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正文內(nèi)容

20xx年古詩獨坐敬亭山教案(5篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 01:23 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 1、知識與技能的目標:學會本課的生字、生詞。借助字典與注釋理解詩句的意思。有感情的朗讀課文,默寫課文。2、過程與方法的目標:同學通過自身查閱課外資料、字典,朗讀體會、小組合作來學習古詩 。3、情感態(tài)度與價值觀:想象古詩描繪的情景,體會詩人表達的情感?!窘虒W重難點】對詩中描繪的景物展開充沛的想象,體會詩人表達的感情,有感情的誦讀古詩?!窘虒W過程】一、創(chuàng)情激趣1、教師即興背誦一首古詩,引發(fā)同學興趣,問:在你學過的古詩中,印象最深的是哪一首,背給大家聽。2、老師:俺聽出來了,你們掌握的許多古詩都是在課學習的。那你是怎樣學習古詩的呢?有什么好方法嗎?3、今天俺們再來學習一首唐代大詩人李白的一首詩:板書課題。齊讀,解釋詩題:“誰愿將課前收集到有關(guān)李白的資料介紹給大家?”二、自讀交流1、選擇自身喜歡的方式來自由的誦讀古詩,注意古詩的韻味,讀的舒緩些,并劃出節(jié)奏。2、再來讀一讀古詩,邊讀邊品味:你的心中有什么滋味?3、請你帶著你品味的這種感覺,以小組為單位,選擇自身喜歡的方式來學習古詩,對不明白的地方,小組內(nèi)討論,教師巡視指導。4、同學小組派代表匯報,學習組長先匯報是以什么方式來學習古詩的,弄明白的什么?其他同學補充。三、精讀品味1、老師:聽了你們的介紹,俺也仿佛能感受到詩人的心境,的確,這首詩寫得是多么的含蓄深刻,韻味悠長呀!讓俺們再次讀古詩,畫出令你感受最深的詞句。2、互相交流:你通過朗讀感受到詩人什么樣的心情?3、小組討論:說說這首是中的詞語有什么特點?讀了以后你發(fā)現(xiàn)了什么?四、達標測評1、詩人李白把山擬人了,寄情于山。學完這首詩你聯(lián)想到什么?2、鼓勵同學根據(jù)自身對詩句的理解,以及詩人的感情,選用自身喜歡的方式去表達自身的感受。(寫作、繪畫、背誦、抄錄等)五、拓展延伸1、把這首詩默寫下來。2、請你選擇自身喜歡的詩句加以想象畫出來??梢栽谠娋湟馑嫉幕A(chǔ)上豐富內(nèi)容。3、你還知道李白的哪首詩?讀給大家聽。古詩獨坐敬亭山教案篇三 古詩詞三首教學目標: 認識2個生字,會寫5個生字。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。 有感情地朗讀課文,背誦三首古詩詞,默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。 學習通過看注釋,邊讀邊想象畫面等方法,感知詩詞大意,用自己的話說說詩句的意思。 感受江南山水的自然美,受到每的熏陶。教學重點:品味詩句,指導背誦,積累語言。在學習語言的過程中體會江南山水的特點,激發(fā)愛美的情趣。教學時間:兩課時教學過程:第一課時獨坐敬亭山一、 激趣導入 導語:我們先進行課外知識搶答:唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時期,在眾多詩人中有兩個最有名的詩人,他們是誰?(詩圣、詩仙) 揭題。誰來背背李白的詩,會幾首就背幾首。二、 釋題,簡介背景 讀題,看注釋,結(jié)合插圖,介紹背景。 過渡:李白坐在敬亭山上看到些什么,想到些什么呢?三、 學生自學,初步理解 自讀古詩,做到“五不”。 自讀古詩,思考問題,并根據(jù)注釋,結(jié)合插圖,逐句說說詩意。四、 四人小組合作學習 互讀古詩,檢查是否做到“五不”。 交流詩意。五、 全班交流指名回答,評議交流。老師點撥:“閑”是悠閑的意思,在說句意時,要作詞序的調(diào)整。即“一片白云悠閑地飄去”?!皡挕钡淖⑨屖恰皾M足”。在說句意時要進行適當?shù)淖兺?。學生質(zhì)疑。師生共同解答。在理解詩意的基礎(chǔ)上,想象一下“眾鳥高飛盡,孤云獨去閑”是一幅怎樣的畫面??梢杂谜Z言描述,也可以用畫面表現(xiàn)。六、 指導朗讀《獨坐敬亭山》圍繞著“靜”來寫,朗讀時注意語調(diào)輕緩,節(jié)奏要緩慢;通過朗讀,表達詩人如找到了知己似的一種輕松感。多種形式讀詩:指名讀—同位讀—小組讀—齊讀等。七、 吟讀,體會
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