20xx年噸的認識教學反思100字噸的認識教學反思博客(十一篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 01:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 繞重要知識點多角度強化講解例如：“我國地勢總特征”的學習，從四個角度分析：分層設(shè)色地形圖的閱讀。示意圖的判斷。 地形剖面圖的驗證。對應(yīng)的選擇題練習。通過四次強化，學生在課堂上就對我國的地勢總特征掌握牢固了。(三)講究教學技巧，激發(fā)學生興趣由近及遠例如：本課導入，我以鎮(zhèn)江的地形地勢為材料背景，用語文題目的形式讓學生思考回答，從而讓學生悟出了地勢、地形的概念區(qū)別?；y為易例如，“地形剖面圖”的閱讀，我首先利用多媒體介紹了剖面圖的繪制，其次教學生在分層設(shè)色圖上繪制32176。緯線，然后讓學生對照分層設(shè)色圖填上剖面圖中括號里的地理事物名稱，并判讀海拔高度，最后才得出地勢西高東低、呈三級階梯狀分布這一結(jié)論。又如：“我國各級階梯的主要地形類型”的學習，我先讓學生分階梯找出這一階梯的主要地形區(qū)，再讓學 生歸納主要地形類型。在找主要地形區(qū)時，又利用標字母的方式讓學生一一對應(yīng)著找。這樣，學生就很快找出來了，也就很容易歸納出各級階梯的主要地形類型。細化知識點例如：“我國地勢總特征”的學習，我細化為2點：西高東低——呈三級階梯狀分布。又如：“我國各級階梯的概況”的學習，我細化為3個知識點：界線(位于階梯分界線的主要山脈名稱)、平均海拔、主要地形類型和地形區(qū)。(四)注重學生參與，指導到位為了讓每一個學生都能參與思考，我采用了“學案”的授課方式。在啟發(fā)引導的過程中，學生一邊思考，一邊動筆寫下答案，便于形成連貫的思維，得出結(jié)論。采用“學案”，也有利于提高教學效率。得到的啟示教學要目標明確，思路清晰，緊扣重點，落實知識點，激發(fā)學生參與教學的熱情和探究問題的興趣。噸的認識教學反思100字 噸的認識教學反思博客篇六《電壓》是一節(jié)關(guān)于電壓及電壓表器材使用介紹課，取自于人教版出版社八年級下冊教材第一節(jié)。這節(jié)課的主要任務(wù)是：：如，電壓的概念、單位以及一些相關(guān)電壓值。讓學生學會用電壓表測電池串聯(lián)的電壓。通過這節(jié)課的教學體驗，我覺得有成功之處，也有不足的地方。這節(jié)課的成功之處在于：，發(fā)揮學生自主學習的主動性，激發(fā)他們的參與熱情。整個一節(jié)課，我是讓學生在“自學小組交流與討論班級交流”的基礎(chǔ)上，進行物理新知識的學習。發(fā)揮了學生的主動性，激發(fā)了學生的學習興趣，給每一個學生以同樣的表現(xiàn)機會，特別是性格內(nèi)向的學生，多給他們創(chuàng)造機會，增強學生學習興趣和信心，讓每個學生的能力和素質(zhì)都得到了提高。在學生找到電壓表的使用規(guī)則后，我采用類比教學法，讓學生回顧電流表的使用規(guī)則，來比較電壓表和電流表 使用的異同之處，讓學生溫固而知新，比較輕松地了解和熟悉了電壓表的使用規(guī)則和要求及其注意事項。并且在作業(yè)設(shè)計中檢查學生對電壓表和電流表的掌握情況。一堂課中，通過課前導學作業(yè)、課堂導學作業(yè)、課后練習作業(yè)，多次強化訓練本節(jié)課的重點內(nèi)容。達到了預期的目標。我自己感覺還有美中不足之處。由于我校正在改擴建中，學校沒有實驗室，實驗器材損壞嚴重，而沒能為每個實驗桌的同學準備分組器材。如果，課前能為每個學生實驗桌準備一個電流表、電壓表及電池三節(jié)和導線若干、開關(guān)，那么，比較電壓表和電流表的使用說明時，學生就能更好地理解電壓表和電流表的異同之處，在用電壓表測電壓時，每個學生都有動手的機會，學習效果會更明顯。，實驗效果不夠理想。由于我校中小學同校，一節(jié)課時間為40分鐘，加上實驗導線的故障，致使教師演示和學生上臺操作時間，顯得倉促。隨著課改的不斷深入和拓展，我感覺實驗設(shè)備及實驗條件對物理教學具有動畫和多媒體不可替代的作用。全面提升學生綜合能力，既要注重各種單項能力的訓練和提高，又要著重于整體的效應(yīng)，使各種能力相互促進，只有這樣，教學過程才能煥發(fā)出應(yīng)有的生命力。噸的認識教學反思100字 噸的認識教學反思博客篇七時間如流水一樣，匆匆流過。《聲律啟蒙》的教學將接近尾聲。本學期本人任國學專職教師兼任國學教研組長，任教36年級的《聲律啟蒙》。﹙本校只有一位教《三字經(jīng)》的和我教《聲律啟蒙》的兩位國學教師。我教36年級，每個年級各兩個班，共8個班級﹚通過近一個學期的教學，心里如打翻了五味瓶甜、酸、苦、辣五味俱全。過程是艱難的，憧憬是美麗的，結(jié)果是美好的。通過兄弟學校的教學經(jīng)驗交流，國學的培訓和特別是各級領(lǐng)導的關(guān)懷與指導。本學期我校《聲律啟蒙》的教學生活即將畫上圓滿的句號。眾所周知，聲律是我國詩詞理論上的一個瑰寶，對聯(lián)是詩詞歌賦上的明珠，《聲律啟蒙》的對詞與對句節(jié)奏明快，整齊規(guī)范。中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典是中華民族智慧的載體，是傳承千年世代吟唱的弦歌，弘揚國學，強化學生對漢語言文字的領(lǐng)悟，實現(xiàn)傳統(tǒng)美德與時代精神的對接和契合，這是我們教育工作者的使命所在。專家研究表明，一個人12歲以前背誦能力最強，是人生記憶的黃金時期，這一時期也是孩子們一生中學習壓力最輕，記憶力最好，心靈最清澈的時候，讓孩子多背誦一些傳統(tǒng)經(jīng)典，其意義不僅在于知識上的拾遺補缺，更重要的是補上了人文教育這一大課。反思我的教學生活，就得失談幾點體會。一、提倡學生先求熟讀、不急求懂，讓學生們經(jīng)常輕松并有韻律感的吟誦，讓他們在瑯瑯書聲中體驗美和高尚在
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1