【文章內(nèi)容簡介】 師昨天獎給小明2朵大紅花，今天又獎給他1朵大紅花，小明兩天共得了幾朵大紅花呢？（教師邊說邊演示）你是怎么算出來的？我們用加法算式怎么寫出來呢？（教師板書：2+1=3）昨天獎到的2朵大紅花用數(shù)字2來表示，今天獎到的1朵大紅花，我們用數(shù)字1來表示。問共有幾朵，我們用加法?！埃薄埃健庇直硎臼裁茨?？（引導(dǎo)幼兒說說符號的含義，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固）二）學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法小朋友，看，這是小明的媽媽在超市里買的水果，看看她都買了什么？（出示不同數(shù)量的各種水果）現(xiàn)在老師要出題來考考你們，請你們算出橘子和蘋果一共有幾個？你是怎么知道的？（請幼兒說說自己的計(jì)算方法）用加法算式怎么來寫呢？（教師板書，并引導(dǎo)幼兒讀出算式，并說說算式中各數(shù)和符號所代表的意義）教師和幼兒編應(yīng)用題如：小明的媽媽在超市里買了1個西瓜，買了4個臍橙，請問西瓜和臍橙一共有多少個？編出一道就以各種方式請幼兒說出算式或?qū)懗鏊闶?，并說說算式的含義。教師一一出示5以內(nèi)的加法算式卡片（如1+3=），請全體幼兒搶答。教師出示5以內(nèi)的算式卡片，請個別幼兒回答，對于有困難的幼兒，引導(dǎo)他利用實(shí)物等輔助進(jìn)行計(jì)算。把幼兒分組進(jìn)行比賽，看哪一組答得又對又快?；丶遗c爸爸、媽媽比一比屋子里5以內(nèi)的加法誰找的最多。（比如：3個凳子跟2個桌子可以組成5。1根黃瓜再加上4個西紅柿是5）大班數(shù)學(xué)5的加法教案公開課篇七 認(rèn)識 “+” “=”,初步理解加法的含義。學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的合成型加法。動物圖卡若干、紙和筆（一） 教師隨意拿幾塊積木問：剛才我用了幾塊積木搭這座小房子？（二）對計(jì)數(shù)記過進(jìn)行數(shù)的合成練習(xí)?！逊e木分給兩個小動物，問：小狗和小貓各有幾塊積木？合起來又是多少塊？并擺上正確的數(shù)字?！Y(jié)合數(shù)字卡進(jìn)行念唱，1和4合起來時5,2和3合起來是5…..。（三）游戲考考你：講述故事情節(jié)，幫助幼兒理解“+”、“=”的意義。教師：冬天快到了，小燕子美美一家要從北方飛到南方去過冬。美美的爸爸媽媽在前面飛（出示2只燕子），美美跟在后面（再出示1只燕子），一共有幾只燕子要到南方去呀？將相應(yīng)的數(shù)字卡貼在教具下面，引導(dǎo)幼兒說出爸爸媽媽2只，美美1只，合起來時3只。告訴幼兒“合起來”就是“加在一起”的意思，然后將“+”卡放在2和1的中間。再將“=”卡放在1的后面，并告訴幼兒“=”就是相等的意思，等號前面的是一個算式，等號后面的數(shù)字就是前面算式的計(jì)算結(jié)果。3）通過游戲“小白兔采蘑菇”，進(jìn)行正確的對應(yīng)計(jì)數(shù)，完成加法的計(jì)算。教師邊操作貼絨小兔邊說：小白兔先采了3個蘑菇，小灰兔又幫它采了2個蘑菇，現(xiàn)在小白兔一共有幾個蘑菇呢？活動反思：在這個活動中孩子每一個步驟孩子都能跟著一起操作，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接比較緊湊，對活動內(nèi)容基本掌握，都能教熟練地說出5以內(nèi)的加減法。但整個活動流程不夠靈活，都是老師說，孩子答，給孩子探索思考的空間較少。而且在孩子對5的加法比較熟練的情況下，我還是按原來的活動流程完成教學(xué)任務(wù)。不能及時作出調(diào)整，如我們可以進(jìn)一步加深難度，編應(yīng)用題。這也反映了一個問題，就是老師對孩子的最近發(fā)展區(qū)不了解，要不就是涉及的內(nèi)容太難，要不就是涉及的內(nèi)容太簡單。怎樣了解孩子的“最近發(fā)展區(qū)”值得我們好好學(xué)習(xí)，思考，讓孩子在每個活動中有所收獲而不會覺得太難或太簡單，而不是為了完成任務(wù)而教。大班數(shù)學(xué)5的加法教案公開課篇八復(fù)習(xí)5的分合，在掌握5的分合的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)5的加減。進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會解決生活中的簡單的加減問題。能根據(jù)分合式說出加減法算式。在活動過程中體驗(yàn)算式的樂趣。能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一幅，活動動物卡片（小兔子5只），5的加減算式2+3=53+2=55—2=35—3=2，5的分合式。幼兒書寫用具物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒已有5的分合知識。一、復(fù)習(xí)5的分合。出示5的分合式，請幼兒認(rèn)讀。游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的`分合）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來是（依次說完5的分合）二、新授5的加減。a、出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子？指定幼兒回答。啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的？請幼兒口頭說出算式。老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應(yīng)該怎樣說出算式？請一名幼兒說出相關(guān)的算式（3+2=5）比較兩道加法算式的異同。拓展練習(xí)：8+9=17b、老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子？指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？請幼兒口頭說出算式。老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5—2=3）提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？請幼兒交流、討論并回答。（5—3=2）比較兩道減法算式的異同。c游戲：你問我答師：小朋友，我問你，23=？生：老師，告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計(jì)算。d搶答：看誰最快？老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題，師讀生搶答，比一比，誰最快？例如：河里游來了3只鴨子，又游來了2只鴨子，一共有幾只鴨子？（答得多又對的為勝，可以得到老師的獎勵表揚(yáng)積極回答問題的小朋友，鼓勵相對不積極的幼兒，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識。請小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。根據(jù)幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時，老師就要進(jìn)行適時的引導(dǎo)，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。大班數(shù)學(xué)5的加法教案公開課篇九：通過游戲形式和幼兒的動手操作，鞏固復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。發(fā)展幼兒思維能力、分析判斷力和動手能力，培養(yǎng)幼兒良好的合作、協(xié)商精神。促進(jìn)幼兒相互關(guān)心、樂于助人的良好品質(zhì)。：黑貓警長的木偶一個，小箱子3個（里面有一封信、二輛火車、貼絨教具、數(shù)字娃娃若干）數(shù)字卡片1—10，空白小房子4幢，彩色紙片若干（上面有各式題目）小火車（5號），數(shù)字娃娃每桌一份：剛才錄音機(jī)在唱什么歌呀？瞧，誰來了？黑貓警長和小朋友相互問好（黑貓警長：“今天，我給小朋友帶來了三個神奇的盒子，你們想不想打開來看看？先請小朋友表演一個拍手游戲給我看看，如果表演得好，就可以打開盒子）拍手游戲：鞏固、口述5以內(nèi)加法（集體、小組、個人）里面有一輛火車，許多小動物。咦？怎么回事呀？黑貓警長告訴我：森林里最近造了許多新房子，小動物們乘著火車就是去看新房子。他們乘的是4號火車，可是只有三節(jié)車廂，所以要兩種小動物住一節(jié)車廂，這兩種小動物的數(shù)量要合起來一共是4才能住在一起。請小朋友來說說看，應(yīng)該誰和誰住在一起？a：小兔和大象住在一起，為什么？（因?yàn)樾⊥糜?只，大象有1只，合起來是四只。）b：用數(shù)字怎么來表示？（3只兔子可以用3來表示，1只大象可以用1來表示，合起來一共4只小動物，可以用4來表示）c：合起來一共有多少我們可以用什么方法來算？（加法）加法用什么符號來表示？（＋）那么這道題我們用加法計(jì)算題來表示怎么列？（3＋1＝4）d：其他方法同上（根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用）數(shù)字娃娃也要去看看小動物的新房子，他們乘的是5號火車，也是兩個娃