【文章內(nèi)容簡介】 康教育教案初中篇四二年級的小學(xué)生，正處于自我意識發(fā)展的一個上升時期。經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生體驗到成長和榮譽，也會經(jīng)歷一些挫折和失敗，因此，很多學(xué)生容易產(chǎn)生自我認識不全面，自我評價偏頗的現(xiàn)象，這對于兒童來說，是很不利的。本次輔導(dǎo)活動，針對學(xué)生的這一現(xiàn)象，首先讓學(xué)生看到我不行和我能行兩個具體形象的對比，并引發(fā)討論；然后通過各種方式讓學(xué)生找到自己的長處和優(yōu)點，贊揚自己，讓學(xué)生體會到自己是能干的，能做好很多事情，從而培養(yǎng)自己的自信心。了解學(xué)生自我認識的程度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積極評價自我的方法。幫助學(xué)生了解自己的長處和優(yōu)勢，并學(xué)會正確看待自己的優(yōu)點和缺點。通過活動引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。幫助學(xué)生肯定自己積極的方面，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的長處。提高自我理解，自我評價的水平，增強學(xué)生前進的信心。了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的長處。了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處情況及看待同學(xué)優(yōu)缺點的態(tài)度。適合年級：二年級一、課件導(dǎo)入：課前互動：瞧，大家的桌面整潔，書本擺放整齊，坐姿端正，精神抖擻。（教師伸出大拇指）小朋友們，你真棒！看看同桌，他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他（向同學(xué)伸出大拇指）某某，你真棒！聽到表揚，心里高興嗎無論我們做什么，得到別人的表揚，我們心里肯定很高興。但也有很多時候，我們也會做得不好，會失敗，當(dāng)你失敗的時候，你心里又會怎么想呢教師過渡語：有兩位小朋友，一個叫我能行，還有一個叫我不行，我們一起來看看，他們是怎么樣面對自己的成功與失敗的。角色扮演：《我能行和我不行》我能行：小朋友們，你們好，我的名字叫我能行。我不行：小朋友們，你們好，我的名字叫我不行。我能行：我是一個能干的小朋友，我朗讀課文可棒了，經(jīng)常得到同學(xué)的稱贊；我會幫爸爸媽媽做家務(wù)，我會照顧?quán)従蛹业男〉艿?；我還是一個很喜歡旅游的人，爬山，游泳，樣樣都難不倒我。我不行：可我什么都干不好，做事總不成功。寫作業(yè)時，老是會有錯誤；幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗，被媽媽批評了一頓，真不高興；本來唱歌是最拿手的，可一到臺上，心里就緊張，連歌詞都忘了，唉，我這人，做什么都不行！我能行：其實我也有遇到困難的時候，但我總是想，我肯定行，我準(zhǔn)能做好這件事！有時候，雖然事情并沒有做得很成功，但我想，我已經(jīng)認真去做了，已經(jīng)是盡了自己最大的努力，所以我仍舊很高興。（蹦蹦跳跳地下場）我不行：有時候，我也會得到大家的贊揚，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢（垂頭喪氣地下場）小組討論交流：這兩個小朋友的情況，你遇到過嗎你覺得自己有些像誰呢二、找一找，說一說教師過渡語：其實，我們每個人都能做很多事情，只是有時候，可能你認為有些事情太小，不值一提。請認真想想你會做的事情，你會發(fā)現(xiàn)，其實你是一個很能干的人呢！和同桌說說你會做這些事嗎（1）我會洗紅領(lǐng)巾，也會洗手帕，襪子。（2）我會補書，也會包書皮。（3）我會彈琴，畫畫，打電腦等等。（4）我會整理房間。（5）我會自己疊被子。教師引導(dǎo)：你還有哪些能干的本領(lǐng)，和大家說說，或者表演一下，好嗎請學(xué)生現(xiàn)場表演自己的特長。三、小品：小明真的是我不行嗎教師過渡語：在生活中，有些人像我能行一樣能看到自己的優(yōu)點，有些人就像我不行，他看不到自己的優(yōu)點，認為自己一無是處，請看小品《小明真的是我不行嗎》小品表演。小明真的是我不行嗎小明長得很高大。勞動課，重活，臟活都他干?？墒巧险n時，小明總是愛搞小動作，看窗外的風(fēng)景。每次作業(yè)，他總做錯，考試成績也不理想。你認為小明真的沒用嗎討論：（1）小明真沒用嗎（2）那小明做什么事情最棒（3）給小明提提意見：他哪些地方需要改正教師引導(dǎo)：在我們班中，有些人大膽地夸了自己，真棒！可有些同學(xué)像小明一樣，看不到自己的優(yōu)點，請同學(xué)們幫他們來找一找優(yōu)點好嗎請這部分同學(xué)再來夸夸自己，同學(xué)之間相互夸一夸。四、活動：自信獎狀在我們的生活，學(xué)習(xí)中，有很多同學(xué)會遇到許多不盡人意的事情。因此，我們不開心，心情沉重。那么，我們該怎么樣幫自己呢討論：遇到下面這些情況，你會怎么做（1）下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也臟了，你會試著去（2）上課了，你打瞌睡了，沒把老師的話記住，下課了，你會試著去（3）你寫的字總得不到老師的小紅花，你該交流：你認為在日常的學(xué)習(xí)生活中，自己哪件事能做得最好，給自己發(fā)一張獎狀。小組里分享各自的自信獎狀帶來的快樂。五、小結(jié)生活中的每一個人，不可能只有優(yōu)點，沒有缺點，也不可能只有缺點沒有優(yōu)點。重要的是有了缺點要正確對待，要讓自己有一份好心情；當(dāng)然，有了優(yōu)點也不要驕傲，要化作前進的動力。希望我們都能像我能行一樣，做事有信心，經(jīng)常對自己說一句：我能行，我真棒！來，大聲對自己說（對自己伸出大拇指）：某某，你最棒！心理健康教育活動的教案 心理健康教育教案初中篇五升入高中以來，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力增大，以前的學(xué)習(xí)動機學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)目標(biāo)好多已經(jīng)不再適用。如何讓學(xué)生培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)動機，樹立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于此設(shè)計了本課題。讓學(xué)生能夠認識培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高用好的方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。讓學(xué)生在實踐中知道建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義。教師講授；視頻觀看；小組討論。2課時ppt；視頻導(dǎo)入引用一位爸爸和兒子的對話，小組討論：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？得出結(jié)論：高中階段為了自己而學(xué)習(xí)。主題活動講授學(xué)習(xí)的定義。講授高中生學(xué)習(xí)的特點。講授高中生常用的學(xué)習(xí)策略。活動：一個有關(guān)記憶的實驗。實驗任務(wù)在紙上寫出你記得的單詞。要求：不按順序，不要相互交叉。請五個同學(xué)把他們記憶出的單詞念出來，一個同學(xué)統(tǒng)計。自由回憶的系列位置曲線。記憶的兩大效應(yīng)：首因效應(yīng)？近因效應(yīng)。艾賓浩斯遺忘曲線。高中生常見的學(xué)習(xí)困惑與調(diào)適。學(xué)習(xí)動機不當(dāng)及其調(diào)適。1人一天的生物鐘規(guī)律。1考試焦慮及其調(diào)適。1考試焦慮及其調(diào)適。1心理影吧。風(fēng)雨哈佛路（電影）。從這部影片中我們看到了什么？得到了什么啟示？心理健康教育活動的教案 心理健康教育教案初中篇六教師在教學(xué)中要根據(jù)兒童的年齡特點和認知規(guī)律，科學(xué)地設(shè)計學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)問題情境和主動參與學(xué)習(xí)的氛圍，充分喚起學(xué)生的興趣，而且學(xué)的積極主動、學(xué)得生動、活潑，實現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從而達到提高興趣，擴展思維，發(fā)展智能的目的。所以被稱為“人類靈魂工程師”的我們就有這個責(zé)任去創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂意學(xué)、主動學(xué)的課堂氛圍。讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的苦與樂有一個初步的、辨證的認識。通過本次活動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和積極進取的精神。重點：幫助學(xué)生從自身實際出發(fā)，認識到在學(xué)習(xí)過程中有苦也有樂，體驗到“樂在其中”。難點：引導(dǎo)學(xué)