【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)增加，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)降低。[本課知識(shí)小結(jié)]掌握有關(guān)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。理解向溶液中增加溶質(zhì)或溶劑的質(zhì)量后，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化規(guī)律。第二課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)溶解度求溶液中溶制裁的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；溶質(zhì)的`質(zhì)量分?jǐn)?shù)和溶解度相互換算的計(jì)算。教學(xué)方法啟發(fā)式。教學(xué)用品投影儀、投影片。[提問(wèn)]什么叫溶解度？溶解度強(qiáng)調(diào)哪些方面？20?時(shí)，食鹽的溶解度是36克，這句話(huà)的含義是什么？其中溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液各多少克？什么叫溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？寫(xiě)出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式。[設(shè)問(wèn)]溶解度與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念間有什么區(qū)別和聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生要件、找出區(qū)別和聯(lián)系？[投影]溶解度與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念間的區(qū)別和聯(lián)系區(qū)別概念溶解度溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)條件一定溫度不定溫狀態(tài)飽和可飽和可不飽和計(jì)算式單位克無(wú)[引入并板書(shū)]飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=（s為飽和溶液中溶質(zhì)的溶解度）[投影]例題2（見(jiàn)課本）[板書(shū)]解例題2[投影]例題3指導(dǎo)學(xué)生分析、討論質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算公式的變形，如何計(jì)算溶質(zhì)、溶液的質(zhì)量。[板書(shū)]解例題3[提問(wèn)]如果我們要配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液，需要哪些儀器和操作呢？[板書(shū)]配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液。儀器：托盤(pán)天平、藥匙、量筒、玻璃棒。步驟：1 、計(jì)算2 、稱(chēng)量、量取初中化學(xué)教案設(shè)計(jì) 魯教版初中化學(xué)教案篇六常識(shí)性介紹化合價(jià)的涵義；了解常見(jiàn)元素、原子團(tuán)化合價(jià)；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用。結(jié)合課堂上對(duì)問(wèn)題的設(shè)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和對(duì)知識(shí)形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)的能力，從課堂練習(xí)中培養(yǎng)、鞏固學(xué)生應(yīng)用概念認(rèn)識(shí)新事物的能力，通過(guò)化合價(jià)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的記憶力。在學(xué)習(xí)元素化合價(jià)的知識(shí)更新中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是、尊重科學(xué)、依靠科學(xué)的教育。隨著課堂上對(duì)化學(xué)問(wèn)題的層層置疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和猜想探索的精神，通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義合作精神和創(chuàng)造意識(shí)以及克服困難的持久力。在對(duì)元素化合價(jià)的學(xué)習(xí)中，使用科學(xué)抽象的方法。從現(xiàn)象到本質(zhì)、感性到理性的認(rèn)識(shí)方法。[引入]請(qǐng)確定h2o、mgcl2中各元素的化合價(jià)。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別回答，其他同學(xué)思考。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。[引入]化合如何表示？正確讀法是什么？?jī)A聽(tīng)，思考。引出新課題。[板書(shū)] 5表示方法及讀法+1－1? +1－2? +1－6－2? +1－2nacl、? h2o、 h2so4?、h2so4讀法：+1價(jià)的鈉元素—2價(jià)的`氧元素—2價(jià)的硫酸根練習(xí)標(biāo)化合價(jià)，練習(xí)讀法。naoh、? hcl、 al2o3?、 cu 、?s應(yīng)用概念認(rèn)識(shí)新事物能力的培養(yǎng)、再現(xiàn)、鞏固知識(shí)。[引言]化合價(jià)和化學(xué)式之間有密切的聯(lián)系，根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式，可以求出元素的化合價(jià)。同樣，運(yùn)用化合價(jià)知識(shí)，可以正確地寫(xiě)出物質(zhì)的化學(xué)式。傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)引出新課題[板書(shū)]四、化合價(jià)的應(yīng)用1．寫(xiě)化合物的化學(xué)式[點(diǎn)撥]一般正價(jià)元素在前，負(fù)價(jià)元素在后，并且正、負(fù)化價(jià)的代數(shù)和等于零。[舉例]（1）已知鐵元素化合價(jià)為+3價(jià)，氯元素化合價(jià)為—1價(jià)?；瘜W(xué)式：fecl3（2）課本第81頁(yè)例例例3。練習(xí)寫(xiě)化學(xué)式：請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上練習(xí)寫(xiě)給出不同的化合價(jià)的物質(zhì)間反應(yīng)生成物的化學(xué)式，如：氯化鈉（鎂、鋁）、氧化鈉、氫氧化鈉等。其余同學(xué)做練習(xí)。分小組討論，全體同學(xué)一起糾正。再現(xiàn)、鞏固新知識(shí)。加強(qiáng)應(yīng)用概念認(rèn)識(shí)新事物的能力。培養(yǎng)學(xué)生互相幫助集體合作精神。[板書(shū)]例：試確定kclo3中氯元素的化合價(jià)。解：查表得知：鉀為+1價(jià)，氧為—2價(jià)，氯有—1價(jià)、+1價(jià)、+5價(jià)、+7價(jià)等不同的化合價(jià)。根據(jù)化合物中元素正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和等于零的原則求氯元素的化合價(jià)。設(shè)：氯元素化合價(jià)為x+1+x+（—2）=0x=+2—1=+1則：kclo3中氯元素的化合價(jià)為+1價(jià)。練習(xí)：kclo3中cl________價(jià)kmno4中mn________價(jià)k2mno4中mn________價(jià)h2so4中s________價(jià)na2co3中c________價(jià)ba（oh）2中ba_______價(jià)鞏固新知識(shí)。強(qiáng)化應(yīng)用概念，認(rèn)識(shí)新事物的能力。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重科學(xué)的態(tài)度。[板書(shū)]3．根據(jù)化合價(jià)判斷化學(xué)式的正誤初中化學(xué)教案設(shè)計(jì) 魯教版初中化學(xué)教案篇七知識(shí)與技能：了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對(duì)環(huán)境的影響，懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料。認(rèn)識(shí)新能源開(kāi)發(fā)的重要性。過(guò)程與方法：通過(guò)酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。通過(guò)對(duì)燃料的選用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生比較、分類(lèi)、歸納、概括等信息加工能力。通過(guò)討論培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)燃料對(duì)環(huán)境影響的學(xué)習(xí)來(lái)樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，體會(huì)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論來(lái)培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新實(shí)踐的科學(xué)精神。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生：認(rèn)識(shí)燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對(duì)環(huán)境的影響，懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料；認(rèn)識(shí)新能源開(kāi)發(fā)的重要性。新課程標(biāo)準(zhǔn)中的活動(dòng)與探究建議討論：在氫氣、甲烷（天然氣、沼氣）、煤氣、石油液化氣、酒精、汽油、柴油和煤等燃料中，你認(rèn)為最理想的燃料；調(diào)查當(dāng)?shù)厝剂系膩?lái)源和使用情況，提出合理使用燃料的建議。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出可選情景素材有城市“環(huán)保汽車(chē)”的興起，“西氣東輸”工程等。確定選用人教版的九年級(jí)《化學(xué)》上冊(cè)中的第七單元課題3《使用燃料對(duì)環(huán)境的影響》作情景素材，學(xué)生收集相關(guān)資料。學(xué)生在前兩個(gè)課題已學(xué)習(xí)了燃燒和滅火、燃料和熱量，本課題內(nèi)容主要分兩大點(diǎn)，一是燃料燃燒對(duì)空氣的影響，二是使用和開(kāi)發(fā)新的燃料及能源。學(xué)生在前兩個(gè)課題的基礎(chǔ)上主要通過(guò)探究煤燃料時(shí)產(chǎn)生的二氧化硫等形成的酸雨的危害，歸納出煤和石油等化石燃料造成對(duì)空氣的污染的主要原因。然后再探究乙醇和氫氣的燃燒反應(yīng)、制取等內(nèi)容，討論燃料的選用。最后了解新能源的利用和開(kāi)發(fā)。結(jié)束時(shí)總結(jié)歸納本課題應(yīng)該知道的知識(shí)是：一些燃料燃燒對(duì)環(huán)境有不良影響，應(yīng)選擇使用不污染環(huán)境或?qū)Νh(huán)境污染小的燃料；在化石燃料中，天然氣是比較清潔的燃料。應(yīng)使用和開(kāi)發(fā)化石燃料以外的清潔燃料，綜合利用資源和開(kāi)發(fā)新能源具有重要意義。了解燃料對(duì)環(huán)境的影響，懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料。認(rèn)識(shí)新能源開(kāi)發(fā)重要性。燃料燃燒對(duì)空氣污染的原因，選用燃料的依據(jù)，新燃料及能源的優(yōu)點(diǎn)。電腦、小燒杯，稀硫酸、植物葉子或果皮，金屬粒或條（如鐵、鋁等），小石頭粒教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖探究煤的燃燒形成的酸雨。從煤的成份推出燃燒產(chǎn)物，從二氧化碳與水反應(yīng)生成酸推測(cè)二氧化硫形成酸雨。引導(dǎo)復(fù)習(xí)煤的知識(shí)引入酸雨的形成。分組進(jìn)行有關(guān)酸雨的探究實(shí)驗(yàn)，并開(kāi)展討論p140的“討論”。指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，組織討論。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)言。探究酸雨的危害。從汽車(chē)用燃料的成份推出燃燒產(chǎn)物，分析尾氣中污染物。引導(dǎo)復(fù)習(xí)石油的知識(shí)引入燃燒產(chǎn)物的探究。探究汽車(chē)用燃料的燃燒。歸納總結(jié)化石燃料燃燒造成對(duì)空氣污染的原因。引導(dǎo)從燃燒的反應(yīng)總結(jié)歸納。了解燃料對(duì)環(huán)境的影響。引導(dǎo)探究從酒的釀制推出乙醇的可再生，從燃燒的反應(yīng)推出其優(yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)從酒精的制備、性質(zhì)來(lái)探究酒精。探究乙醇。引導(dǎo)探究說(shuō)出應(yīng)用的例子及優(yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)從乙醇燃燒的優(yōu)點(diǎn)探究其使用。探究乙醇作燃料的情況。引導(dǎo)探究回憶氫氣的性質(zhì)推出氫氣是最清潔的燃料。從制備考慮其應(yīng)用前景。引導(dǎo)從氫氣的性質(zhì)制備來(lái)探究。探究氫氣。討論從掌握的知識(shí)分組討論p143的“討論”組織開(kāi)展討論。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)言。確定選擇使用的燃料。引導(dǎo)探究從掌握的知識(shí)描述知道的新能源。引導(dǎo)描述新能源。認(rèn)識(shí)開(kāi)發(fā)新能源的重要性。初中化學(xué)教案設(shè)計(jì) 魯教版初中化學(xué)教案篇八；，并能進(jìn)行區(qū)別；；。；。課時(shí)安排：2課時(shí)第一節(jié)?由多種物質(zhì)組成的空氣一、探究空氣的成分空氣是由多種氣體組成的，各組分氣體的體積分?jǐn)?shù)大約是：氮?dú)?8％，氧氣21％，氦、氖、％，％，％?；旌衔铮河蓛煞N或兩種以上物質(zhì)混合而成的是混合物。純凈物：只由一種物質(zhì)組成的叫純凈物。純凈物有固定的組成，混合物沒(méi)有固定的39。組成。：氮?dú)?，氧氣，氦、氖、氬等稀有氣體，二氧化碳，其他氣體和雜質(zhì)。，屬于混合物的有。二、氮?dú)夂拖∮袣怏w三、人類(lèi)需要潔凈的空氣初中化學(xué)教案設(shè)計(jì) 魯教版初中化學(xué)教案篇九第二冊(cè)第一節(jié)分子課題:第一節(jié)分子、了解分子的性質(zhì),掌握分子的概念。運(yùn)用分子的觀點(diǎn)來(lái)區(qū)別物理變化和化學(xué)變化,純凈物和混合物、教學(xué)重點(diǎn):分子的概念和性質(zhì)、教學(xué)難點(diǎn):分子運(yùn)動(dòng)的想象、復(fù)習(xí)提問(wèn):化學(xué)是研究什么的通過(guò)緒言和第一章學(xué)習(xí),我們知道了物質(zhì)的性質(zhì)分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化、本節(jié)將進(jìn)入對(duì)物質(zhì)組成結(jié)構(gòu)的研究、在初中物理中,我們知道物質(zhì)是由分子構(gòu)成的,而什么是分子,分子又具有哪些基本性質(zhì)一、分子、實(shí)驗(yàn)1 :品紅的擴(kuò)散、實(shí)驗(yàn)2 :氨分子的擴(kuò)散、觀察現(xiàn)象,解釋原因、實(shí)驗(yàn)3 :酒精和水的混合、觀察: v酒精+ v水1 v酒精與水混合、解釋原因、討論:通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明分子有哪些基本性質(zhì)閱讀p27 1 3段、小結(jié):分子的基本性質(zhì):分子很小,質(zhì)量也非常小。分子不停地運(yùn)動(dòng)。分子間有一定間隔、討論:舉出生活中幾個(gè)事例,說(shuō)明分子在不斷地運(yùn)動(dòng),分子間有間隔、教材p29提問(wèn):通過(guò)對(duì)分子的學(xué)習(xí),我們應(yīng)更進(jìn)一步理解什么是分子討論:分子的概念、 (閱讀p26第4段和第5段)、分子:分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的39。一種微粒、討論:分子是否保持物質(zhì)的物理性質(zhì)舉例說(shuō)明、二、混合物與純凈物、演示實(shí)驗(yàn)2 – 2 、鐵粉與硫粉混合、用磁鐵在混合物上方移動(dòng)、觀察現(xiàn)象:磁鐵可吸引混合物中的鐵、討論:以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么問(wèn)題,什么是混合物(分子1 )混合物: p28 、舉例說(shuō)明哪是些物質(zhì)是混合物、什么是純凈物舉例說(shuō)明、純凈物、三、用分子的知識(shí)解釋:討論:用分子的知識(shí)解釋混合物與純凈物、閱讀p28第5段、物理變化與化學(xué)變化、混合物與純凈物:都限于由分子構(gòu)成的物質(zhì)、混合物:由不同分子構(gòu)成的純凈物:由同種分子構(gòu)成的物理變化與化學(xué)變化:物理變化:分子本身沒(méi)有發(fā)生變化、化學(xué)變化:分子本身發(fā)生了變化、四、鞏固練習(xí):簡(jiǎn)答下列各題:(1)、根據(jù)分子的性質(zhì)解釋,a)、氣體易被壓縮,固體不易被壓縮、b)、水在夏天比冬天蒸發(fā)的快、選擇題:(1)、下列物質(zhì)中含有氧分子的是( )、(a)、二氧化錳。 (b)、氯酸鉀。 (c)、氧化鎂。 (d)、液氧、(2)、下列物質(zhì)屬于混合物的是( )、(a)、鐵在氧氣中充分燃燒的生成物。(b)、氯酸鉀,二氧化錳混合后加熱制取氧氣的剩系物。(c)、硫在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物。(d)、石蠟燃燒后的生成物、本節(jié)概念很抽象,需多次打比方,并加強(qiáng)與生活實(shí)際的練習(xí)、初中化學(xué)教案設(shè)計(jì) 魯教版初中化學(xué)教案篇十知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)二氧化碳的主要物理和化學(xué)性質(zhì)；了解二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的作用以及對(duì)人類(lèi)生活和生產(chǎn)的意義。能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息；初步學(xué)會(huì)用歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工；情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲；發(fā)揚(yáng)善于合作、勤于思考、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的精神。認(rèn)識(shí)二氧化碳的主要物理和化學(xué)性質(zhì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，并對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工：實(shí)驗(yàn)探究、交流討論。：指導(dǎo)探究、主持討論。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)測(cè)與對(duì)策[創(chuàng)設(shè)情景]（故事導(dǎo)入）一人帶著一條狗走進(jìn)一個(gè)山洞，走著走著，狗突然倒在地上，原來(lái)狗已經(jīng)死了。……導(dǎo)致狗死亡的原因是什么？[教師講解]（小結(jié)并提出學(xué)習(xí)任務(wù)）幾位同學(xué)猜得很對(duì)，是由于山洞的下層充滿(mǎn)二氧化碳?xì)怏w所致。你們還知道其他有關(guān)二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生和消耗的途徑嗎？把你知道的歸納一下，填寫(xiě)在學(xué)案上。[問(wèn)題導(dǎo)入]你知道二氧化碳有哪些用途嗎？引入二氧化碳的奇妙變化（液態(tài)二氧化碳，固態(tài)二氧化碳—干冰）[播放錄像]光合作用，溫室效應(yīng)、二氧化碳滅火器、“干冰”的用途。[創(chuàng)設(shè)問(wèn)題]你知道打開(kāi)汽水瓶或啤酒瓶時(shí)冒出的氣體是什么嗎？如何驗(yàn)證？通過(guò)此實(shí)驗(yàn)，你還能得出二氧化碳具有哪些性質(zhì)？[演示實(shí)驗(yàn)]在一個(gè)裝滿(mǎn)二氧化碳的集氣瓶中，注入少量水，迅速塞上單孔橡皮塞（連有導(dǎo)管、橡皮管和彈簧夾）并把導(dǎo)管另一端放入盛水的燒杯，打開(kāi)彈簧夾。[問(wèn)題情景]我們同學(xué)每天都喝飲料，你對(duì)瓶子上的說(shuō)明有哪些發(fā)現(xiàn)或有哪些疑問(wèn)嗎？[ 提供信息]紫色石蕊試液遇到酸性物質(zhì)會(huì)變紅，可用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳和水是否會(huì)生成碳酸。[布置任務(wù)]自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究二氧化碳和水是否會(huì)生成碳酸。[布置任務(wù)]按照課本p43圖221設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并推測(cè)二氧化碳還有哪些性質(zhì)。[演示實(shí)驗(yàn)]把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著蠟燭的燒杯中。[布置任務(wù)]通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)探究和交流討論，你能說(shuō)出奇妙的二氧化碳具有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)嗎？[家庭實(shí)驗(yàn)]自制汽水：取一個(gè)洗刷干凈的汽水瓶，瓶里加入占80%容積的冷開(kāi)水，再加入2gchmetv白糖和少量果味香精，然后加入2gchmetv碳酸氫鈉，攪拌溶解后，迅速加入檸檬酸，并立即將瓶蓋壓緊，使生成的氣體不能逸出而溶解在水里，將瓶子放置在冰箱中降溫。取出后，打開(kāi)瓶蓋就可以飲用。[交流討論][思考、填寫(xiě)][觀看、了解相關(guān)知識(shí)][實(shí)驗(yàn)探究、觀察、思考、得出結(jié)論]實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：將汽水瓶中的氣體通入澄清石灰水中。[觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、解釋原因][提問(wèn)、討論、解答][分析信息][設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案][總結(jié)出二氧化碳的又一條化學(xué)性質(zhì)：二氧化碳能