【文章內(nèi)容簡介】 指的“守侯”。師：誰能用“待”來組詞？生：看待。生：等待。師：“待”在這里指的是“等待”。師：“株”指什么？二、范讀課文，整體感知師：老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考。師：“株”在文中指的什么？生：“株”指的是樹樁。師：你們同意嗎？你們看這是什么？（圖片：樹樁）。樹樁是露出地面的大樹的一部分。（出示詞卡：樹樁）這個詞誰會讀？生（齊）：樹樁。師：弄清楚了“株”的意思，我們再來看課題，“守株待兔”就是什么意思？生（齊）：守著樹樁等待兔子。生：齊讀課題。三、初讀課文，質(zhì)疑課題師：讀了這個課題你想知道些什么？生：種田人為什么要守株待兔？生：是怎樣守株待兔的？生：守株待兔的結(jié)果怎樣？師：同學(xué)們，答案就藏在我們的書里面。請同學(xué)們打開課本123頁，自由地讀課文。聽清楚老師的要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且標(biāo)出自然段的序號。師：課文讀完了,老師要檢查一下你們的讀書情況。這些生字你們認(rèn)識嗎？誰來叫出它的名字？（課件出示生字）指名讀，齊讀。去掉拼音指名讀。叫3名同學(xué)接讀課文。生：小聲讀課文，用自己話說說課文主要講了一件什么事？指名說。四、深讀課文，明白寓意（一）學(xué)習(xí)第一自然段。種田人守株待兔的起因是什么？生：有一天他在田里干活，一只野兔忽然從樹林里竄出來，撞到田邊的樹樁上死了。師：這只野兔不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上死了。想一想，“撞”會發(fā)什么樣的聲音？板書：撞師：這只野兔怎么會一頭撞死在樹樁上呢？請大家拿起書來，帶著這個問題，齊讀第一自然段。生：兔子從樹林里竄出來，撞在樹樁上就死了。師：“竄”是什么樣子呀？我們跟著種田人一起去看一看。（課件演示野兔從樹林里竄出來的動畫）你們注意看這只野兔怎么樣的從樹林里跑出來？生：野兔飛快地從樹林里跑出來。生：野兔向閃電一樣從樹林里跑出來。生：野兔慌慌張張地從樹林里跑出來。師：同學(xué)們，像剛才大家說的那樣，飛快地、慌亂地跑就是“竄”。板書：竄師：什么原因，野兔會這么慌張地從樹林里竄出來撞在樹樁上呢？大家猜一猜？生：也許是一只老虎在追它。它就從樹林里竄出來，不小心撞到了樹樁上。生：也許是獵人在追它。它跑得太快，就撞到到了樹樁上。師：同學(xué)們的想象力真豐富。想一想這段我們該怎么讀呢？誰來試著讀一讀？生：朗讀第一自然段。師：聲音真洪亮，讀得很流利。老師也想讀一讀行嗎？生：行！師：范讀第一自然段。誰能評價一下我的朗讀？生：老師把“忽然”讀得很快。生：老師把“竄”讀的很重很快，讓我感覺野兔真的從樹林里飛快地跑了出來。師：大家聽得真仔細(xì)。我們一起讀第一自然段。還可以把你自己的體會也融入到朗讀中。生（齊）：讀第一自然段。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。師：（課件出示句子：種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。）師范讀?！鞍讚臁笔遣皇前滋鞊煅剑可翰皇?。師：那“白撿”指什么？（板書：白撿）生：沒花一點兒力氣就撿了只又肥又大的野兔。生：不費吹灰之力。師：面對這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣？誰能用課文中的一個詞來形容？生：樂滋滋。師：“樂滋滋”是什么樣的表情？生：很高興。（露出高興的神情）師：我們一起樂滋滋的讀一讀這句話吧。生：讀句子。師：種田人撿到了一只又肥又大的野兔，心里樂滋滋的，他會自言自語地說些什么呢？生：哎呀，你看我今天運氣真好！白撿了一只又肥又大的野兔。生：我今天沒想到能撿到這么肥的野兔，真幸運。師：同學(xué)們，這個樂滋滋的種田人還有一個更美的想法。生：（課件出示句子：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。）讀句子。（讀時強調(diào)了‘每天’）師：從你的讀中我感受到這個種田人希望天天能撿到一只野兔。誰還能帶著自己的理解讀一讀這句話？生：讀句子。（讀時強調(diào)了‘一只’）師：從你的讀中我感覺這個種田人希望每天不多撿，只撿一只野兔他就滿足了。師：同學(xué)們，能不能帶著你自己的理解，再來讀讀這句話？生：自由朗讀句子。師：兔子撞死在樹樁上，這樣的好事情會不會每天都發(fā)生？生：不會！師：也許幾十天以后會再次發(fā)生，也許幾十年以后會再發(fā)生，也許永遠(yuǎn)都不會再發(fā)生。像這樣不經(jīng)常的，很少發(fā)生的事情，你能不能用一個詞來形容？生：偶爾。生：偶然。生：巧合。師相機板書：偶合、巧合。（三）學(xué)習(xí)第三自然段。師：種田人他知不知道這是一件偶然發(fā)生的事情呢？生：不知道。師：他是怎么做的？請大家默讀課文，讀完之后劃出有關(guān)語句。注意我有要求，默讀要做到不出聲，不指讀。生：默讀課文后劃出有關(guān)語句。師：誰來讀一讀你劃出的語句？生：從此，他丟下鋤頭整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。師：（課件出示：從此句）大家一起來讀一讀這句話吧。生（齊）：讀句子。師：（出示詞卡：從此）同學(xué)們這里有一個詞，誰來讀一讀？生：從此。師：從什么時候起，他就丟下了鋤頭？生：從他撿到野兔以后，他就丟下了鋤頭。師：（出示鋤頭圖片及“鋤”字）你們看，這就是鋤頭，知道鋤頭是干什么的嗎？生：除草的。生：挖土的。師：老師來告訴你們吧。鋤頭是除草的、弄松土地的勞動工具。他丟下了鋤頭說明了什么？生：他以后不再干活了。他準(zhǔn)備不勞而獲。板書：不勞而獲。師：種田的人，他不干活。那他能干什么呢？老師這里有兩句話。（課件出示句1：種田人丟下了鋤頭，坐在樹樁旁邊等著。句2：種田人丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。）我請男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句。讀完以后說說你發(fā)現(xiàn)了什么？生：讀句子。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了第一個句子沒有“整天”，第二個句子有“整天”。師：這個同學(xué)觀察得非常細(xì)致。（板書：整天）有“整天”和沒有“整天”的句子，意思一樣嗎？生：不一樣。師：誰來說說怎么不一樣了？生：第一句沒有“整天”，不知道他什么時候在等。第二個句子有“整天”，就是不管刮風(fēng)下雨，不管白天黑夜他都在那里等著不離開。師：想一想第二句話該怎么讀呢？哪個詞要重讀？生（齊）：讀句子。師：種田人為什么“守株待兔”？現(xiàn)在你們明白了嗎？（課件出示：因為這個種田人看見——，他想——，所以他——。）誰能用上這樣的句式，說說原因？生：因為這個種田人看見一只兔子撞死在樹樁上，他想要是每天能撿到一只野兔，所以他整天坐在樹樁旁邊等著。師：誰還愿意再來說一說？生：因為這個種田人看見一只野兔撞死在樹樁上，他想這樣的好事會天天發(fā)生，所以他就守株待兔。師：（看課文插圖）請同學(xué)們看到課文中124頁的插圖，你們瞧！種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了。當(dāng)別人在地里澆水施肥時，他在守株待兔；別人在地里拔草捉蟲時，他在守株待兔；當(dāng)別人的莊稼大豐收的時候，他還在？生（齊）：守株待兔。師：他守株待兔的結(jié)果怎么樣呢？我們一起讀一讀課文的最后一句話。生（齊）：讀課文最后一句話。師：他守株待兔的結(jié)果就是？生：莊稼全完了。（板書：莊稼全完了，一無所獲）五、深化明理，拓展延伸師：現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過，你想對他說些什么？師：通過勸告種田人，我們也明白了。（指著板書）有些事情是偶然的，巧合的，不能有不勞而獲的思想，不然最后將一無所獲。師：像守株待兔這樣通過一個故事說明道理的文章，我們稱它為寓言。像這樣的寓言故事還有很多很多，課后我們可以讀讀《中國古代寓言故事》這本書，相信你們會有更大的收獲。六、觀察分析，練習(xí)書寫師：認(rèn)讀了生字，學(xué)習(xí)了課文。下面我們一起來寫寫字。寓言故事《守株待兔》教學(xué)設(shè)計意圖 守株待兔教學(xué)設(shè)計教案篇七認(rèn)識6個字，會寫5個字。正確流利地朗讀課文，默讀課文。能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸的心理。認(rèn)識6個字，會寫5個字。能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸的心理。一課時掛圖、小黑板（一）復(fù)習(xí)引入１、上節(jié)課我們學(xué)了水滴石穿這個寓言，誰能說說這則寓言告訴了我們什么？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寓言兩則》，看看這則寓言又向我們說明了什么道理呢？（板書課題）（二）初讀課文，理解詞語意思。自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出文中的字寶寶并記一記。２、學(xué)習(xí)生字（1）小老師教讀本課生字，提出容易讀錯的地方。（2）小火車讀生字，給生字組詞。（3）抽生指出生字的大寫字母、部首、剩余筆畫。（4）觀察生字，指出容易寫錯的地方，小黑板上描紅。（5）齊讀帶生字的詞語。理解“守株待兔”的意思。（1）“守株待兔”是什么意思呢？找出文中的一個句子。（2）理解句子①抽生回答②出示句子：從此以后，他再也不種田了，天天坐在那棵大樹樁旁邊等待，希望一只接一只的野兔又撞死在這里。③齊讀句子，思考“這里”指的是哪里？④“守株待兔”這四個字的意思就藏在這句話里，想一想用自己的話說說詞語的意思，請一個孩子發(fā)言。⑤想象：農(nóng)夫在這里等待的時候是怎樣的心情？⑥感情讀句子，抽讀、范讀、齊讀。（三）學(xué)習(xí)課文2自然段種田人怎么會天天想撿野兔呢？這只野兔又是從哪來的呢？讓我們一起讀讀第2自然段。全班讀，思考：野兔怎么來的？（1）給“竄”換詞。（2）“竟”是什么意思？看到這意外的收獲，農(nóng)夫的心里是怎么想的？勾畫他的內(nèi)心想法。抽讀，出示句子：我一點力氣沒花就得到這么一只又肥又大的野兔。要是天天都有這樣的事情，那該多好啊?。?）齊讀，哪些詞語該重讀，為什么？（2）默讀句子，想一想，農(nóng)夫的心情怎樣？做上批注。（3）抽讀，誰能讀出農(nóng)夫當(dāng)時的心情？（四）學(xué)習(xí)課文3自然段真的有那么好的事嗎？這個種田人后來又是怎么做的呢？齊讀句子。他在樹樁旁傻等，人家在干什么呀？想象說話：別人時，他在等；別人＿＿＿＿＿＿時，他在等；別人＿＿＿＿＿時，他在等；別人＿＿＿＿＿時，他在等；別人＿＿＿＿＿＿時，他還在等……等到最后他等到野兔了嗎？抽讀。（五）理解寓意老師就是那個等待兔子的農(nóng)夫，直到現(xiàn)在我都沒有明白為什么我沒有等到兔子。聰明的孩子，你能告訴我嗎？把你想對我說的話寫到書上空白的地方。抽生讀寫話。我們生活中有這樣的人嗎？遇到這樣的人，你想對他說點什么？寓言故事《守株待兔》教學(xué)設(shè)計意圖 守株待兔教學(xué)設(shè)計教案篇八會認(rèn)2個生字，會寫5個生字能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可存在僥幸地心理。能把故事講給別人聽。能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可存在僥幸的心理。能把故事講給別人聽。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題談話導(dǎo)入，交代教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個寓言都是通過有趣的故事說明一個深刻的道理。今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》。通過學(xué)習(xí)課文，理解寓意，學(xué)會生字。創(chuàng)設(shè)情境，出示課件故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在老師先請大家欣賞《守株待兔》這個有趣的寓言故事。大家邊聽邊看邊想：守株待兔是什么意思？揭示課題，釋題。（1）。揭示課題，正音。（2）釋題：問：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？學(xué)生自由讀課文，老師提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號。二、學(xué)習(xí)課文，理解寓意學(xué)習(xí)第2自然段。（1）自由讀課文，想一想那個人為什么會守在樹樁旁邊等待兔子呢。（2）默讀課文，說說那個種田人是怎樣得到這只野兔的。找出課文中的有關(guān)句子讀給大家聽。（板書：撿到兔子）（3）出示生字“竄”“撞”，理解意思。（竄—亂跑；撞—碰）（4）他撿到野兔后，心里是怎么想的？課件出示句子（要是每天……多好?。R讀。他這樣想可能嗎？對不對？為什么？學(xué)生交流自己對問題的理解。指導(dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第2自然段。學(xué)習(xí)第自然3段。（1）自由讀課文，說說這個人后來是怎樣做的，結(jié)果怎樣。板書：整天坐守莊稼全完了（2）齊讀第3自然段。理解寓意。（1）他這樣做對不對？錯在哪里？學(xué)生討論、交流。（2）學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？學(xué)生討論、交流。（3）老師總結(jié)寓意。（注意語言要淺顯易懂）（4）在我們平時生活中，有沒有這種現(xiàn)象呢？舉例說說。（4）老師總結(jié)：世界上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東西，我們不應(yīng)該抱有僥幸的心理，只有踏踏實實地做事，通過自己的辛勤勞動，才會取得收獲。（5）齊讀課文。【設(shè)計理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只要能充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)主動性，才能達(dá)到事半功倍的效果。在這一環(huán)節(jié)中，讓孩子帶著問題自主地大聲讀書，爭當(dāng)讀書小能手。孩子們在老師的鼓動下自主地投入學(xué)習(xí)，讀書、