【文章內(nèi)容簡介】 參加縣級(jí)教學(xué)效果評(píng)比（質(zhì)量抽測）學(xué)科的任教教師（含包干年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)）：名列全縣5名前（含第5位）按鎮(zhèn)業(yè)績第一名獎(jiǎng)勵(lì)；名列6—8名按鎮(zhèn)第二名獎(jiǎng)勵(lì)；名列9—10名前按鎮(zhèn)第三名獎(jiǎng)勵(lì)；名列全縣11名后，每退一位處罰20元，最高罰款不超過200元。任教六年級(jí)參加縣級(jí)考試學(xué)科的教師，在其教學(xué)常規(guī)考核合格（常規(guī)考評(píng)不低于45分）前提下，采取過程教學(xué)效果考核和終端教學(xué)效果考核兩條線進(jìn)行業(yè)績考評(píng)（包干年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)只按終端考核執(zhí)行）。過程考核按【學(xué)科教學(xué)質(zhì)量考評(píng)】分上學(xué)期、下學(xué)期考核。上學(xué)期進(jìn)行一次，下學(xué)期進(jìn)行三至四次。每次只對單科前三名教師分別獎(jiǎng)勵(lì)200、180、160元。終端考核按縣教體局組織的單科質(zhì)量評(píng)估計(jì)算方法和數(shù)據(jù)，分別核算各班的教學(xué)質(zhì)量成績進(jìn)行獎(jiǎng)罰。獎(jiǎng)勵(lì)總額不突破1500元。獎(jiǎng)勵(lì)：語文以全縣單科質(zhì)量評(píng)估的第10位、數(shù)學(xué)以第12位為基準(zhǔn)執(zhí)行。語文達(dá)到第10位、數(shù)學(xué)達(dá)到第12位分別對兩科任教教師（含包干年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)）獎(jiǎng)勵(lì)800元；在此基礎(chǔ)上再設(shè)進(jìn)位獎(jiǎng)：每進(jìn)一位獎(jiǎng)100元，進(jìn)位到第5位（含5位）時(shí)，每進(jìn)一位獎(jiǎng)200元，獎(jiǎng)金累計(jì)。其它學(xué)科按語文學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)以卷面分值比例進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)（比值乘獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)金）。處罰：語文以全縣質(zhì)量評(píng)估的第10位、數(shù)學(xué)以第12位起執(zhí)行退位罰款：每退一位罰任教教師（含包干年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)）20元，退位到第20位（含20位）時(shí)，每退一位罰40元，罰金累計(jì)。其它學(xué)科按語文學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)以卷面分值比例進(jìn)行處罰（比值乘各罰項(xiàng)罰金）學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度篇五為了保證學(xué)校的教學(xué)常規(guī)能正常實(shí)施，我校現(xiàn)對各教學(xué)環(huán)節(jié)做出如下具體規(guī)定，希全體教師參照執(zhí)行。（一）教學(xué)計(jì)劃學(xué)校要在開學(xué)前或?qū)W期初制定出教學(xué)工作計(jì)劃。學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃要根據(jù)市教研室和宣教辦有關(guān)教學(xué)與教研的工作要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的整體計(jì)劃，作出周密的安排和布置。學(xué)科工作計(jì)劃要體現(xiàn)科學(xué)性和連續(xù)性，有完成各項(xiàng)工作的指標(biāo)要求、措施方法和日期，有針對性地解決教學(xué)改革的問題，并制定相應(yīng)重點(diǎn)工作進(jìn)程安排表（行事歷），做到長計(jì)劃，短安排，每周都有明確的計(jì)劃，明確的工作重點(diǎn)和工作目標(biāo)。做到有計(jì)劃，有安排，有檢查，有總結(jié)，并形成常規(guī)。（二）備課教師備課要堅(jiān)持個(gè)人鉆研與集體備課相結(jié)合，應(yīng)重視教學(xué)資源的開發(fā)、積累與共享，集體備課應(yīng)注重實(shí)效，避免形式主義、拿來主義。備課要做到“五有”、“五備”?！拔逵小奔茨X中有“標(biāo)”（課程標(biāo)準(zhǔn)），胸中有“本”（教材），目中有“人”（學(xué)生），心中有“數(shù)”（差異），手中有“法”（方法）。“五備”即備學(xué)生、備教材、備教法、備課標(biāo)、備學(xué)法。備教材時(shí)提倡教師綜合研究不同版本教材，做到心中有數(shù)。教師要對照課程標(biāo)準(zhǔn)通讀教材，系統(tǒng)而準(zhǔn)確地把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確各單元教學(xué)重點(diǎn)及在教材中的地位，恰當(dāng)?shù)卮_定單元和課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個(gè)人風(fēng)格的教案。精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)步驟、練習(xí)反饋、作業(yè)布置、教學(xué)后記等。教師個(gè)人已用的同課教案或網(wǎng)絡(luò)上搜集的教案，可以作為參考，但要結(jié)合不同班級(jí)學(xué)生實(shí)際及教學(xué)要求進(jìn)行調(diào)整和完善。（三）上課教學(xué)目標(biāo)明確。教師在上課時(shí)要做到課時(shí)教學(xué)目標(biāo)清晰具體，合理定位課時(shí)目標(biāo)在整個(gè)學(xué)段中的地位和作用，能將知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等課程目標(biāo)有機(jī)地融入到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)行為之中。要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。要注意區(qū)別課程目標(biāo)與課時(shí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)相對集中，不宜太多太雜，并表述為具體、可操作的條目，讓學(xué)生清楚明白。方法科學(xué)有效。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和自身特點(diǎn)，科學(xué)地選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。合理使用多媒體。倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要注重激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。要為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)提供充分的時(shí)間和空間。自主、合作、探究學(xué)習(xí)應(yīng)注重內(nèi)涵和實(shí)際效果，避免形式化傾向。要善于觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)會(huì)設(shè)問；要鼓勵(lì)學(xué)生多提問，敢于對教師的講授提出不同的見解。教學(xué)行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，衣著得體，舉止大方；語言規(guī)范，語速適當(dāng)，表達(dá)清晰；板書工整，條理清楚，書寫規(guī)范美觀。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，不輕易打斷學(xué)生的發(fā)言，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益，嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。要按時(shí)上下課，嚴(yán)格按學(xué)校課表上課，不得擅自調(diào)課、停課，上課不得無故離開教室，上課期間不得使用手機(jī)，不做與教學(xué)無關(guān)的事。課后反思及時(shí)。完成每課時(shí)授課任務(wù)后，要指導(dǎo)學(xué)生對本課教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成情況、教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)等進(jìn)行歸納總結(jié)；要從教學(xué)效果、個(gè)人體會(huì)以及存在的問題等方面，進(jìn)行簡要總結(jié)并形成教學(xué)后記。（四）作業(yè)與輔導(dǎo)精心設(shè)計(jì)作業(yè)。要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性的內(nèi)容。鼓勵(lì)教師自行設(shè)計(jì)作業(yè)，如采用現(xiàn)有資料中的習(xí)題，應(yīng)經(jīng)過親自研做，科學(xué)嚴(yán)格的篩選。要充分考慮不同學(xué)生的差異，有針對性、分層次地布置統(tǒng)一必做與自主選做的作業(yè)。適時(shí)適量地布置一些貼近學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，具有探究性、實(shí)踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。作業(yè)量要適當(dāng)。要嚴(yán)格控制學(xué)生各科統(tǒng)一的作業(yè)總量。以中等水平學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間為準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，三至四、五至六年級(jí)每天課外書面作業(yè)總量分別控制在45分鐘和1小時(shí)以內(nèi)。原則上當(dāng)天布置的作業(yè)要在當(dāng)天完成，嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)或以大量作業(yè)為手段管理約束學(xué)生。批改反饋及時(shí)。作業(yè)批改應(yīng)以教師批改為主、學(xué)生互改自改為輔。一般作業(yè)（除作文外）的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。批改作業(yè)要杜絕形式主義，不準(zhǔn)只批不改，更不得讓學(xué)生代替批改，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的作業(yè)必須有重點(diǎn)地進(jìn)行面批面改。要依照作業(yè)要求采取評(píng)分、等次、簡要評(píng)語等多種形式對學(xué)生的作業(yè)給予評(píng)定。存在共性問題的作業(yè)要及時(shí)講評(píng)。注重差異，分類指導(dǎo)。輔導(dǎo)應(yīng)根據(jù)不同的對象提出不同的要求，有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。要通過輔導(dǎo)，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時(shí)解決課堂遺留問題，完成作業(yè)，查漏補(bǔ)缺，排除后續(xù)學(xué)習(xí)的障礙。以個(gè)別輔導(dǎo)、分散輔導(dǎo)為主，不得以集體輔導(dǎo)為名進(jìn)行集體補(bǔ)課。（五）考試評(píng)價(jià)明確考試目的，強(qiáng)化考試的診斷和反饋功能。注重對學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況的考核，發(fā)揮考試的評(píng)價(jià)功能，恰當(dāng)使用考試結(jié)果。不能將學(xué)生成績排隊(duì)公布，不能按成績分類編班。要將每次考試的成績記錄在學(xué)生的學(xué)業(yè)檔案中，讓學(xué)生明確努力的方向。做好命題工作，保證試題的質(zhì)量。要建立嚴(yán)格的命題、審題制度，增強(qiáng)命題的科學(xué)性。命題要根據(jù)學(xué)科教學(xué)實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，突出考查學(xué)科的主體知識(shí)，加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。試題編排要有梯度，題型應(yīng)靈活多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，適當(dāng)控制客觀題的數(shù)量，不出偏題、怪題。各學(xué)校要逐步建立本校的題庫。嚴(yán)格控制考試次數(shù)。采用考試與考核結(jié)合的方式，每學(xué)期只在期末進(jìn)行一次考試，如選用市教育局教研室提供的試題，必須按照規(guī)定的時(shí)間和要求進(jìn)行考試，考試工作由鎮(zhèn)(街)宣教辦和學(xué)校組織，考試結(jié)束后向市教研室提交有關(guān)數(shù)據(jù)和試卷分析報(bào)告。做好考試組織工作。學(xué)校要統(tǒng)籌安排，組織各部門分工實(shí)施?？荚嚂r(shí)間應(yīng)依據(jù)校歷、教學(xué)時(shí)段進(jìn)行安排。要做好考場試室、監(jiān)考員的安排工作。做好試卷保密工作，嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，創(chuàng)設(shè)良好的考試環(huán)境。要規(guī)范考試流程和考務(wù)工作，以良好的考風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)。（一）常規(guī)教學(xué)檢查每次考核后要結(jié)合教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)前段教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)教學(xué)輔導(dǎo)措施。每學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處對教師的教學(xué)常規(guī)工作有一次的定期檢查，并做好記錄。（二）跟蹤每個(gè)科組針對檢查結(jié)果，對相對薄弱的老師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。以第一學(xué)期檢查的結(jié)果為起點(diǎn)，跟蹤指導(dǎo)時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，幫助老師的專業(yè)成長。每學(xué)期結(jié)束，教導(dǎo)處、教研組、備課組、教師都要做好教學(xué)工作總結(jié)，教學(xué)工作總結(jié)須上交學(xué)校備案。學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度篇六教學(xué)常規(guī)實(shí)施及評(píng)價(jià)方案為了扎實(shí)落實(shí)縣教研室的兩個(gè)常規(guī)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣鎮(zhèn)有關(guān)要求，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際情況，特制訂石碑營小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案：一、備課重在質(zhì)量備課是課堂教學(xué)的重要準(zhǔn)備工作，備好課是上好課的前提、關(guān)鍵。因此教師要做到先研后備，精心設(shè)計(jì)教案，努力做到備課規(guī)范、科學(xué)、實(shí)用、質(zhì)量高。備課的基本要求：（一）、備課前要做到先研后備，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則，深入把握教材的重、難點(diǎn)，備課堅(jiān)持個(gè)人備課→集體研課→主持人主備→授課人修訂使用四個(gè)環(huán)節(jié)，做到教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)有效。（二）、備課前要深入了解學(xué)生，以學(xué)定教。了解所教學(xué)生的學(xué)業(yè)實(shí)際及課堂狀況，以便因材施教，提高教學(xué)的實(shí)效性。（三）、教案要按照鎮(zhèn)制定的“學(xué)導(dǎo)練” 教學(xué)模式靈活設(shè)計(jì)（低年級(jí)運(yùn)用教學(xué)練。中年級(jí)導(dǎo)學(xué)練，高年級(jí)學(xué)導(dǎo)練），其內(nèi)容應(yīng)包教學(xué)內(nèi)容（或課題）、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具學(xué)具準(zhǔn)備、課時(shí)分配、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等。其中教學(xué)過程中“學(xué)”“導(dǎo)”“練”環(huán)節(jié)中的“自學(xué)提示”和教師“導(dǎo)”的過程要具體，字體要加粗體現(xiàn)。（四）、要預(yù)設(shè)探究的問題。（五）、要有學(xué)生質(zhì)疑環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。（六）、要有教師、學(xué)生評(píng)價(jià)的預(yù)設(shè)。（七）、要有小組活動(dòng)合作，學(xué)生展示的預(yù)設(shè)。（八）、要有自學(xué)檢測題、鞏固練習(xí)題的精選設(shè)計(jì)。（九）、要有拓展延伸、課堂小結(jié)的精藝設(shè)計(jì)。（十）、要有各環(huán)節(jié)時(shí)間的預(yù)設(shè)。（十一）、認(rèn)真寫好教后反思。教后反思要及時(shí)，重點(diǎn)寫教學(xué)過程的得與失以及今后改進(jìn)措施，以便積累經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平。（十二）、教師要做到超周備課，沒有備課不準(zhǔn)上課，每周備課主課備4節(jié)，復(fù)課按每周的課時(shí)去備。（十三）每節(jié)課后應(yīng)有板書設(shè)計(jì)，板書規(guī)范，體現(xiàn)重點(diǎn)。評(píng)價(jià)辦法：備課檢查節(jié)數(shù)不足的。備課檢查不按時(shí)上交的，超過半天不再檢查。備課沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、深入鉆研教材，照搬教學(xué)資料或網(wǎng)上下載，沒有個(gè)性內(nèi)容，簡單應(yīng)付的。教案沒有按照本鎮(zhèn)制定的教學(xué)模式去設(shè)計(jì)，備課環(huán)節(jié)不全的。教學(xué)過程中“自學(xué)提示”和對于重難點(diǎn)處“導(dǎo)”的過程提綱式，簡單應(yīng)付，實(shí)用性差的直接降一個(gè)檔次。（語文主要檢查是否對重點(diǎn)語句、語段的閱讀理解、體會(huì)感悟、挖掘拓展和有感情朗讀的引導(dǎo)；數(shù)學(xué)主要檢查是否對例題的分析、理解、及總結(jié)方法上的引導(dǎo)）教后無反思，或反思沒有按中心校要求《課后反思十要點(diǎn)》去反思，實(shí)效性差的，沒有反思或反思缺三個(gè)以上（英語缺二個(gè)）的直接降一個(gè)檔次。以上幾條違反二條的為b檔、違反三條的為c檔，其中在中心校備課檢查中受到點(diǎn)名批評(píng)者為c檔，前一周檢查存在的問題在下一周檢查繼續(xù)存在的扣除考評(píng)分1分。二、上課重在實(shí)效。上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，每位教師都要精心設(shè)計(jì)和安排教學(xué)過程，以學(xué)定教，善導(dǎo)誘思，突出“學(xué)、導(dǎo)、練”相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率。上課的基本要求：（一）、課前要熟悉教案，認(rèn)真作好課前準(zhǔn)備。上課要有教案，提前3分鐘進(jìn)入課堂組織好學(xué)生，確保在上課鈴響之前做好講課準(zhǔn)備。（二）、準(zhǔn)確的把握教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)課標(biāo)，緊扣教材，目標(biāo)明確，要求適當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，講解清晰準(zhǔn)確，不得出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤。（三）、教師上課要充滿激情，靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法，遵循教學(xué)規(guī)律，開展師生雙邊活動(dòng)，強(qiáng)化并努力完成教學(xué)目標(biāo)，在做好雙基教學(xué)的同時(shí)，重視發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，努力向每一節(jié)課要質(zhì)量。（四）、有良好的教學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)衣著整潔大方，語言規(guī)范要講普通話，板書工整清晰，教態(tài)親切自然，多賞識(shí)學(xué)生，課堂氣氛融洽。不坐著上課，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生，不剝奪學(xué)生的上課時(shí)間。（五）、教學(xué)效果良好，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容掌握較好。（六）、要精心組織教學(xué)。教師課堂管理要管放有度，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)制止與學(xué)習(xí)無關(guān)的行為，體育活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)踐等課，要嚴(yán)密組織、加強(qiáng)指導(dǎo)、保障學(xué)生安全。（七）、上課時(shí)不接打電話，不會(huì)客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關(guān)的事。（八）、教師要善于調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生敢于提問題、善于提問題的的習(xí)慣和能力，（九）、教師要把握好學(xué)情，講所當(dāng)講，精講精練，連續(xù)講課不得超過10分鐘，傳授新知識(shí)不得超過20分鐘，課堂訓(xùn)練不少于15分鐘，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，杜絕填鴨式教學(xué)。（十）、嚴(yán)格按課表上課，不私自調(diào)課、占課，因病因事調(diào)課需上報(bào)教導(dǎo)處同意。評(píng)價(jià)辦法：嚴(yán)格按照學(xué)校開設(shè)的科目進(jìn)行上課，隨意缺課、調(diào)課、無故不上課者。教師課前沒有精心準(zhǔn)備，上課沒有教案或所講內(nèi)容與準(zhǔn)備教案不一致的；理解教材有嚴(yán)重失誤的，授課時(shí)出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤被上級(jí)點(diǎn)名批評(píng)者。上課不認(rèn)真組織學(xué)生，學(xué)生放任自流，課堂紀(jì)律差。體罰或變性體罰學(xué)生，造成嚴(yán)重影響的。當(dāng)堂檢測成績差，課堂實(shí)效性差的。以上幾條違反二條的為b檔、違反三條的為c檔，其中在中心校聽課中受到點(diǎn)名批評(píng)者為c檔，沒有備課上課的扣除考評(píng)分1分。三、作業(yè)重在學(xué)會(huì)作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，教師檢測教學(xué)效果的最直接、有效的手段之一，因此，教師要精心布置和認(rèn)真批改作業(yè)，做到精批互改