【文章內(nèi)容簡介】 情，以便更好的安排教學(xué)環(huán)節(jié)。（三）聽錄音朗讀、分組朗讀：體味流暢朗讀中的語氣、語調(diào)傳達出的文章內(nèi)容與風(fēng)采，然后思考。要求學(xué)生動筆圈點勾畫最能表現(xiàn)濟南冬天特點的句子和優(yōu)美語句。（我們知道，“教學(xué)之法讀為本”，通過朗讀，讓學(xué)生整體感知內(nèi)容，欣賞美景。（四）感知一篇（感知主要內(nèi)容）學(xué)生速讀并討論：要求用一句話概括主要內(nèi)容：（培養(yǎng)概括能力）濟南的冬天美在（用一句話概括）濟南冬天的特點是（用一個詞表達）以上答案不唯一，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法和意見。小組合作探討并歸納點結(jié)，理清思路預(yù)設(shè)：濟南的冬天美在哪幾方面？（屏幕出示）生成：陽光朗照下的山景——溫靜山：薄雪覆蓋下的山景——秀氣溫晴城外山景——淡雅水：藍色、清亮景美、情美（五）品析一節(jié)（第3段）藝術(shù)美學(xué)法指導(dǎo)：（1）回憶復(fù)習(xí)《春》分析寫景抒情文章方法（四問）①寫什么景？抒什么情？②景物特點③怎樣寫景抒情（2）預(yù)設(shè)問題：請找出本文中你認為描寫最精彩的片段。（第三段。目的是培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力）屏幕出示閱讀要求：（1）找出中心句（2）劃分層次（3）理清寫景順序（4）體會動詞的表達效果（5）理解修辭手法的運用（6）畫出表達作者感情的句子給學(xué)生5分鐘時間進行小組討論，任選以上內(nèi)容中一至二項從段中找出答案，準備發(fā)言。（合作、探究）教師要求學(xué)生依次解答問題，教師的點拔，小結(jié)、同學(xué)們的誦讀穿插其間。學(xué)生解答后經(jīng)老師訂正后在屏幕上修正內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了師生互動，生生動動。小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度有層次地分析理解課文，進行語言分析，語感體驗，將特有的知識密度充分于一個精段小小的空間。（六）布置作業(yè)：文中有哪些比喻、擬人句用得好，找出來，想想為什么寫得好？哪個詞語用得最妙？好在哪兒？（美句賞析，著重分析加點詞的表達作用。）假設(shè)要給一個從沒到過濟南的人講講濟南美麗的冬天，參照課文，你將分哪幾個方面講？著重講哪幾個精彩的片斷？（設(shè)題意圖：主要是引導(dǎo)學(xué)生從總體上把握課文內(nèi)容，理清思路，抓住重點，找出自己認為精彩的片斷，并訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)述能力。）新課程強調(diào)教師授課要“用教材教”，一篇課文，僅僅只是一個例子，教學(xué)過程關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)美、探究美、創(chuàng)造美”。學(xué)完一篇課文不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是新的開始。初中課文 濟南的冬天篇五一、說教材《濟南的冬天》是部編版初中語文七年級上冊第一單元的一篇寫景散文。課文通過描繪濟南冬天水的特點，突出濟南冬天溫晴的特點，抒發(fā)作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情。學(xué)習(xí)這篇文章，對學(xué)生寫作寫景類文章有很大的幫助。根據(jù)對教材地位與作用的分析，我制定了如下教學(xué)目標：第一，知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，分析并理解文章總分的層次結(jié)構(gòu)，理解并掌握濟南冬天的總體特征：無風(fēng)、響晴、溫晴，分析文中描繪濟南冬天水景的精妙，感悟情與景的融合。第二，過程與方法：通過朗讀課文、小組討論，分析文中對景物的細致描繪，掌握比喻、擬人的修辭手法，培養(yǎng)合作探究以及分析語句的能力。第三，情感態(tài)度與價值觀：體會作者對濟南冬天的熱愛和贊美之情，發(fā)現(xiàn)大自然之美，培養(yǎng)熱愛祖國山河的情感。依據(jù)以上對于教材內(nèi)容與作用的分析以及對于教學(xué)目標的分析，我認為本課的重點是分析并理解文章總分的層次結(jié)構(gòu)，理解并掌握濟南冬天的總體特征：無風(fēng)、響晴、溫晴。難點是體會作者對濟南冬天的熱愛和贊美之情，發(fā)現(xiàn)大自然之美，培養(yǎng)熱愛祖國山河的情感。二、說學(xué)情對于剛跨入中學(xué)階段的七年級學(xué)生來說，大多數(shù)學(xué)生都喜歡寫景的美文，而且此階段學(xué)生抽象邏輯思維開始發(fā)展，但他們的思維潛力和審美潛力尚在構(gòu)成之中，對于散文這種文體的學(xué)習(xí)有一定程度的困難。三、說教法根據(jù)本課特點和學(xué)生實際情況，我將主要以引導(dǎo)啟發(fā)法為主，同時融合誦讀欣賞法、關(guān)鍵詞教學(xué)法、討論法，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感受和品味濟南冬天的美，激發(fā)他們主動獲取知識，培養(yǎng)健康情感。四、說學(xué)法我確定如下學(xué)法：朗讀體會法和討論法相結(jié)合，結(jié)合著教師的問題，指導(dǎo)學(xué)生多種形式閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀賞析能力；同時，討論法可以激發(fā)學(xué)生的思維和靈感，培養(yǎng)合作交流能力和團隊合作精神。五、說教學(xué)過程（一）視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣一年有四季、季季有特色。開始上課時，我會先給學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生欣賞燕京一帶冬天的雪花，感受邊塞地區(qū)冬天的奇寒，引出素有“奇寒”之稱的濟南，冬天又是怎樣的呢？由此導(dǎo)入新課。這樣的設(shè)計可以幫助我快速吸引學(xué)生的注意力，極大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（二）初讀課文，整體感知首先給學(xué)生充裕的時間默讀課文，結(jié)合課前預(yù)習(xí)，解決生字詞并了解作者的創(chuàng)作背景，在課堂上分享，教師補充。隨后，教師播放朗讀錄音，學(xué)生感受朗讀的情感以及句子的停頓。并以小組為單位進行朗讀，組員之間互相糾正語音語調(diào)。然后，請同學(xué)們快速瀏覽課文，并思考：作者所寫的濟南的冬天有著怎樣的特點？學(xué)生閱讀第一自然段后很快會總結(jié)出：濟南的冬天總的特點是無風(fēng)、響晴、溫晴。這個環(huán)節(jié)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歸納概括能力。（三）研讀課文，深入分析此環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生默讀，獨立思考以下問題：作者是通過哪些景物呈現(xiàn)濟南的冬天的特點的呢？然后學(xué)生同桌之間交流回答出：文章從自己感受的角度總寫“響晴”特點，然后具體描繪了濟南暖冬的幾個畫面：陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山，城外遠山，濟南冬天的水。整體上文章是總分的結(jié)構(gòu)。第一步：濟南冬天的水色。教師要求學(xué)生再讀第六自然段，找出自己認為描寫濟南的冬天水色之美的句子，并說明理由。學(xué)生同桌之間進行交流，可能會回答出：“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！”這句話中作者運用“不忍得”一詞將水人格化，使水富有了靈氣；而這樣寫的目的，更是為了寫“綠”，寫“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗。教師接著提問學(xué)生：“自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶?！边@句話中運用了什么修辭手法？好在哪里？引導(dǎo)學(xué)生體會這句話中比喻的修辭手法的好處，學(xué)生小組交流討論后，回答出：作者將天光、水色、綠影融為一體，用“空靈的藍水晶”比喻澄澈透明、天明水凈的濟南，描繪出濟南的冬天鮮亮明麗的色彩。同時，這個比喻也扣住了濟南冬天的“晴”，碧空如洗，因為晴，天空藍汪汪的，才像塊“藍水晶”，空靈的藍水晶這一比喻略去了水的表象，而只見水的本色。第二步：體會情感。教師要求再讀全文，并提問：文章以“濟南的冬天”作標題，表明不同于其他地方的冬天，最后以“這就是冬天的濟南”結(jié)束。這樣安排有什么好處？要求學(xué)生小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生回答出：最后一句的含義是：這溫暖如春、秀麗如畫、天明水靜的藍水晶般的世界，就是冬天的濟南?。∵@樣的結(jié)尾既和開頭“濟南真的算是個寶地”相呼應(yīng)，又點了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人留下無盡的回味。第三步：寫法探究。教師提問：這篇文章在寫法上有哪些特點呢？要求學(xué)生小組內(nèi)討論交流，教師巡視指導(dǎo)，教師指名小組代表發(fā)言，學(xué)生可能會回答出以下特點：①濟南冬天獨有的美景是以其突出特點“溫晴”為主線貫穿全文的。作者扣住這一點，四段文字寫了冬天的山景，第六段寫了冬天的水色，按自下而上的順序：水面上、空中、半空中描寫水之綠，以襯托水之清澈、透明。②作者拓展想象，將天氣、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩。③文章多用比喻和擬人，形似且神似，生動貼切地表現(xiàn)出濟南冬天的無限生機和在冬天里孕育著的朦朧春意，表達了作者喜愛贊美的深情。這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以讀激情，以讀促悟，以情助讀，讓學(xué)生在讀中體會作者對濟南冬天的喜愛贊美之情。（四）鞏固拓展，提升認知這個環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份，追隨老舍的足跡，給第一次來濟南的游人介紹濟南的冬天。這樣的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，進一步深化和鞏固課文內(nèi)容。（五）歸納總結(jié)，深入理解這個環(huán)節(jié)，我會請學(xué)生說一說這節(jié)課有哪些收獲。學(xué)生各抒己見，暢所欲言。引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，教師歸納補充這樣更加突出了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。（六）實際演練，布置作業(yè)要求學(xué)生仿照作者的寫作手法，寫一寫自己家鄉(xiāng)的冬景，注意抓住特點來寫，不少于200字。這樣的開放性作業(yè)形式聯(lián)系學(xué)生的實際生活，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和學(xué)以致用能力。六、說板書設(shè)計最后我來說說我的板書設(shè)計。針對這篇課文，我設(shè)計了如下板書，這樣可以一目了然地理清課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的重點。初中課文 濟南的冬天篇六一、說教材《濟南的冬天》是部編版語文七年級上冊第一單元第二課的內(nèi)容，是老舍先生寫的一篇優(yōu)美的寫景散文。文章通過對濟南冬天的山、水等景物的描寫，抒發(fā)了作者對濟南的喜愛和贊美之情。本文也是本學(xué)段寫景散文的代表作之一，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更深刻的體會到寫景散文生動、細膩的寫作手法，為后面散文的學(xué)習(xí)做鋪墊。二、說教學(xué)目標、重難點根據(jù)對新課標和教材的理解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標設(shè)定為以下三個方面：：掌握“貯蓄”“澄清”等生字詞；有感情的朗讀課文，并背誦全文；理清文章通過不同的景色來描寫濟南冬天的脈絡(luò)，把握文章的主要內(nèi)容。：通過反復(fù)朗讀，以讀促悟，理解課文內(nèi)容，感受濟南冬天的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高想象力、感受力和語言表達能力。：通過品味濟南冬天的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。這樣確定教學(xué)目標，使傳授知識，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過程中，互相滲透，共同完成?；谝陨蠈虒W(xué)目標的分析，結(jié)合新課改的要求，我確定本課的重難點如下：教學(xué)重點：由于本文是寫景散文，修辭手法對景物描寫起到重要作用，因此，我將本節(jié)課的重點定位對幾種重要修辭手法的應(yīng)用。教學(xué)難點：難點在于領(lǐng)會作者情景交融的寫作手法。三、說