【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (3)師：我們一起到前面去看看吧!?(有2只藍(lán)色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來(lái)了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子)(4)師：誰(shuí)能列出一道加法算式?(2+6+2=10)(5)師：走的好累呀，我們到樹(shù)底休息一會(huì)吧!看，蘋(píng)果呀!有三棵蘋(píng)果樹(shù)、左邊有蘋(píng)果樹(shù)有3個(gè)、中間4個(gè)右邊有3個(gè)。(6)師：誰(shuí)能列一道算式來(lái)表示這幅圖的意思?(3+4+3=10)(7)師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來(lái)表示沙灘上的烏龜嗎?(沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來(lái)了一只烏龜)8+1+1=10三、游戲活動(dòng)：送數(shù)字寶寶回家(1)師：看，是灰太狼，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么呢?想要進(jìn)去，先回答我的問(wèn)題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請(qǐng)你們送他們回家!(2)師：你們?cè)敢饨邮芑姨堑奶魬?zhàn)嗎?四、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10連加在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。大班數(shù)學(xué)十以內(nèi)連加教案篇六，學(xué)會(huì)10以內(nèi)連加的設(shè)計(jì)方法和運(yùn)算順序。，用四句話把圖意表達(dá)清楚。并能夠正確熟練地計(jì)算，體驗(yàn)成功的喜悅。，初步了解排序的可逆性。、空間想象能力。ppt 、磁性教具掌握連加的運(yùn)算順序和計(jì)算方法?？磮D表達(dá)圖意一、復(fù)習(xí)：口算：1+3，4+2，3+4，7+2，2+2，4+3，3+3，6+3二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容(一)出圖引出新課。問(wèn)：誰(shuí)能看著圖把圖意說(shuō)一說(shuō)?生：左邊有1朵花，右邊有3朵花。(這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地回答。即：說(shuō)出兩個(gè)部分?jǐn)?shù)量，提一個(gè)問(wèn)題，求總數(shù)量。)用什么方法計(jì)算，為什么?怎樣列式?板書(shū)：1+3=4還可以：3+1=4問(wèn)：1和3在圖中表示什么數(shù)量?目的：使幼兒清楚三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)連加做好鋪墊。(二)揭示新課師引導(dǎo)幼兒觀察，這幅圖與剛才復(fù)習(xí)的那幅圖有什么不同?：[1]這幅圖是由幾部分組成的?[2]誰(shuí)能用四句話把圖意說(shuō)一說(shuō)?生：左邊有一朵花，中間有三朵花，右邊有兩朵花，一共有幾朵花?請(qǐng)2～3名同學(xué)說(shuō)圖意。(幼兒看圖說(shuō)，老師檢查幼兒表達(dá)是否完整，對(duì)說(shuō)得好的幼兒，老師要給予表?yè)P(yáng)。)：要求一共有幾朵花，用什么方法計(jì)算，為什么?生：用加法計(jì)算，因?yàn)槭前讶糠值臄?shù)量合起來(lái)，求總數(shù)量。師強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：把三部分?jǐn)?shù)量合起來(lái)用加法計(jì)算。?1+3+2問(wèn)：還可以怎樣列?這時(shí)教師啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考，教師把幼兒說(shuō)出的不同算式板書(shū)在黑板上。3+1+2 3+2+1 1+2+3 2+1+3 2+3+1請(qǐng)幼兒觀察。問(wèn)：[1]這幾道題中每一道都有幾個(gè)加數(shù)?[2]這三個(gè)加數(shù)都是表示圖中的什么數(shù)量?[3]說(shuō)明是幾部分的數(shù)量合起來(lái)的?(通過(guò)教師的引導(dǎo)和幼兒的觀察，使幼兒初步感知到：連加是由三部分?jǐn)?shù)合起來(lái)的)。問(wèn)：把三個(gè)加數(shù)合起來(lái)需要幾個(gè)加號(hào)?生：把三個(gè)加數(shù)合起來(lái)需要兩個(gè)加號(hào)。教師小結(jié)：凡是含有兩個(gè)或兩個(gè)以上，并且只有加號(hào)的算式，我們就叫它連加算式。(三)宣布課題講連加讀、算方法。今天，我們要學(xué)的新知識(shí)就是三個(gè)數(shù)的連加算式。師：?(老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊記。)第一道：1+3+2讀作1加3再加2。第二道：1+2+3讀作1加2再加3。下面幾道題由學(xué)生依次讀出。?師講計(jì)算過(guò)程：[1]連加要分兩步計(jì)算：先把前兩個(gè)加數(shù)相加(邊講邊畫(huà))，再用得數(shù)與第3個(gè)加數(shù)相加，老師完整地把這算式的計(jì)算過(guò)程說(shuō)一遍。[2]問(wèn)：誰(shuí)能把老師說(shuō)的計(jì)算過(guò)程說(shuō)一遍?(師可以檢查出幼兒是否認(rèn)真聽(tīng)了。)[3]依次讓幼兒說(shuō)幾道題的39。計(jì)算過(guò)程。(師重點(diǎn)聽(tīng)幼兒說(shuō)題的運(yùn)算順序是否正確。)：[1]先讓幼兒根據(jù)板書(shū)的計(jì)算題，自己總結(jié)出連加的運(yùn)算的順序。[2]老師再歸納：求三個(gè)數(shù)的和用連加計(jì)算，計(jì)算時(shí)，按順序先把前兩個(gè)數(shù)相加，再加第三個(gè)數(shù)。也可以按學(xué)生自己總結(jié)的運(yùn)算順序記。這是連加的基本順序。等我們將來(lái)學(xué)習(xí)了加法交換律以后，我們就知道還可以有其它的順序。(通過(guò)教學(xué)，使幼兒知道三個(gè)數(shù)相加叫連加法，連加要按順序計(jì)算。)(四)鞏固練習(xí)：(通過(guò)本圖的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握連加算式和運(yùn)算順序。)步驟：[1]請(qǐng)大家先觀察教具。[2]兩人用四句話互相說(shuō)圖意。[3]指名請(qǐng)幼兒說(shuō)圖意。[4]說(shuō)說(shuō)用什么方法計(jì)算。[5]請(qǐng)幼兒在黑板上列算式：(幼兒可以根據(jù)圖的先后順序列式。)3+4+24+3+23+2+42+3+42+4+34+2+3[6]集體檢查對(duì)與錯(cuò)，口說(shuō)計(jì)算過(guò)程，檢查幼兒掌握情況。3+1+5=9 3+3+1=72+2+4=8 2+1+2=5大班數(shù)學(xué)十以內(nèi)連加教案篇七，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。：理解加減法的意義。：用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。15的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開(kāi)始，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，即題目中有“一共”就是加法，有“還?！本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來(lái)”，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)?，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的`中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過(guò)解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外，要求幼兒將計(jì)算過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開(kāi)始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。操作體驗(yàn)―討論理解―復(fù)習(xí)鞏固。(1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來(lái)是幾只小兔?(2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計(jì)算兩個(gè)盤(pán)子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩，又走來(lái)了幾個(gè)，……。(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。(2)教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說(shuō)出