【文章內(nèi)容簡介】 意思。我會用“寬敞、平坦”等說一句話。我會流利地朗讀課文第七至九自然段。我會做每課一練中的題目。（二）學文悟情展示了解課文的主要內(nèi)容。第七至九自然段主要講了蟋蟀是怎樣建造住宅的，從中體現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能。感悟文本。（1）感悟文本生1：從“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天被寒的時候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。”中主要寫了蟋蟀是怎樣挖掘泥土，修建住宅的。生2：從“工作做得很快。蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動?！敝凶屛腋杏X到這句描寫得細致入微，從中我能體會到作者的觀察是多么細心?。。?）感悟?qū)懽魈攸c課文語言優(yōu)美、生動、形象，不少地方把蟋蟀比作人，將蟋蟀的巢穴比作人的住宅，這是一種以擬人的手法，這種擬人手法的運用，縮短了人與蟋蟀間的距離，使本來比較生疏、枯燥的關(guān)于蟋蟀及巢穴的知識變得親切、生動、形象，增強了文章的可讀性。（三）創(chuàng)作性展示（以小組的形式全班展示）小組聲情并茂地朗讀課文的一段話。小組展示自己仿寫的一段話。展示心得體會。三、激發(fā)知識沖突（約5分鐘）怎樣用富有情趣的語言描寫具體事物？四、知識拓展延伸（約2分鐘）展示自主收集的資料。仔細觀察一種小動物，運用作者的寫作方法，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。四年級語文《蟋蟀的住宅》教學設(shè)計2教學目標：情感目標：通過理解語言文字，體會并學習蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。能力目標：⑴學習作者留心觀察周圍事物、抓住事物的特點進行敘述的方法。⑵通過聯(lián)系上下文理解重點語句，了解課文內(nèi)容。⑶有感情地朗讀課文。知識目標：學習本課生字，理解重點詞語及句子。教學重點：了解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學習作者抓住特點形象生動地說明事物。教學難點：通過了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學準備：課件（或圖片）。教學活動設(shè)計：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣同學們，我們已經(jīng)預(yù)習了《蟋蟀的住宅》這一課。通過預(yù)習，你們從課文中知道了些什么？（學生回答）還有什么不懂的或特別想弄明白的嗎？（學生質(zhì)疑）二、再讀課文，了解蟋蟀選擇住宅的特點蟋蟀的住宅建在什么地方的？請同學們快速讀讀課文，找出有關(guān)句子。蟋蟀選擇住宅和其他昆蟲相同嗎？有什么不同的？（讀句子回答。）（師板書：不隨遇而安自己一點點挖掘）三、了解蟋蟀住宅的特點究竟蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位同學再讀一讀課文，用“──”畫出寫作者觀察到的蟋蟀住宅的有關(guān)句子，并把每一個特點用一個詞概括出來。學生自由讀課文，找特點并概括。小組討論交流。全班交流：（請學生說說自己概括出來的蟋蟀住宅的特點，并和人類的住宅進行比較。）（隨機出示課件：顯示蟋蟀住宅的特點。）⑴青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。（隱蔽）⑵即使有驟雨，這里也立刻會干的。（干燥）⑶那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。（有平臺）⑷屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。（光滑）⑸主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。⑹住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（簡樸、清潔、衛(wèi)生）這蟋蟀真不簡單，一個小洞也有這么多名堂！但是我們?nèi)祟惖淖≌镉须姛?、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當然人類的好）四、了解蟋蟀是怎樣建房的人類的住宅比它好，為什么沒有它的住宅有名呢？讓我們再來看看蟋蟀是怎樣建造住房的吧。請同學們自由讀讀課文，找出有關(guān)寫蟋蟀是怎樣建造住宅的段落和句子，讀一讀，說一說你的體會。讀后再和人類比較：⑴蟋蟀建房子是自己一點一點挖掘的；人類建造住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人是干不了。⑵蟋蟀的工具是那么柔弱：自己的前足、鉗子、后足、后腿……人類要用很多先進的建筑工具來修建房屋。（師板書：工具那樣柔弱）⑶蟋蟀會長時間整修住宅；人類的住宅一般不常修整，要向它學習。（板書：長時間修整）……是啊，多么柔弱的挖掘工具！多么艱辛的修建過程！難怪人們對它的勞動成果會感到驚奇！原來建筑專家──蟋蟀住宅的出名，是自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。蟋蟀這吃苦耐勞的精神多么可貴??！難怪作者會說蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程！（板書：偉大的工程）請你找出課文贊揚蟋蟀的語句，用“～”劃出來，自己輕聲讀一讀，體會作者的情感。課件出示：（課文中直接稱贊蟋蟀的句子）⑴它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。⑵它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。⑶假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。指名讀，鼓勵把自己獨特的感受通過朗讀表達出來。再齊讀。五、換角色，指導(dǎo)說話下面，我們來變換一下角色，我們都來當蟋蟀工程師，向小組的同學介紹介紹你是如何建筑住宅的，或者介紹一下你建筑的住宅的特點也行。（小組交流，其他同學補充。）請同學在全班交流。（讓學生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）六、小結(jié)全文，學習寫作方法為什么作者會把蟋蟀住宅的特點和它怎樣修建的過程介紹得這么詳細具體呢？（作者對蟋蟀親自實地觀察，從外到內(nèi)，觀察仔細，堅持不懈，一連好幾個鐘頭。）為什么我們在讀作者的這篇文章時會覺得很有趣味，一點也不枯躁呢？（作者在介紹蟋蟀特點時，采用了擬人的手法，又恰當?shù)剡\用了比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說明方法，所以使課文生動而富兒童情趣。這是我們應(yīng)該學習的。）七、做練習以下兩題任選一道做：用以下小動物編個小故事：（不要求全用上）螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。八、板書設(shè)計：蟋蟀的住宅（偉大的工程）不肯隨遇而安自己一點點挖掘勤勞、能吃苦工具那樣柔弱長時間的修整九、教學反思：《蟋蟀的住宅》是冀教版小學語文教材第12冊里的一篇文章，課文介紹了蟋蟀是怎樣修建住宅以及它們住宅的巧妙結(jié)構(gòu)。一開課就引導(dǎo)學生找出課文的兩個重點問題，讓學生讀和思有依據(jù)有方向。然后讓學生圍繞每一個問題去讀書，通過讀自己找到與問題有關(guān)的語句，可以用自己的話說，也可以用書上的話回答。待同學們與語言文字親密接觸后，教師提出更高的要求：說外部特點是能不能用一個詞概括？設(shè)計這一環(huán)節(jié)是為了訓練學生由具體到抽象概括的思維能力。為了讓大家都能領(lǐng)悟蟋蟀住宅的特點，為下文蟋蟀是怎樣建造住宅的以及建造住宅用的是柔弱的爪子，讓每一位學生對蟋蟀產(chǎn)生敬慕之情打下堅實的情感基礎(chǔ)。四年級語文《蟋蟀的住宅》教學設(shè)計3【學習目標】認識“蔽、搜”等7個生字。會寫“掘、拋、傾”等13個字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。學生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。正確、流利、有感情地朗讀課文．【教學重、難點】學生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛?！窘虒W時數(shù)】2課時【課前準備】課前發(fā)動學生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習性，特點等圖片文字資料。每生準備橡皮泥一盒，白紙一張。課外準備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂。第一課時【教學過程】一、激趣導(dǎo)題，設(shè)疑鋪展有個小家伙，小名“蛐蛐／曠大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國的建筑工程師。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?板書課題：蟋蟀的住宅。齊讀課題。二、自學課文，“買票進宅”生自由試讀課文。開動“知識快車”檢查自學情況：用知識競賽的形式讓學生“買票進宅”。如認讀生字、詞語，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。三、默讀課文，“看宅劃說”這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學們默讀課文第一至六自然段，用“——”劃出有關(guān)句子。反饋交流討論。理解體會重點句子，指導(dǎo)感情朗讀。a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。b．當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。c、大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。同學們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。四、研讀課文，“橡皮泥捏宅”一個小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了?！闭埻瑢W們根據(jù)課文中的語言再進行深入的研究，四人小組合作打造這項“偉大的工程”。生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。五、角色轉(zhuǎn)換，“廣告創(chuàng)意”現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國第一屆住宅設(shè)計大賽，請工程師為自己的住宅設(shè)計廣告詞。語言轉(zhuǎn)換，能利用課文中的語言設(shè)計廣告。交流匯報，評選最佳創(chuàng)意廣告詞。第二課時【教學過程】一、廣告鏈接 導(dǎo)入新課課件出示學生的精彩廣告詞，感情朗讀。a、舒適的平臺，溫暖的陽光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。b、蟋蚌的住宅，給你一個清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。c、精心打造，享受生活，一流的建筑。讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說上一句：一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。二、學習挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?研讀第七、八、九自然段。a、哪一處使你感觸最深?b、劃出蟋蚌挖掘動作的詞。匯報交流。齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。三、升華課文，譜寫歌詞通過學習，同學們知道了蟋蟀住宅的特點，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很動聽，現(xiàn)在，請同學們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么? ：師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥》的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，現(xiàn)在請同學們模仿《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?四、生創(chuàng)作交流師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律，齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。工具柔弱又簡單，一點一點往下挖。啊樹啊上有兩只蟬，阿嘻嘻哈哈在笑它。洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒服。五、布置作業(yè)讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。選做題。a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點，以及如何建造。b．用以下幾個小動物編個故事螞蟻 蜜蜂 蟋蟀 蟬 蝗蟲 螳螂《黃岡》第7課【板書設(shè)計】蟋蟀的住宅 —— 偉大的工程蟋蟀的出名：唱歌、住宅選址慎重（向陽、隱蔽）住宅的特點：門口門外（干凈、平坦）屋子內(nèi)部（簡樸、干燥）初寒動工 工具柔弱建造的過程：不懈工作 不隨遇而安長期整修 吃苦耐勞【教后反思】本文從文本來說，主要寫了住宅特點和修建兩個方面。在學生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時，根據(jù)學生普遍對住宅特點感興趣的情況，我“以學定教、順學而導(dǎo)”，對課文內(nèi)容作了大膽的取舍，重點研讀住宅特點，概括學習修建過程。在學習住宅特點時，學生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽、傾斜、干得快的特點，我就順勢引導(dǎo)學生將上下文聯(lián)系起來學，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。通過今天的教學實踐說明，這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點，揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系，提高了課堂教學效率，適應(yīng)孩子的需求。四年級語文《蟋蟀的住宅》教學設(shè)計4教材說明：《蟋蟀的住宅》是人教版小學語文第七冊第二單元的精講課文。這篇課文是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比做人，把它的巢穴比做人的住宅，把他們的活動比做人的活動，想象非常豐富，語言十分風趣。從課文的字里行間，我們能感受到作者通過長期觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。教學目標：知識與技能：理解課文的主要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣建成的，體會作者運用形象生動的語言表達具體事物的寫作方法，正確流利有感情地朗讀課文。過程與方法：在朗讀中，抓住課文的重點語句來領(lǐng)會課文的內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生觀察自然界的興趣。教學重難點：重點：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。難點：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。教學過程：一、導(dǎo)入新課課前，老師布置大家查閱關(guān)于蟋蟀的資料，誰找到了？（生說）（看大屏幕）這就是蟋蟀，法國著名的作家法布爾對這種小動物情有獨鐘，還寫了一篇文章呢，今天，我們就一起來學學。齊讀課題。觀察題目，你發(fā)現(xiàn)課題運用了什么修辭手法？看到這個具有擬人色彩的課題，你都想知道些什么呢？（生說）下面，讓我們帶著這些問題走入課文。二、初讀，整體感知自由讀課文，要求讀準字音，讀順句子，思考課文主要向我們介紹了什么？認讀詞語快速地瀏覽課文，邊讀邊繼續(xù)思考課文主要向我們介紹了什么。指說課文的主要內(nèi)容（課文主要向我們介紹了蟋蟀住宅的特點以及它是如何建造住宅的。）理解感悟?qū)耄后暗淖≌降子性鯓拥奶攸c呢？它又是怎樣建造的呢？再次走入課文，邊讀邊想邊畫出相關(guān)的語句，并把你的體會寫在旁邊的空白處。完成的同學可以在小組內(nèi)互相說一說。全班交流過渡：蟋蟀的住宅到底有怎樣的特點呢？誰找到了？（特點無先后順序，教師要根據(jù)學生的回答來調(diào)控）（1） 選址不肯隨遇而安（學習課文的第二自然段）“隨遇而安”是什么意思？誰隨遇而安呢？它們是怎么做的？你從哪兒看出蟋蟀不肯隨遇而安呢？（生說，大屏幕出示）運用了什么說明方法呢？（生解釋）