20xx年小學公開課活動實施方案(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 05:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ）副組長：潘春容（教導主任）、楊武（數(shù)學教研組長）組員：何詒壯、李芝霞、方冬梅、王麗英小學公開課活動實施方案篇四提高中青年教師應用多媒體設備進行授課的能力，培養(yǎng)溝通、交流、合作的能力，鍛煉教師隊伍，起到崗位大練兵的目的。各教研組本組成員推薦做課教師，每組推薦2人以上將參加學校公開課教研活動。各組由教研組長負責組織，做課教師按教研組進行分組，做課教師先確定授課內(nèi)容，自己備課，然后同年級組教師之間再開展集體備課，完善教學設計。做課教師正式公開課的說課、做課活動。做課教師和聽課領導及教師對活動進行評價。（1）評課堂教學設計（2）評教師課堂效果（3）評遠程設備應用對研究的課程進行集體備課，發(fā)揮團隊合力。授課地點設在多功能室，課程設計和教學必須突出信息技術(shù)與學科教學的整合，發(fā)揮多媒體教育設備的強大作用。說課教師：（1）說課中要突出說自己的課件應用在教材中的作用。（2）說課中要突出說集體備課產(chǎn)生的意識沖突及解決的辦法，備課的改進過程和具體依據(jù)。（3）說課突出說自己課堂教學中的特色。授課教師：完成教學的設想，解決授課過程中的突發(fā)情況。反思教師：（1）突出對自己的教學預設與教學效果之間的差異進行反思。（2）突出對教師的教學機智進行反思。（3）突出對個體和集體備課活動進行反思。授課班級必須是新授班級做課教師的“三課材料，一式二份上交教務處。（1）低、中、高年級語文教研組；（2）低、中、高年級數(shù)學教研組；（3）綜合教研組。9月至12月份，教師個體備課—集體備課—說課—做課—評課。小學公開課活動實施方案篇五以教學有效性，提高學生計算能力”為突破口，以在教育教學中的突出問題為切入點，規(guī)范課堂教學行為為基礎，以“課堂教學有效性研討”為研究核心，以深化“課堂集學習、實踐、研究于一體，加強實效性，減少盲目性、隨意性，解決教學工作中的實際問題，用教學理論去指導教學實踐，并總結(jié)經(jīng)驗。通過參與校本教研，提升教師自我反思的意識和能力，改進自身的教學行為，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大面積地提高教育教學質(zhì)量。實踐性：本著實踐認識再實踐再認識的原則，將研究貫穿于教學始終，堅持在學習中研究，在研究中實踐，在實踐中領悟，在領悟中升華?；有裕和ㄟ^互相聽課、評課營造平等研討的平臺，構(gòu)建互動的研究方式，在思維碰撞中形成共識。個人反思性：采取教學隨筆、課后反思等形式，讓教師反思課堂教學行為，引導教師對教學問題進行研究、反思、總結(jié)，對教育信息進行收集、處理、共享。（一）提高教學準備的有效性。教學準備指的是教師在制定教學方案時所要做的工作，包括教學目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環(huán)節(jié)的設計以及教學方案的形成等。為提高教學準備的有效性，我們抓實集體備課。建立“個人備課和集體備課”相結(jié)合的制度做到：“四定”（定時間、定內(nèi)容、定方式、定中心發(fā)言人）。備課要求做到“三備”：首先備內(nèi)容。要求教師吃透教材，把握重點、難點，挖掘出教材的精髓內(nèi)涵。教師只有把教材鉆得深，悟出來的道理才能透徹，這樣講起課來才能舉重若輕，才能講在點子上。教師還要努力開拓知識面，深挖知識層，旁征博引，看穿、看透教材，這樣，才能把知識擴展和深化。同時，要備學生，要求教師在課前全面了解學生的學習情況和學習需求，依據(jù)教學內(nèi)容和班級學生實際情況，精心選擇和設計課堂練習。下發(fā)的訓練材料，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，做到講練結(jié)合、精講精練、當堂訓練、快速反饋，充分發(fā)揮學生在課堂教學過程中的主體意識，調(diào)動學習積極性。（二）提高課堂教學的有效性。課堂是學生學習的主陣地，學生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學效率是重中之重。構(gòu)建日常有效課堂。對以下三個方面進行研究：其一，教學目標的制定如何體現(xiàn)科學性、系統(tǒng)性與層次性；其二，構(gòu)建有效課堂教學策略的研究；其三，常態(tài)課如何針對學生差異實施教學，關(guān)注每個學生的成長，提升教師日常教學能力。提高教學活動的有效性。根據(jù)有效學習的目標，從學生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學生能力的培養(yǎng)、有利于學生知識的掌握上考慮，對課堂教學進行科學安排。本學期我們將通過有效教學來培養(yǎng)學生的計算能力，在教學中努力培養(yǎng)學生計算正確、迅速，而且更突出要求計算方法的合理、簡便與靈活，并注意把各種計算（口算、筆算、估簡便計算、解決問題）有機地聯(lián)系與整合起來，使學生在使用各種計算方法的實踐中逐步提高能力，從更高的要求提升學生計算的素
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