【文章內(nèi)容簡介】 與黃鸝鳥》的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，現(xiàn)在請同學(xué)們模仿《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?四、生創(chuàng)作交流師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律，齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。工具柔弱又簡單，一點一點往下挖。啊樹啊上有兩只蟬，阿嘻嘻哈哈在笑它。洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒服。五、布置作業(yè)讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。選做題。a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點，以及如何建造。b．用以下幾個小動物編個故事螞蟻 蜜蜂 蟋蟀 蟬 蝗蟲 螳螂《黃岡》第7課【板書設(shè)計】蟋蟀的住宅 —— 偉大的工程蟋蟀的出名：唱歌、住宅選址慎重（向陽、隱蔽）住宅的特點：門口門外（干凈、平坦）屋子內(nèi)部（簡樸、干燥）初寒動工 工具柔弱建造的過程：不懈工作 不隨遇而安長期整修 吃苦耐勞【教后反思】本文從文本來說，主要寫了住宅特點和修建兩個方面。在學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時，根據(jù)學(xué)生普遍對住宅特點感興趣的情況，我“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”，對課文內(nèi)容作了大膽的取舍，重點研讀住宅特點，概括學(xué)習(xí)修建過程。在學(xué)習(xí)住宅特點時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽、傾斜、干得快的特點，我就順勢引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起來學(xué)，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。通過今天的教學(xué)實踐說明，這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點，揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系，提高了課堂教學(xué)效率，適應(yīng)孩子的需求。四年級語文蟋蟀的住宅教學(xué)反思篇四解決生字詞，聯(lián)系上下文解釋成語隨遇而安，了解蟋蟀住宅的特點。學(xué)會不動筆墨不讀書的讀書方法以及作者科學(xué)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生從關(guān)鍵詞句體會文章思想感情的能力和有感情地朗讀課文的能力。激發(fā)學(xué)生對蟋蟀的敬佩之情和熱愛生活、創(chuàng)造生活的熱情。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探索精神和實事求是的品質(zhì)。逐步養(yǎng)成在生活上不隨遇而安和在工作、學(xué)習(xí)上不辭勞苦的精神。蟋蟀的精神及蟋蟀住宅的特點。幻燈片和投影片各一張。一、導(dǎo)入課題激趣談生活中的蟋蟀：師：同學(xué)們，有一種昆蟲幾乎是家喻戶曉，婦孺皆知。你們知道它叫什么嗎?知道的請舉手!生：蟋蟀。師相機板書：蟋蟀。師：瞧你那迫不及待的樣子，我想你肯定對它知道不少!生：它會唱歌。生：斗蟋蟀。師肯定學(xué)生的說法，并重點突出蟋蟀的出名還由于它的住宅。師：是呀!蟋蟀的出名不光由于它那美妙動聽的歌喉，面臨強敵毫不示弱的的勇氣，還由于它能夠為自己建造出幽雅舒適的住宅。(師相機補充板書：蟋蟀的住宅)二、初步感知指導(dǎo)學(xué)生讀課題，重點突出住宅，并引發(fā)學(xué)生根據(jù)課題猜測課文可能從哪幾個方面來談蟋蟀的住宅。鼓勵學(xué)生自讀課文，證明自己的猜測。(要求：對準(zhǔn)字音自學(xué)生字。邊讀邊思，不懂或感興趣的地方可以多讀幾遍)三、反饋理解重點研究蟋蟀住宅地址的選擇：驗證猜測：課文是不是從這幾個方面來介紹蟋蟀的住宅?先具體研究蟋蟀住宅地址的選擇：你對哪個方面最感興趣，依次談體會。抓住重點句子引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：出示：蟋蟀和他們不同，不肯隨遇而安。生問：蟋蟀是怎樣選擇住址的?別的昆蟲又是怎么選擇住址的?生問：哪些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安?其他昆蟲又怎么隨遇而安?師導(dǎo)：你通?？吹狡渌ハx在什么地方?生答：草堆里。生答：墻角落里。生答：石頭塊下面。師導(dǎo)：這就叫隨遇而安，而蟋蟀肯不肯隨遇而安呢?我們一起來看看蟋蟀是怎樣為自己選擇住址的?誰來讀一讀文中的話?師問：哪些詞語最能看出蟋蟀不肯隨遇而安?生答：慎重。師導(dǎo)：能不能具體一點?生答：一定要、并且有、不利用、自己一點一點挖掘。師導(dǎo)：朗讀時，我們要善于抓住這些關(guān)鍵詞語，它能幫我們把意思更清楚地表達出來。誰能讀把蟋蟀的的這種不肯隨遇而安讀出來?整體讀。(略)三、反饋理解重點觀察蟋蟀住宅的樣子：師讀過渡段(第三自然段)，激起學(xué)生對蟋蟀的住宅產(chǎn)生驚訝并萌生對蟋蟀的住宅一睹為快的內(nèi)心沖動：師導(dǎo)：讀過剛才那部分話，你心中有什么要問的?或者有什么想法?生問：我想知道蟋蟀的住宅究竟造得什么樣?生說：蟋蟀的住宅一定很漂亮，我想去看看。師導(dǎo)：今天，老師就和大家一起去看看那神秘的住宅。重點研究蟋蟀的住宅的樣子：師導(dǎo)：唉，找到了!你們快看!(師相機投影打出描寫蟋蟀的住宅的樣子的段落)誰來讀讀?讀后學(xué)生評價(從讀正確和讀出味兩方面來評價)。師：初步看了蟋蟀的住宅有何感受?可以用課文中的話，也可以用自己的話。一個字、一個詞、一句話都可以，但要言之有理。生：我覺得蟋蟀的住宅很美麗!生：我覺得蟋蟀的住宅很有趣!生：我覺得蟋蟀的住宅很合理!師：想把蟋蟀住宅的這種美麗，這種理趣畫下來嗎?男同學(xué)和女同學(xué)也來比一比，看看誰畫得棒?一男生和一女生在同學(xué)們的推薦中走上黑板比賽畫畫，其他同學(xué)在座位上畫師：我們先看看他們的畫中有沒有缺少什么，要學(xué)會抓住主要事物。生：隧道、出口、平臺。師：再看看哪兒畫得像，像在哪兒?哪兒不像，怎么改進，你這樣改進的理由是什么?師：讓我們把自己的理解、體會融入進課文朗讀中去，讀出蟋蟀的住宅的美趣和理趣。師總結(jié)：這是蟋蟀的住宅的外部樣子，想知道住宅的里面都有些什么嗎?誰來猜一猜?生：有客廳、茶幾。生：有臥室、床鋪。四、總結(jié)延伸，激發(fā)積極的探究氛圍師：我們小朋友都非常向往美好、向往幸福，這說明我們大家都擁有一顆美好的心愿!那么蟋蟀的住宅的內(nèi)部是不是如你們所說的那樣呢?下節(jié)課我們再去看看!下課!有感情地朗讀課文。練寫本節(jié)課所學(xué)生字詞。搜集生活中不肯隨遇而安的人和事。蟋蟀的住宅其它昆蟲：瓦礫里、草堆中、墻角落 (隨遇而安)如何選擇住宅：蟋 蟀： 陽光溫柔、排水優(yōu)良(不肯隨遇而安)外部：幽雅、合理蟋蟀的住宅 住宅的特征：內(nèi)部：簡樸、干燥、衛(wèi)生修建住宅的經(jīng)過一、教材分析蟋蟀的住宅是一篇說明文，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實地介紹了蟋蟀住宅地址的選擇、蟋蟀的住宅特點和修建經(jīng)過，贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。本節(jié)課重點研究選擇地址和住宅的特點兩部分。二、設(shè)計理念教者尊崇流暢惟美的教學(xué)思想，努力將看似零亂的教學(xué)內(nèi)容用精心設(shè)計的過渡語穿針引線，變得猶如行云流水、流暢而自然。讓學(xué)生在這風(fēng)景如畫的語文世界里流連忘返、樂此不疲!三、反思在不知不覺中結(jié)束了這一節(jié)課，感慨頗多，提煉點滴并整理如下：緊貼生活，回歸自然：課堂伊始，利用孩子強烈的好奇心理，設(shè)計為：有一種昆蟲非常有名，幾乎是家喻戶曉，婦孺皆知，你們知道是什么嗎?此舉一下子激起了學(xué)生強烈的探究欲望，紛紛舉手競相猜測，為學(xué)習(xí)新課營造了積極的心理氛圍在解釋隨遇而安一詞時，引導(dǎo)學(xué)生回憶：你們通?？吹较x子躲藏在哪些地方?(瓦礫堆下、墻角落處、草堆里)這些昆蟲對自己的住處很不講究，隨隨便便找一個隱蔽的地方就算了，這就叫隨遇而安。從而因勢利導(dǎo)地解釋隨遇而安一詞。以圖促文，文意生輝：在講解蟋蟀的住宅的特征時，先引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，并產(chǎn)生把它畫下來的沖動。通過男女生的對抗賽把畫畫推向了高潮，為了畫好、畫像，學(xué)生認(rèn)真研讀課文，將自己或多或少的理解毫無保留地傾瀉于自己的畫卷中，雖然筆法稚嫩、尚不太成熟但卻是學(xué)生全身心投入的表現(xiàn)，是學(xué)生真實的高度，這正是我們應(yīng)該珍視和呵護的!在照文評畫環(huán)節(jié)中，表面上是評畫，實際上是學(xué)文，學(xué)生饒有興趣的評，不知不覺地學(xué)，著實起到了潤物細無聲的效果。教育無痕我不懈的追求!當(dāng)然，任何一節(jié)課都是一節(jié)遺憾的藝術(shù)，它不同于普通的藝術(shù)，可以預(yù)先一遍又一遍的排演，它潛伏了更多的隨機性和多變性，既要有專家般深邃的眼光，又要有逢場作戲的應(yīng)變能力。在我的課中，也存在著一些美中不足之處。如：在激發(fā)學(xué)生爭相競畫時，應(yīng)先讓學(xué)生充分地研讀課文，交流蟋蟀住宅的幽雅和合理之處，讓學(xué)生成竹在胸，胸中有丘壑。這樣，學(xué)生畫起來也許會更從容、更得心應(yīng)手一些。四年級語文蟋蟀的住宅教學(xué)反思篇五同學(xué)們看今天我給大家?guī)砹艘患裁炊Y物。（幻燈片出示蟋蟀的圖片）誰認(rèn)識這個小家伙？（指名說。學(xué)生如果說出“蟋蟀”則板書，如果說出俗稱則由俗稱導(dǎo)入學(xué)名，再板書。）除了它的名字外，你對它還了解多少？（指名說，然后追問從哪兒了解到的，同時鼓勵學(xué)生的善于觀察、勤于讀書等。）可是我們今天不想研究它的叫聲、好斗……以及其他的習(xí)性，而是要研究它的住宅。（板書：的住宅）當(dāng)你看到這個題目時，腦子里產(chǎn)生了哪些問題？（指名說。生說的同時，是把主要的問題板書與題目的旁邊。如：指什么、在哪兒、什么樣的、怎么建的等。）這些問題，今天我們將要學(xué)習(xí)的第27課《蟋蟀的住宅》可以解決一部分（板書：27），到底哪些問題能解決呢？請同學(xué)們打開課本第133頁，自由朗讀課文，一會兒我找同學(xué)說一下哪些問題可以解決。學(xué)生自由朗讀課文。朗讀完后，如果你對課文的內(nèi)容還不太了解，請你在默讀一遍課文。學(xué)生默讀。這些問題那些在課文中可以解決？哪一部分課文可以解決哪一個問題？指名說哪一個問題課文可以解決，再讀相應(yīng)的課文。課文除了能解決這些問題外，你還從課文中了解了哪些內(nèi)容？（板書：了解）學(xué)生再默讀課文，然后再指名說。（同時板書一些重要的內(nèi)容）（我們開始提出的問題，課文不能解決的放到課外去解決行嗎？）小結(jié)：通過朗讀課文，我們初步了解到本文主要講了蟋蟀慎重的選擇住宅、蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀是怎樣建造住宅的等內(nèi)容，是我