【文章內(nèi)容簡介】 校本課程及我校特色活動工作推向一個新的高潮。剪紙校本課程開發(fā)實施方案及計劃篇八我們中華民族是一個歷來注重文明教化的民族，在樹德務(wù)滋中化民成俗，在潤物無聲中春風(fēng)化人?！爸挥忻褡宓?，才是世界的?！彼?，我認為，即使是到了21世紀，我們?nèi)匀灰珜?dǎo)學(xué)習(xí)、繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課題研究預(yù)期目標：通過《傳統(tǒng)文化》校本課程的開展：使學(xué)生初步感受中華民族的優(yōu)秀文化，激發(fā)熱愛祖國的情感。在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料，成為中華優(yōu)秀文化的繼承者和傳播者。另一方面，通過人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生識真?zhèn)?、分善惡、辨美丑的能力，剔除各種不良文化的糟粕，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，成為21世紀社會主義新文化的開拓者和建設(shè)者。在教會學(xué)生認識和掌握本民族的語言文字的同時，使學(xué)生學(xué)會運用多種閱讀方法，初步具有一定的研讀文化著作的能力，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品、受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文，具有一定的語言和文化經(jīng)典名篇的積累和文化底蘊。以“語文教學(xué)跟生活實踐相結(jié)合，實現(xiàn)課內(nèi)外銜接”為指導(dǎo)思想，初步形成“課內(nèi)外結(jié)合、學(xué)用結(jié)合”的語文新課程教學(xué)策略及以“對話——探究”為總綱的語文文化課堂教學(xué)模式。在新課標理念的指導(dǎo)下，使廣大語文教師及時轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，具有比較厚實的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解、使用教材的能力以及積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略的能力和科研能力。(1)實施“親近古詩文”經(jīng)典工程，增加傳統(tǒng)文化的積淀，吸收經(jīng)典營養(yǎng)。開展通過“民族文化(經(jīng)典文化為主)知多少”的問卷調(diào)查，就學(xué)生的閱讀時間、閱讀范圍、閱讀內(nèi)容等方面進行分析。為激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，我們開展了“親近古詩文”經(jīng)典工程，在開發(fā)方案中為學(xué)生開列了書目，使學(xué)生有的放矢，自覺運作。并嘗試采用以下對策：①天天三個一：要求學(xué)生每天利用課余時間誦讀一首古典詩文。語文課前交流一句自己喜歡的座右銘?；丶蚁蚋改副痴b一首古詩文。②周周三個一：每周寫一張以古詩文為內(nèi)容的硬筆書法習(xí)作。讀一篇經(jīng)典文言散文。寫一段閱讀心得體會。③月月三個一：每月上旬開設(shè)一節(jié)有關(guān)古詩文閱讀的課。每月中旬舉行一次班級古詩文學(xué)習(xí)沙龍，交流學(xué)習(xí)方法和心得。在每月下旬全級段舉行一次古詩文競賽活動(“千古美文”朗讀比賽、古詩文名句填空比賽、詩詞短劇表演賽、書寫座右銘比賽、古詩文知識比賽等)。④學(xué)期三個一：每學(xué)期舉辦一次成果展(優(yōu)秀古詩文摘錄筆記、名聯(lián)書法薈萃、古詩文研究優(yōu)秀小論文展、詩詞短劇匯報表演等)。評比一次班級“讀經(jīng)小先生”。制作一個“親近經(jīng)典—— ‘語文與文化’主題手抄報。營造語文課堂的文化氛圍，領(lǐng)略民族文化風(fēng)采，接受人文熏陶(1)、挖掘教材的文化內(nèi)涵課文不僅貯積了豐富的語文知識，更蘊含著深厚的文化意韻，字里行間處處流淌著中國文化濃濃的鮮活的血液。如何挖掘教材內(nèi)在的文化因子，引導(dǎo)學(xué)生求真、求美、求智慧?我們結(jié)合學(xué)生實際和教材，主要是從以下幾方面入手：①從故事情節(jié)入手，挖掘整篇(部)著作的文化內(nèi)涵。③從課文詞句入手，挖掘相關(guān)文化背景、哲理境界。④從課文插圖、課后練習(xí)入手，挖掘文化意趣。(2)探索“導(dǎo)引—誦讀—探究—拓展”課堂教學(xué)新模式①導(dǎo)引：通過與教材相關(guān)的名言警句、詩詞賦文、傳說故事、名人軼事等導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②誦讀：通讀(側(cè)重讀準字音、理解詞語、讀通句子的基礎(chǔ)上，掌握句讀、語氣、停頓)與精讀(側(cè)重在字斟句酌、深入研究、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題上)相結(jié)合。美讀(讀出節(jié)奏、讀出情感)與品讀(品味語言的音韻美、品味語言的意境美)相結(jié)合。讓文學(xué)作品穿越千年的情感通過多種形式的誦讀脈脈地滋潤學(xué)生的心田。③探究：引導(dǎo)學(xué)生探究古漢語的詞法、句法現(xiàn)象。探究課文中蘊涵的思想美和情感美。探究課文中的民俗風(fēng)情和民族情結(jié)。探究作品中人物形象的美丑等等。④拓展：以課文為基點，進一步向這個作家的其他作品擴展。以節(jié)選的文章為基點，向整篇(部)著作拓展。以課文為基點，向同類題材的作品擴展等。我們只要創(chuàng)造性地理解和運用教材，靈活運用教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生挖掘、體驗課文中具有文化氣息的內(nèi)容，就能讓祖國5020xx年豐富多彩、波瀾壯闊的文化畫軸，透過一堂堂氤氳著文化精神氣息的語文課展現(xiàn)出來，使學(xué)生大開眼界、大飽耳福。校本課程之所以命名為“傳統(tǒng)文化”，是因為語文歷來是文化的載體，而文化是語文的靈魂，學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)文化。本課程以弘揚中華民族優(yōu)秀的民族文化和民族精神為根本目的，結(jié)合我市的歷史和人文資料，立足于學(xué)生的文學(xué)積累、情感熏陶、明理啟智，提高他們的文化品味和境界。①確定校本課程開發(fā)方案②鼓勵搜集相關(guān)資料：以作業(yè)的形式鼓勵學(xué)生利用假期搜集相關(guān)資料。學(xué)生搜集“中國古代神話傳說人物”、“成語故事”、 “歇后語、諺語”。校本課程的開發(fā)將收到一舉多得的效果，既弘揚了傳統(tǒng)民族文化，又培育了愛國愛鄉(xiāng)的熱情以及民族自尊、自信、自強的精神。既有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，又有助于提高學(xué)生的閱讀能力。既開闊學(xué)生視野，又有利于提高運用語言文學(xué)表情達意的能力搜集、處理信息的能力。剪紙校本課程開發(fā)實施方案及計劃篇九一、指導(dǎo)思想：繼承我國民間剪紙藝術(shù)的文化，更有利于教育教學(xué)，同時從自己動手動腦的活動中，體味到生活的樂趣，更加熱愛生活，提到審美的能力，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力、構(gòu)圖能力、想象能力等綜合素質(zhì)能力的提到，更讓學(xué)生對美好未來的向往和對美的追求。二、實施過程：(一)課程目標了解剪紙藝術(shù)的歷史，教育學(xué)生繼承民俗文化，激發(fā)對剪紙藝術(shù)的追求。了解剪紙的相關(guān)知識，認識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法。掌握一定的剪紙(或刻紙)技法。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，受到美的感染和熏陶，提升審美、觀察、動手等綜合能力，鍛煉學(xué)生的意志。發(fā)展學(xué)生的個性，更多地體驗成功的快樂，享受愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛生活的情感。(二)學(xué)習(xí)使用的材料以剪刀為主，刻刀為輔，自備彩色紙張等。(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容第一學(xué)期：每節(jié)課講授剪紙文化常識和基本功技法，在以學(xué)習(xí)簡單圖案為主，如對折窗花、小動物等剪法。第二學(xué)期：在學(xué)習(xí)剪紙知識和基本功的同時，自己創(chuàng)設(shè)簡單的剪紙圖案，進行綜合性的訓(xùn)練。(四)實施建議剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作、實踐活動，它集繪畫、手工的教育功效于一體，剪紙有的是天馬行空不拘一格，有的又需要一絲不茍，不能有一絲的馬虎，有的需要長時間的剪刻，要很大的毅力和耐力。這不僅鍛煉了孩子的動手能力、創(chuàng)造能力，而且還是培養(yǎng)孩子細心、靜心、耐心的極好方式。首先，要積極培養(yǎng)學(xué)生對剪紙的興趣，興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提，只有孩子對剪紙感興趣了，他才會注意的看，注意的聽，耐心的體驗、觀察、感受，才會對剪紙的感情越深。其次，要在引導(dǎo)學(xué)生有興趣的基礎(chǔ)上，加以提煉和升華。引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的相關(guān)知識，教給學(xué)生掌握一定的剪紙(刻紙)技法。認識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法。讓學(xué)生進行剪紙(刻紙)的練習(xí)與臨摹。再次，要開展多種多樣的展覽，鼓勵學(xué)生不斷進步，不斷提高。教師的表揚能在一定程度上幫助學(xué)生建立一種自信，而周圍同學(xué)的贊揚與認可將能在更大程度上給這個學(xué)生極大的自信，最終培養(yǎng)學(xué)生對剪刻紙這門藝術(shù)的基本感覺。通過剪紙活動，使學(xué)生受到美的感染和熏陶，提升審美、觀察、動手等綜合能力，鍛煉學(xué)生的意志，發(fā)展學(xué)生的個性，更多地體驗成功的快樂，享受愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛生活的情感。(五)評價建議重視學(xué)生的自我評價在重視教師與他人的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進行評價的同時，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評價。采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。學(xué)生通過建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性，促進在原有的水平上的發(fā)展，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點，了解學(xué)生對美術(shù)知識、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，了解學(xué)生在發(fā)展中的真正需求，給予及時的指導(dǎo)。采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作品對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)應(yīng)采取多樣的評價方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分數(shù)或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結(jié)合的方式，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。最大限度的使學(xué)生體驗到成就感。剪紙校本課程開發(fā)實施方案及計劃篇十一、指導(dǎo)思想提高學(xué)生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進學(xué)識修養(yǎng)，提高寫字技能為目標，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習(xí)慣。二、教學(xué)目標進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。(1)首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臀要自然撐開，右手執(zhí)筆，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。(2)正確的書寫姿勢，不但跟寫字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。掌握漢字基本筆畫和一些常見的偏旁部首。了解古代書法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。對學(xué)生的書寫提出嚴格的要求：“規(guī)范端正、整潔美觀”學(xué)習(xí)簡單的章法布局，嘗試完整作品的書寫。三、教學(xué)內(nèi)容及時間安排七年級教學(xué)內(nèi)容安排八年級教學(xué)內(nèi)容安排四、書法校本課程中書寫訓(xùn)練的要求任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容，除了落實備課、講課的環(huán)節(jié)外，還要重視書寫中的訓(xùn)練事項，教學(xué)每周一課時，每周完成作業(yè)兩頁紙，平時作業(yè)可以參照語文同步訓(xùn)練酌情布置，要落實好每天一練。五、教學(xué)措施為了體現(xiàn)學(xué)生一個事情的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽，書法服務(wù)活動，如現(xiàn)場書法比賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫專欄、辦手抄報等，這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機會，是一些書法素質(zhì)好、水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和優(yōu)良品質(zhì)。六、書法課題研究與教研活動安排20xx年9月：安排課程表，確定分擔(dān)班級，明確教學(xué)要求制定教學(xué)總體計劃(學(xué)年)和各班的具體計劃(學(xué)期)公開講授研究課(王景、汪建斌)組織天河中學(xué)第五屆硬筆書法比賽制定毛筆書法興趣小組教學(xué)活動方案迎接市級課題的開題評估20xx年10月：開展書法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動20xx年11月：開展天河中學(xué)第二輪書法教育專題教學(xué)活動書法專業(yè)課：王景、余國鴻、汪建斌、段詩文書法文化課：胡俊玲、占才勇、彭正軍書法活動課：張勇、葉大俊、王新春20xx年12月：組織書法作品參觀活動組織古代書法作品印刷品欣賞教學(xué)活動公開講授研究課(段詩文、王景、余國鴻)20xx年1月：開展書法課題研究中“成果表達”專題研討活動七、八年級書法教學(xué)總結(jié)研討課題研究第二階段工作總結(jié)剪紙校本課程開發(fā)實施方案及計劃篇十一課程名稱： 乒乓球課課程類型： 活動類課程適用學(xué)生： 2年級學(xué)生時 間： 2課時/周執(zhí) 教 者： 王文亮課程定義：課程的性質(zhì)：屬校本課程選修課指導(dǎo)思想：以《全面健身計劃實施綱要》為指導(dǎo)，以全面貫徹落實二期課改精神為宗旨，全面推進素質(zhì)教育，普及與提高學(xué)生的乒乓球的運動水平，為以后申報區(qū)乒乓球特色學(xué)校打下良好的基礎(chǔ)。一、課程目標通過教學(xué)，讓學(xué)生了解乒乓球的基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)。通過教學(xué)，發(fā)展學(xué)生靈敏、速度、力量、協(xié)調(diào)等體能。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等自主學(xué)習(xí)的能力。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神，普及和提高、穩(wěn)固和提升我校乒乓球隊在區(qū)初中校的優(yōu)勢地位。二、課程內(nèi)容乒乓球運動，是我國的國球，我校的學(xué)生非常喜歡這項目，它具有很強的競技性、趣味性、知識性和觀賞性。學(xué)生經(jīng)常參加該項目鍛煉，不僅能強健體魄，而且能培養(yǎng)獨立思考、獨立解決所遇到困難的能力。在二期課改中也把乒乓球列為必學(xué)的教學(xué)內(nèi)容?！镀古仪颉沸１菊n程內(nèi)容共分四章：運動概述?；纠碚??；炯夹g(shù)?；緫?zhàn)術(shù)。對抗訓(xùn)練比賽及考核。三、學(xué)習(xí)方式及教學(xué)方式(一)學(xué)習(xí)方式合作學(xué)習(xí)：教師與學(xué)生的互動順延到學(xué)生之間，以小組合作為單位進行討論，練習(xí)。體驗式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)：主動探索，發(fā)現(xiàn)和體驗，所學(xué)內(nèi)容不直接向?qū)W生提供，讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)，然后加以內(nèi)化。(二)教學(xué)方式講授示范法：教師應(yīng)示范講解并加。指導(dǎo)點撥法：針對教材特點和學(xué)生實際。啟發(fā)思維，教給方法，發(fā)展能力。競賽法：根據(jù)學(xué)生爭強好勝的性格特點，運用比賽形式，比誰學(xué)得快，使學(xué)生更好地掌握并及時反饋。任務(wù)驅(qū)動法：注意培養(yǎng)學(xué)生對知識的掌握、活用和創(chuàng)新能力。四、學(xué)習(xí)評價方式(一)學(xué)習(xí)評價的指導(dǎo)思想通過學(xué)習(xí)評價，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對乒乓球的興趣，為以后申報特色項目打好基礎(chǔ)。(二)學(xué)習(xí)評價的方式首先，學(xué)生自評與互評相結(jié)合，即上課出勤情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，團結(jié)協(xié)作等。第二，根據(jù)學(xué)生的身體差異進行評價。第三，平時練習(xí)比賽與考查相結(jié)合。第四，教師綜合評價，給予“優(yōu)秀、良好、合格、須努力”四檔。技能目標：低年級段掌握正確的推拍法和擊球的準備姿勢，進行基本技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練。單項訓(xùn)練:學(xué)習(xí)握板、拍球、正手攻球(正手位、側(cè)身位斜、直線)、推擋(中線、斜線、直線)、搓球(慢搓、快搓)、拉球、發(fā)球、接發(fā)球以及單步、滑步、還原步等步法。結(jié)合技術(shù)：學(xué)習(xí)左推右攻、搓中轉(zhuǎn)拉、正手近臺攻結(jié)合中臺攻等?；緫?zhàn)術(shù)：學(xué)習(xí)簡單的線路變化戰(zhàn)術(shù)和旋轉(zhuǎn)變化戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識。中年級段：在鞏固、提高已學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行技、戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練。 單項訓(xùn)練：學(xué)習(xí)(繼續(xù)學(xué)習(xí))正手攻球(掌握突擊、扣殺技術(shù)，打出左、中、右各條線路)、推擋(快撥)、反手攻球、搓球(搓加轉(zhuǎn)、不轉(zhuǎn)球)、拉球(一板快拉)、弧圈球、發(fā)球(發(fā)不同旋轉(zhuǎn)、落點的球)以及跨步、交叉步、結(jié)合步等步法、雙打。 結(jié)合技術(shù)：學(xué)會兩個或兩個以上位置、線路、技術(shù)步法、旋轉(zhuǎn)的結(jié)合。 基本戰(zhàn)術(shù)：學(xué)習(xí)用相似手法發(fā)不同旋轉(zhuǎn)落點的球，進行中等力量或發(fā)力搶攻。發(fā)急球為主配合發(fā)近網(wǎng)球進行搶攻。用反手推擋、搓球控制、搓中轉(zhuǎn)拉、拉中找機會