100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-24 08:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 仔細(xì)觀察。師：在圖上你看到了什么？（原來有5只小雞在吃米，跑來了兩只。）師：根據(jù)你看到的，你可以提什么數(shù)學(xué)問題？（一共有多少只小雞？）學(xué)生復(fù)述圖意，指名說，同桌說，齊說。（2）、嘗試列式。師：要知道一共有幾只，小朋友們會列式計(jì)算嗎？我們可以用什么方法做？（加法）為什么？隨生答板書：（1）5+2=7繼續(xù)出示小雞圖師：現(xiàn)在你又看到了什么？（又跑來了一只小雞。）現(xiàn)在一共有幾只小雞？師：怎樣列式？（5+2+1）這個(gè)算式和我們以前學(xué)的有什么不同？師：像這樣有2個(gè)加號，連續(xù)相加的算式叫做“連加”（板書：連加）學(xué)習(xí)讀法：5+2+1讀作5加2再加1。學(xué)習(xí)算法：師：5+2+1=8的8，你是怎么算出來的？（生先討論，再匯報(bào)）匯報(bào)交流師：是呀，計(jì)算連加時(shí)我們一般先把前兩個(gè)數(shù)相加（師指板書：5+2=7），算出得數(shù)7（將7填到框中）然后再把算出的得數(shù)（強(qiáng)調(diào)是算出的得數(shù)）加上第三個(gè)數(shù)，這樣的計(jì)算，也就是說按從左往右的順序計(jì)算。（板書：從左往右）學(xué)生齊說計(jì)算方法。（3）出示小黑板：2+4+3=3+1+6=先算（）+（）=（）先算（）+（）=（）再算（）+（）=（）再算（）+（）=（）探究連減（1）、師：小雞吃飽以后，又發(fā)生了什么事呢？出示主題圖（原來有8只小雞，先跑掉了2只，又跑掉了2只，）指名說圖意（同連加）師：小朋友，看了這幅圖，你會編個(gè)數(shù)學(xué)小問題來考考大家嗎？（學(xué)生同桌先討論，再交流）（2）、師：要求還剩多少只小雞，會列式嗎？這個(gè)算式怎么讀？8表示什么？2表示什么？還有一個(gè)2呢？822表示什么？得數(shù)4你是怎么算的？（指名學(xué)生答后齊說，師隨學(xué)生回答將板書填寫完整）師：看看這道算式又和我們以前學(xué)過的減法算式有什么不同？你也會給它取個(gè)名字嗎？（板書：連減）生齊讀（3）、生討論算法并算出得數(shù)（822先算82=6，再算62=4）師問：第二步算幾減幾？為什么是6減2？（4）、小結(jié)：計(jì)算連減時(shí)一般也是先把前兩個(gè)數(shù)相減，再把算出的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)，也就是按從左往右的順序計(jì)算。初步小結(jié)：小朋友認(rèn)識了今天的兩個(gè)新朋友，它們是？都是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算？（今天我們學(xué)會了連加、連減，在計(jì)算時(shí)，一般是從左往右的順序依次計(jì)算的。）（三）聯(lián)系情境、應(yīng)用拓展現(xiàn)在翻開書本65頁操作：（1）先擺4根小棒，再擺3根，再擺1根求：一共有多少根小棒？怎樣列式？把它寫在書本上。指名回答，師隨生板書。提問：4+3+1你是怎么算的？（2）先擺10個(gè)三角形片，先拿掉三個(gè)，再拿掉5個(gè)（師先用線劃掉3個(gè)，再圈出5個(gè)）還剩多少個(gè)三角形？怎樣列式？把它寫在書本上。第二節(jié)：加減混合【教學(xué)內(nèi)容】教材67頁內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。掌握加減混合的計(jì)算順序能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。初步學(xué)習(xí)用加減混合計(jì)算解決日常生活中的一些簡單實(shí)際問題體會加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)情境圖列出加減混合的式子?！窘虒W(xué)方法】激趣法、引導(dǎo)法、演示法、練習(xí)法【學(xué)習(xí)方法】看、說、聽、想、練【教學(xué)用具】多媒體課件一、激趣導(dǎo)入口算出示連加、并選擇兩道題請學(xué)生說說計(jì)算的順序。出示兩道加減混合的算式談話引入：這兩道算式和前面的有什么不同？今天我們就來學(xué)習(xí)《加減混合》。二、探索新知（一）教學(xué)4+32（課件播放）多美的天鵝??！你看到了什么？又看到了什么？連起來說圖意。自己列算式交流算式：為什么要這樣列式呢？算一算，想想怎么樣算呢？交流算法。（二）用同上方法教學(xué)42+3（課件播放）指導(dǎo)看圖說圖意指導(dǎo)列式交流交流算法。（三）小結(jié)加減混合的算法。三、學(xué)以致用P67頁做一做看圖列式。（小魚圖、小圓片圖、小星星圖）算一算，并說一說怎樣計(jì)算。練習(xí)十五四、本課小結(jié)談?wù)劚竟?jié)課有什么收獲？五、作業(yè)布置練習(xí)十五3【板書設(shè)計(jì)】加減混合從左往右（從前往后），依此計(jì)算+=–2+=第五篇：連加、連減、混合加減教學(xué)反思連加、連減、混合加減教學(xué)反思連加、連減、混合加減教學(xué)反思1這部分內(nèi)容是一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元的知識，是學(xué)生在100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是前面所學(xué)計(jì)算方法的綜合練習(xí)。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)的100以內(nèi)的加減法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。因?yàn)橐荒昙壱呀?jīng)學(xué)習(xí)了連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序，因此這節(jié)課的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)連加連減和加減混合中需要用豎式計(jì)算的方法，以及培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。這幾節(jié)課教學(xué)過程的設(shè)計(jì)充分利用舊知識，引導(dǎo)學(xué)生主動探索獲取新知識，教學(xué)一開始，安排兩道有聯(lián)系的加法算式進(jìn)行板演，第一個(gè)加法算式中的得數(shù)就是第二個(gè)算式中的一個(gè)加數(shù)，就為學(xué)生探索連加怎樣用兩個(gè)豎
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