【正文】 這段話中有個詞語叫隨遇而安，它出現(xiàn)在哪一句話中？大聲地讀出來。三、細讀課文，深入理解師：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特點呢？請你再次默讀課文第2至6自然段，劃一劃相關的語句。4）齊讀。2）指導寫字。（生齊讀）師：它的住宅為什么會這么出名呢？想知道嗎？下面就請你們自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順，邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個方面的內容呢？（生自由朗讀）ppt：（1）把握生字詞，讀準字音，把課文讀通順。（板書：7蟋蟀的住宅）一起讀課題?。R讀）師：什么是住宅？預設：住房，（多指規(guī)模較大的）。教學難點：體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點以及它的建造過程。抓住第八自然段，通過反復朗讀體會作者描寫的細致性及蟋蟀勤奮有耐心的品質。學生讀、寫、討論，教師巡視指導。三、初讀課文，理清脈絡快速自由讀課文，思考：圍繞蟋蟀的住宅，作者主要寫了哪兩個方面的內容？根據(jù)主要內容，標出相關段落。你們知道這里是誰的住宅嗎？板書課題：蟋蟀的住宅。教學準備：幻燈片教學時間：一課時教學過程：一、情景導入，揭示課題。四年級語文《蟋蟀的住宅》教學設計8教學要求：有感情的朗讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的？它有怎樣的特點？它又是怎樣建造的？體會作者法布爾在字里行間流露出的思想感情，培養(yǎng)對自然界細致觀察的習慣和對動物的愛心。（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。通過比較，讓學生認識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。（板書：選址）②住宅是什么樣子的，找出有關詞語。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者在這里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。二、了解蟋蟀住宅的特點師：蟋蟀的住宅不就是一個小洞嗎？到底有什么了不起?。糠ú紶栄壑械捏暗淖≌鞘裁礃幼拥?，具有什么特點呢？請同學們小組合作讀讀二至六自然段，看看課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀住宅的特點。第二段：（2——6）蟋蟀住宅內外的特點。請同學們趕快去再讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內容呢？注意讀準字音，把句子讀通順。再讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。是誰呢？（板書：蟋蟀齊讀課題。教學準備：多媒體課件。激起觀察自然的興趣。教學目標：認識7個生字，會寫13個生字。四年級語文《蟋蟀的住宅》教學設計7教材分析：這篇課文是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。寫出這種小動物的特點?！闭页鲞@樣的句子讀一讀，再把它們抄寫下來。(臨別贈書)大家利用課余時間閱讀《昆蟲記》，可以更深地感受到法布爾對這些小生命的熱愛和敬佩。嘗試用不同的詞語表達你的情感。我想起這么一句話：買得了房子買不了家呀。生：他非常喜愛蟋蟀。師：大家再讀讀這三句話，注意紅色的詞語，同樣都是指蟋蟀的住所，作者卻用了不同的詞語表達。師：其實我們很多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢?生：因為法布爾描寫很生動。師：法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時間來修整住宅。師：正如你所說，這個小不點，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點一點挖掘，從大廳一直到臥室”，修建了是他身長10倍的住宅，工作強度可想而知。四、研讀“修建”。師：小小一叢草，安全護家門。我想追問一句，這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢?別人什么都看不見，不是更安全嗎?大家讀讀書，看看插圖，能解答嗎?生：出入方便、通風、利于光線投射，也好排水。配樂女生讀。師：也許他還用歌聲在找伙伴呢!還是請你來讀，小姑娘。師：小姑娘，月夜彈琴，多么會享受生活的情趣呀。生：我覺得蟋蟀很會生活，還在平臺彈琴唱歌。內部墻壁光滑，地面平整，簡樸、清潔、衛(wèi)生、干燥。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。誰讀給我們聽聽。而別的昆蟲可不會這樣，他們……生接話：找個臨時的隱蔽所。師引導聯(lián)系上文：這樣一處遮風避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢?聯(lián)系上下文看看。生讀。師：向上傾斜，利于排水，你真會抓住關鍵詞語體會。師：又大又急的雨。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。(表揚個別動筆默讀的同學)你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢?從住宅特點和修建這兩方面中，選擇你最感興趣的，到小組中交流一下。生：該房子的過程?？磥恚銈儗暗淖≌挤浅ｊP注。板書課題，提醒注意“宅”字寫法。同學們，聽，知道這是誰的歌聲嗎?蟋蟀在唱歌呢?！窘虒W重、難點】：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。ppt：我的蟋蟀們！因為有你們的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我們這片土地上的靈魂一個活著的微點——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地熱愛你們！四年級語文《蟋蟀的住宅》教學設計6【教學目標】：學會本課12個生字，能正確讀寫由生字組成詞語。（二）介紹法布爾和《昆蟲記》師：最后，我們來了解一下文章的作者。還用了擬人、比喻等手法；因為作者寫得很具體，觀察得非常仔細師：有同學發(fā)現(xiàn)課文中有很多地方用了擬人手法，請你們在課文中找一找把蟋蟀當作人來寫的句子，找到了就自己讀一讀。師：我們發(fā)現(xiàn)了，住宅是經過了長時間的整修，要不斷地加深加闊。ppt：我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。師：憑著這么簡單的工具卻能蓋出有門、有平臺、清潔、干燥的住宅，難怪作者會這樣贊嘆——ppt：這座住宅真可以算是偉大的工程了。（板書：挖掘）預設：扒、搬、踏、推、鋪。我們把這兩句話一起讀一讀。預設A：屋子的內部沒什么布置，但是墻壁很光滑。（齊讀）師：讀了這個自然段，你覺得這又是一只怎樣的蟋蟀？為什么？預設1：聰明：能把自己的住宅建造得很隱蔽；隧道傾斜，即使下驟雨都能立刻變干；吃草從來不吃門口的那一叢草。這就是蟋蟀的平臺。（師比劃）這樣的隧道對一只只有兩三厘米長的小蟋蟀來說夠大了嗎？足夠寬敞舒適了。師：能不能用幾個詞來概括？（引導：朝著陽光可以概括為？而且這條隧道是隱藏在草叢中的，別人很難發(fā)現(xiàn)，說明它有怎樣的特點？驟雨是什么樣的雨？（又大又急的雨）下驟雨，這里竟然立刻就干了，說明它怎么樣？）共同得出：朝陽、隱蔽、干燥。那誰知道蟋蟀的挖掘工具是什么？（生說）（大屏幕出示）如此柔弱的工具，如此簡單的工具，卻建出了精妙絕倫的住宅，所以作者不禁稱贊道：“這座住宅真可以算是偉大的工程了。假如你是蟋蟀，外面下著瓢潑大雨，雷電交加，那些隨遇而安的昆蟲們，在四處奔波，為安居之所而操勞，而你舒舒服服地呆在家中，此時，你會想些什么呢？心情如何？帶著這種感情練讀。指說課文的主要內容（課文主要向我們介紹了蟋蟀住宅的特點以及它是如何建造住宅的。教學過程：一、導入新課課前，老師布置大家查閱關于蟋蟀的資料，誰找到了？（生說）（看大屏幕）這就是蟋蟀，法國著名的作家法布爾對這種小動物情有獨鐘，還寫了一篇文章呢，今天，我們就一起來學學。過程與方法：在朗讀中，抓住課文的重點語句來領會課文的內容。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。在學習住宅特點時，學生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽、傾斜、干得快的特點，我就順勢引導學生將上下文聯(lián)系起來學，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。選做題。啊樹啊上有兩只蟬，阿嘻嘻哈哈在笑它。齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說上一句：一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。第二課時【教學過程】一、廣告鏈接 導入新課課件出示學生的精彩廣告詞，感情朗讀。生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。c、大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。理解體會重點句子，指導感情朗讀。開動“知識快車”檢查自學情況：用知識競賽的形式讓學生“買票進宅”。第一課時【教學過程】一、激趣導題，設疑鋪展有個小家伙，小名“蛐蛐／曠大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國的建筑工程師。正確、流利、有感情地朗讀課文．【教學重、難點】學生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。四年級語文《蟋蟀的住宅》教學設計3【學習目標】認識“蔽、搜”等7個生字。一開課就引導學生找出課文的兩個重點問題，讓學生讀和思有依據(jù)有方向。）七、做練習以下兩題任選一道做：用以下小動物編個小故事：（不要求全用上）螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。（讓學生把課本上的內容轉化為自己的東西。再齊讀。課件出示：（課文中直接稱贊蟋蟀的句子）⑴它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。⑵蟋蟀的工具是那么柔弱：自己的前足、鉗子、后足、后腿……人類要用很多先進的建筑工具來修建房屋。⑹住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（干燥）⑶那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。全班交流：（請學生說說自己概括出來的蟋蟀住宅的特點，并和人類的住宅進行比較。蟋蟀選擇住宅和其他昆蟲相同嗎？有什么不同的？（讀句子回答。教學難點：通過了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。⑵通過聯(lián)系上下文理解重點語句，了解課文內容。仔細觀察一種小動物，運用作者的寫作方法，寫一篇短文。（三）創(chuàng)作性展示（以小組的形式全班展示）小組聲情并茂地朗讀課文的一段話?！敝兄饕獙懥梭笆窃鯓油诰蚰嗤粒藿ㄗ≌?。（1）感悟文本生1：從“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天被寒的時候。我會做每課一練中的題目。（2）抓住重點句子了解蟋蟀住宅是怎樣建造的？（3）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神和作者熱愛科學、探索自然的精神。小組展示自己仿寫的一段話。表達了昆蟲學家對昆蟲的特殊感情?！边@句話中使我懂得了蟋蟀是不愿意利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地選擇住址。（二）學文悟情展示了解課文的主要內容。（4）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：蟋蟀兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學生到黑板上來寫，其余學生書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅提出學習目標（1）把課文讀通順，了解課文講了一件什么事。學習第1至6自然段，了解蟋蟀住宅的特點。教學重、難點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。學習作者認真觀察事物的方法，領悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。我非常喜歡這只小花貓。小花貓的耳朵很靈，只要有一點聲音，它就把耳朵豎起來。短文范例： 《小花貓》我家有一只小花貓，它渾身長滿了長長的毛，黑一塊，白一塊，真可愛。談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識？五、看文章，做練習。學生準備后，發(fā)言。（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。請學生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。我想了解一下各評委的水平。今天就聘請我們全班學生做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名。討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。教學重點：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。(2)能順應環(huán)境在任何境遇中都能滿足：①它的舒服的住宅是自己一點兒一點兒挖掘的，從大廳一直到臥室。，解釋詞語。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。課文介紹了蟋蟀住宅的特點__________，以及住宅是怎樣建筑成的等知識，贊揚了蟋蟀（）、（）的精神。較（）址（）良（）校（）扯（）食（）三、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。tīnɡzhuānjiāw242。憑鳴聲常?？梢耘袛囿暗膬?yōu)劣：鳴聲尖而輕的多為小蟋蟀，鳴聲高亢雄厚的多為個頭較大的壯蟋蟀，叫不成聲的可能是“爛衣翅”，它的一只翅膀發(fā)育不良，或幼蟲蛻變成蟲時因外因爛掉了部分翅梢；可是“爛衣翅”不是無用之輩，它在格斗時卻十分兇猛哩！由于蟋蟀善鳴好斗，不少人偏愛它，而對它的壞處反不以為然了。得勝的雄蟋蟀，還要得意地振翅鳴叫一番。夏末秋初的夜晚，它們躲在墻角里、庭園中、雜草間、磚瓦下、土洞里，不停地發(fā)出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鳴叫。自幼愛好自然，經常觀察昆蟲和貝類的生活情況。改進：在理解課文的基礎上，可以用“假如你就是課文中的那只可愛的小蟋蟀，請你向大家介紹自己的住宅”來調動學生的積極性，同時也可檢驗學生了解蟋蟀住宅特點的情況。教學反思，促使學生去探究蟋蟀的住宅，這樣極大地調動了學生的積極性。：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。1.（）蟋蟀并不是挖掘技術的專家，（）人們對它的勞動成果感到驚奇。（3）有條件的讀一讀《昆蟲記》這本書。平時，我們每一個人也要以嚴謹認真的態(tài)度對待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細致的觀察習慣，積極探索，為科學事業(yè)貢獻一份力量?！驹O計意圖：通過比較，使學生進一步了解蟋蟀住宅的特點。（勤勞）(課件出示17)（教師板書：挖掘過程：不斷整修勤奮）—9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。思考：作者發(fā)現(xiàn)了什