理。在教學(xué)中，教師要善于以不同的形式展示道德教育，學(xué)生可以輕松愉快地以“說、唱、演、畫、玩、用”的形式展示道德教化的特點(diǎn)。學(xué)校將舉辦“道德啟蒙”兒童讀書唱歌大會，表彰優(yōu)秀師生。“德育啟蒙”，讓孩子讀懂孝道和誠信。學(xué)習(xí)課本，展示成績后，學(xué)生有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。他們希望有一個生活場景，讓他及時用孝順誠實(shí)的形式讀經(jīng)。此時，教師應(yīng)著眼于讓學(xué)生回歸生活，在生活中尋找創(chuàng)造源泉，把學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和生活作為德育創(chuàng)造的對象，創(chuàng)造獨(dú)特的德育啟蒙教育。此外，為營造健康的校園文化氛圍，具體活動如下：(1)大課間孩子的孝道閱讀活動。學(xué)校每天為孩子們開設(shè)20分鐘的“金童孝讀經(jīng)典”。同學(xué)們把幾句孩子的孝心讀書創(chuàng)造成自己喜歡的游戲。這樣，課間一休息，孩子們就有事可做，有的同學(xué)就忍不住想創(chuàng)作幾句孩子的孝心讀物。(2)兒童孝道讀經(jīng)展示臺。學(xué)校為每個班級設(shè)立了“兒童孝經(jīng)讀經(jīng)展示臺”，學(xué)生可以在上面通過書法、繪畫或其他形式展示德育特色，也可以在展示臺上書寫自己創(chuàng)新的兒童孝經(jīng)讀經(jīng)活動……通過兒童孝經(jīng)讀經(jīng)展示臺，學(xué)生在成功的體驗(yàn)中產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)習(xí)德育的熱情?？傊?，簡單、活潑、幽默、朗朗上口、童趣盎然的童謠，對孩子思想品德的形成、美好情感的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、語文美感的熏陶，乃至孩子開朗樂觀性格的塑造，都有著潛移默化、不可替代的作用。我們每個人都是從小到大，也都有過教育和成長的經(jīng)歷。只要我們用心去思考、去理解教育，德育就會閃現(xiàn)生命之光，舒展人格之敏捷。小學(xué)美術(shù)校本課程開發(fā)方案篇七健康的體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要貫徹“一切為了學(xué)生，健康第一”的可持續(xù)發(fā)展的理念，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，讓每一個學(xué)生都能感受到運(yùn)動的快樂，從而豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。共同打造和諧校園。特制定本方案。貫徹落實(shí)全國學(xué)校體育工作會議精神和教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的決定。積極貫徹“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，以全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、大力推進(jìn)體育大課間活動為重點(diǎn)，蓬勃開展“陽光體育活動”。同時把迎奧運(yùn)活動與加強(qiáng)學(xué)校體育課程建設(shè)、提高德育工作實(shí)效，促進(jìn)和諧校園等緊密結(jié)合，培養(yǎng)成學(xué)生積極主動的體育鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì)。組長：xx。副組長：xx。成員：xx。我陽光，我運(yùn)動，我健康，我快樂。人人有項(xiàng)目，班班有團(tuán)隊，學(xué)校有比賽。學(xué)校操場。認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，達(dá)成共識。以貫徹新課程理念為主旨，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、認(rèn)真理解“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，深刻反思自己，了解學(xué)生發(fā)展之需，使廣大教師深刻體會到：擁有健康才能擁有明天，熱愛鍛煉就是熱愛生命，在深化課程改革，全面提高質(zhì)量的工作中，注入快樂體育的全新理念，確立合作、競爭、快樂、主動、健康發(fā)展的`體育工作觀。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證時間，形成制度。以將快樂體藝、趣味體藝引入體育活動為主旨，強(qiáng)化活動的領(lǐng)導(dǎo)與管理，并建立各項(xiàng)管理制度，在活動的內(nèi)容與形式、過程與評價上形成有效管理，充分挖掘校內(nèi)外各種體藝課程資源，不斷豐富和發(fā)展活動的內(nèi)涵，不斷提升活動水平。全員參與，注重評價，強(qiáng)化激勵。堅持學(xué)生全員參與，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)緊密配合，教職工全員協(xié)作，突出活動的評價作用，對先進(jìn)班級和個人予以適時激勵，并將各種評價資料存檔，作為學(xué)期考核評價的一項(xiàng)重要內(nèi)容，納入領(lǐng)導(dǎo)、班主任、老師、學(xué)生系列考評中，以保證學(xué)校陽光體育活動的有效開展。第一階段：準(zhǔn)備階段（9月1日9月15日）。從學(xué)生興趣愛好入手，讓學(xué)生為自己設(shè)立一個或多個運(yùn)動項(xiàng)目和運(yùn)動時間安排，朝運(yùn)動目標(biāo)進(jìn)發(fā)。以體現(xiàn)人人有項(xiàng)目的決心。第二階段：啟動階段（9月1612月20日）。認(rèn)真組織好每天大課間的活動；延長課間操活動時間，體育活動由體育組統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排。安排和組織好課間操的體育活動內(nèi)容。上午的大課間：第一部分：廣播操《雛鷹起飛》（時間10分鐘）；第二部分：以班級為單位組織體育鍛煉活動（時間20分鐘）；各班按照學(xué)校分的場地進(jìn)行鍛煉。下午的大課間：第一部分：校園集體舞，（時間10分鐘）；第二部分：以班級為單位組織體育鍛煉活動（時間20分鐘）；各班按照學(xué)校分的場地進(jìn)行鍛煉。第三階段：總結(jié)階段（12月21元月10日）。組織開展籃球、毽球、羽毛球、乒乓球、拔河比賽、跳繩比賽等全校性體育活動。體現(xiàn)班班有團(tuán)隊愿望的達(dá)成和理想的實(shí)現(xiàn)。總結(jié)創(chuàng)建工作經(jīng)驗(yàn)并評比表彰獎勵。表彰在活動其間表現(xiàn)出色的班級。同時，評比?！瓣柟馍倌辍保M(jìn)一步營造“陽光、運(yùn)動、健康、快樂”的濃厚氛圍。健康的身體是青年為祖國人民服務(wù)的基本前提是體現(xiàn)中華民族強(qiáng)大的生命力。學(xué)校教育實(shí)施“一切為了學(xué)生，健康第一”可持續(xù)發(fā)展的思想，加強(qiáng)體育教育，讓每一個學(xué)生都能感覺到運(yùn)動的樂趣，從而豐富校園生活，促進(jìn)和諧發(fā)展學(xué)生的身體和心理健康。小學(xué)美術(shù)校本課程開發(fā)方案篇八“校本課程”是學(xué)校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級課程”的結(jié)構(gòu)。我校根據(jù)實(shí)際需要提出了對學(xué)生的具體培養(yǎng)目標(biāo)：切實(shí)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技術(shù)素質(zhì)，切實(shí)提高學(xué)生的思維能力，學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、社會交際能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，會求知，會辦事、會生活，為把學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義建設(shè)的英才奠定堅定寬厚的基礎(chǔ)。為了全面實(shí)施學(xué)校校本課程的開發(fā)，進(jìn)一步搞好課題研究工作，經(jīng)學(xué)校行政研究決定編制本方案。開展“利用鄉(xiāng)土資源，開發(fā)校本課程”的課題研究。本方案試行一年(20__年9月——20__年8月)，可根據(jù)校本課程開發(fā)的需要進(jìn)行修改。一、需求分析。校本課程是學(xué)校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅可以彌補(bǔ)國家課程開發(fā)的不足，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，滿足“個性化”的學(xué)校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。我校為農(nóng)村小學(xué)，由于歷史等方面的原因，學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與兄弟學(xué)校有一定的差距。如何迅速提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，這是我們思考的問題。我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后(學(xué)校的優(yōu)勢和條件見課題研究方案)發(fā)現(xiàn)，我校擁有豐富的鄉(xiāng)土教育資源、得天獨(dú)厚的校園山丘、較強(qiáng)活動能力的農(nóng)村教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢。在我?！袄绵l(xiāng)土資源，開發(fā)校本課程”這一課題的啟發(fā)下，我們找到了學(xué)校新課程改革的突破點(diǎn)——校本課程開發(fā)。我們計劃通過校本課程的開發(fā)這個支點(diǎn)，全面推動學(xué)校的各項(xiàng)工作。因此，我們認(rèn)為我校依托本地區(qū)社會資源、學(xué)校資源和家庭資源，開發(fā)校本課程，這是很有必要的，也十分有效的。二、總體目標(biāo)。利用社會資源、學(xué)校資源和家庭資源，開發(fā)校本課程，使學(xué)校形成辦學(xué)特色。探索校本課程開發(fā)的程序，校本課程的教學(xué)模式、評價體系。體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針，落實(shí)課程改革的總體目標(biāo)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。通過校本課程的開發(fā)，逐步形成“以人為本、以校為本、以點(diǎn)帶面、全面推動”的辦學(xué)理念。這一辦學(xué)理念中，前八個字是基礎(chǔ)，這個“點(diǎn)”就是校本課程的開發(fā)。通過校本課程的開發(fā)逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，從而全面推動學(xué)校的各項(xiàng)工作，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。通過校本課程的開發(fā)，達(dá)成學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)：“學(xué)?！▊€性化的小學(xué)校；學(xué)生——育有智慧的實(shí)踐者；教師——塑反思型的教育者；班子——做有思想的領(lǐng)導(dǎo)者”。并提出了學(xué)校的校訓(xùn)：“實(shí)踐——創(chuàng)新——實(shí)踐”。這個辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校校訓(xùn)與學(xué)校的校本課程開發(fā)是一脈相承的，在實(shí)踐中不斷地完善。三、課程的內(nèi)容。校本課程的開發(fā)過程中，可以篩選、改編已有的課程，或者新編校本課程。在我們的研究中將本地區(qū)、校內(nèi)外的自然資源、人文資源和社會資源融入學(xué)科課程之中，通