20xx年小學(xué)公開課活動實施方案(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 05:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ）副組長：潘春容（教導(dǎo)主任）、楊武（數(shù)學(xué)教研組長）組員：何詒壯、李芝霞、方冬梅、王麗英小學(xué)公開課活動實施方案篇四提高中青年教師應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行授課的能力，培養(yǎng)溝通、交流、合作的能力，鍛煉教師隊伍，起到崗位大練兵的目的。各教研組本組成員推薦做課教師，每組推薦2人以上將參加學(xué)校公開課教研活動。各組由教研組長負(fù)責(zé)組織，做課教師按教研組進(jìn)行分組，做課教師先確定授課內(nèi)容，自己備課，然后同年級組教師之間再開展集體備課，完善教學(xué)設(shè)計。做課教師正式公開課的說課、做課活動。做課教師和聽課領(lǐng)導(dǎo)及教師對活動進(jìn)行評價。（1）評課堂教學(xué)設(shè)計（2）評教師課堂效果（3）評遠(yuǎn)程設(shè)備應(yīng)用對研究的課程進(jìn)行集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊合力。授課地點設(shè)在多功能室，課程設(shè)計和教學(xué)必須突出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，發(fā)揮多媒體教育設(shè)備的強(qiáng)大作用。說課教師：（1）說課中要突出說自己的課件應(yīng)用在教材中的作用。（2）說課中要突出說集體備課產(chǎn)生的意識沖突及解決的辦法，備課的改進(jìn)過程和具體依據(jù)。（3）說課突出說自己課堂教學(xué)中的特色。授課教師：完成教學(xué)的設(shè)想，解決授課過程中的突發(fā)情況。反思教師：（1）突出對自己的教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)效果之間的差異進(jìn)行反思。（2）突出對教師的教學(xué)機(jī)智進(jìn)行反思。（3）突出對個體和集體備課活動進(jìn)行反思。授課班級必須是新授班級做課教師的“三課材料，一式二份上交教務(wù)處。（1）低、中、高年級語文教研組；（2）低、中、高年級數(shù)學(xué)教研組；（3）綜合教研組。9月至12月份，教師個體備課—集體備課—說課—做課—評課。小學(xué)公開課活動實施方案篇五以教學(xué)有效性，提高學(xué)生計算能力”為突破口，以在教育教學(xué)中的突出問題為切入點，規(guī)范課堂教學(xué)行為為基礎(chǔ)，以“課堂教學(xué)有效性研討”為研究核心，以深化“課堂集學(xué)習(xí)、實踐、研究于一體，加強(qiáng)實效性，減少盲目性、隨意性，解決教學(xué)工作中的實際問題，用教學(xué)理論去指導(dǎo)教學(xué)實踐，并總結(jié)經(jīng)驗。通過參與校本教研，提升教師自我反思的意識和能力，改進(jìn)自身的教學(xué)行為，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。實踐性：本著實踐認(rèn)識再實踐再認(rèn)識的原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實踐，在實踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華?；有裕和ㄟ^互相聽課、評課營造平等研討的平臺，構(gòu)建互動的研究方式，在思維碰撞中形成共識。個人反思性：采取教學(xué)隨筆、課后反思等形式，讓教師反思課堂教學(xué)行為，引導(dǎo)教師對教學(xué)問題進(jìn)行研究、反思、總結(jié)，對教育信息進(jìn)行收集、處理、共享。（一）提高教學(xué)準(zhǔn)備的有效性。教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)方案的形成等。為提高教學(xué)準(zhǔn)備的有效性，我們抓實集體備課。建立“個人備課和集體備課”相結(jié)合的制度做到：“四定”（定時間、定內(nèi)容、定方式、定中心發(fā)言人）。備課要求做到“三備”：首先備內(nèi)容。要求教師吃透教材，把握重點、難點，挖掘出教材的精髓內(nèi)涵。教師只有把教材鉆得深，悟出來的道理才能透徹，這樣講起課來才能舉重若輕，才能講在點子上。教師還要努力開拓知識面，深挖知識層，旁征博引，看穿、看透教材，這樣，才能把知識擴(kuò)展和深化。同時，要備學(xué)生，要求教師在課前全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和班級學(xué)生實際情況，精心選擇和設(shè)計課堂練習(xí)。下發(fā)的訓(xùn)練材料，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。（二）提高課堂教學(xué)的有效性。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是重中之重。構(gòu)建日常有效課堂。對以下三個方面進(jìn)行研究：其一，教學(xué)目標(biāo)的制定如何體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性與層次性；其二，構(gòu)建有效課堂教學(xué)策略的研究；其三，常態(tài)課如何針對學(xué)生差異實施教學(xué)，關(guān)注每個學(xué)生的成長，提升教師日常教學(xué)能力。提高教學(xué)活動的有效性。根據(jù)有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮，對課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)安排。本學(xué)期我們將通過有效教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生計算正確、迅速，而且更突出要求計算方法的合理、簡便與靈活，并注意把各種計算（口算、筆算、估簡便計算、解決問題）有機(jī)地聯(lián)系與整合起來，使學(xué)生在使用各種計算方法的實踐中逐步提高能力，從更高的要求提升學(xué)生計算的素
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1