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正文內(nèi)容

20xx年以內(nèi)的連加連減教案反思以內(nèi)數(shù)的連加連減教學(xué)反思(通用10篇)(編輯修改稿)

2025-08-10 22:46 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 物,先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么,有幾個(gè),可以用數(shù)字幾來(lái)表示,再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾,再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上,是按物品對(duì)數(shù)字,幼兒基本能掌握。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對(duì)應(yīng),進(jìn)一步幫助幼兒對(duì)15數(shù)字的理解,同時(shí)也給孩子獨(dú)立動(dòng)手操作練習(xí)的機(jī)會(huì)。但這節(jié)課下來(lái)也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,在課堂中沒(méi)有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞,自己對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織還有所欠缺,自己的語(yǔ)言有點(diǎn)零亂,啰嗦,也沒(méi)有激情的教學(xué)語(yǔ)言,這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。以內(nèi)的連加連減教案反思篇四較之過(guò)去的《再塑生命》選文,今天刪選后的這篇文章條理和行文思路更加清晰。1. 葉圣陶先生說(shuō),“打通了語(yǔ)言文字,這才可以接觸及作者的心?!睗撔臅?huì)文,在品讀、琢磨、把玩文字的過(guò)程中,帶領(lǐng)學(xué)生感受作者的情感,使學(xué)生和作者的心靈相通,引起學(xué)習(xí)的共鳴,這是語(yǔ)文教學(xué)的要點(diǎn)。所以如何讓健康的學(xué)生體會(huì)盲人海倫凱勒學(xué)習(xí)文字的的艱難,感受到學(xué)習(xí)生字以后的快樂(lè),這是一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)。為此,課上我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境。我故作神秘,要求學(xué)生閉上眼睛。我說(shuō),老師今天帶了一個(gè)非常好吃的巧克力,它是剛剛由韓國(guó)買(mǎi)回,他沒(méi)有漢語(yǔ)名,只有韓語(yǔ)名,它在韓語(yǔ)中發(fā)音是“馬西大”(讀音是瞎編的,課堂上最好準(zhǔn)備一個(gè)真實(shí)的小禮物)。希望同學(xué)們不許偷看,閉緊眼睛,然后伸出一只手,老師將會(huì)在大家手掌上拼寫(xiě)這個(gè)韓語(yǔ),如果你學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě),那么這個(gè)巧克力將屬于你。學(xué)生們很興奮,個(gè)個(gè)精神抖擻。在這個(gè)情境中,學(xué)生多多少少會(huì)能夠感受到一點(diǎn)海倫凱勒學(xué)習(xí)的困難和學(xué)后的喜悅。學(xué)生朗讀文中海倫凱勒這些心理描寫(xiě)的句子,會(huì)引起學(xué)生更大的共鳴,學(xué)生更容易走進(jìn)海倫凱勒的心理,對(duì)文字的品味更能觸動(dòng)他們心靈。如果時(shí)間充裕,還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法,寫(xiě)一段自己喜悅的心理描寫(xiě)。為了避免學(xué)生書(shū)寫(xiě)內(nèi)容的單調(diào),告之學(xué)生寫(xiě)高興的心情最好不要出現(xiàn)“笑”這個(gè)詞,學(xué)會(huì)用人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物內(nèi)心的喜悅。這篇文章在書(shū)寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)方面表現(xiàn)的比較豐富,所以我認(rèn)為可以作為一個(gè)教學(xué)點(diǎn)開(kāi)展學(xué)習(xí)?!吧蛭摹崩蠋燂柡匆庵槔首x課題《再塑生命的人》,這個(gè)環(huán)節(jié)也是挺有意思的,有利于對(duì)文章主旨的把握。以內(nèi)的連加連減教案反思篇五學(xué)前兒童已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)數(shù)字,并對(duì)數(shù)字有了一定的了解。但要算兩樣?xùn)|西放在一起是多少時(shí),大多數(shù)孩子會(huì)用數(shù)的。為了能讓孩子開(kāi)動(dòng)腦筋,找到最簡(jiǎn)捷的方法,所以我設(shè)計(jì)了《加法基礎(chǔ)》這一教學(xué)活動(dòng)。初步理解加法算式的意義,認(rèn)識(shí)符號(hào)“+”、“=”。能算出算式的答案并正確讀出算式。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。讓學(xué)生能夠初步理解加法算式的真正含義。養(yǎng)成善于動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣材料準(zhǔn)備:動(dòng)物卡片、課件、水彩筆、記錄紙、幼兒操作材料。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。教師:小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎?老師來(lái)說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),你們猜一猜是哪種小動(dòng)物?“紅眼睛,三瓣嘴,愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)”。二、導(dǎo)入故事情境,出示課件。提問(wèn):“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子,你是怎么知道的?”認(rèn)識(shí)“+”、“=”。小朋友們和老師一起用手來(lái)做一做“+”、“=”。找生列算式、讀算式,師點(diǎn)評(píng)。出示課件:森林里其它到小兔子家做客的小動(dòng)物,每種小動(dòng)物來(lái)了多少只,學(xué)生列算式,算結(jié)果。課間休息:“兔子舞”游戲“聽(tīng)音取筆”。教師講述游戲規(guī)則,學(xué)生們合作進(jìn)行游戲,并把游戲結(jié)果記錄下來(lái),請(qǐng)幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上,輪流讀出自己的算式。學(xué)生們填寫(xiě)操作材料上的習(xí)題,師巡視并指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí),拓展提高。請(qǐng)學(xué)生們利用課堂資源,提出一個(gè)關(guān)于加法的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并列出加法算式。四、談收獲。找生談?wù)劚咎谜n有哪些收獲,對(duì)本堂課表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生老師給予表?yè)P(yáng),學(xué)生們給予掌聲的鼓勵(lì)。布置家庭作業(yè)。教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)學(xué)前大班的課,我所任教的孩子都是7歲的兒童,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),比較喜歡卡通童話和小動(dòng)物,因此我以到小兔子家做客一故事情節(jié)貫穿整堂課的始終展開(kāi)教學(xué),激發(fā)了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。游戲是孩子們都喜歡的,我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的游戲,讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué),學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是很快樂(lè)的一件事情。但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異,沒(méi)做到去觀察每個(gè)孩子的聽(tīng)課狀況。好的孩子把知識(shí)都學(xué)會(huì)了,但個(gè)別孩子聽(tīng)課狀態(tài)不是很好,沒(méi)有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去,我也沒(méi)能做到及時(shí)的去提醒、去
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