20xx年分米的認(rèn)識公開課教案西師版分米的認(rèn)識課件(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 00:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)學(xué)書的寬比15厘米多，比16厘米少，那究竟有多長呢？你們想不想知道？生：想！師：要想比較準(zhǔn)確地量出數(shù)學(xué)課本的寬，——毫米來量。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)毫米的認(rèn)識。（板書課題）分米的認(rèn)識公開課教案西師版 分米的認(rèn)識課件篇三小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊6061頁，毫米、分米的認(rèn)識，練習(xí)十六2題。使學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度觀念。知道1厘米=10毫米、1米=10分米、1分米=10厘米。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，掌握測量物體長度的方法。通過直觀和操作，讓學(xué)生建立1毫米、1分米的長度觀念，掌握相鄰單位間的進(jìn)率。掌握測量物體長度的方法，會準(zhǔn)確選用長度單位表示物體長度。教學(xué)用具：直尺、米尺、回形針、鐵釘、一分硬幣、小黑板。我們以前學(xué)過的量一個(gè)物體的長度或一段距離用什么作單位？（厘米、米）用手勢表示一下。量一量文具盒的長度，大約是多少厘米？你是怎樣量的？量一量一分硬幣的厚度，大約是多少？這堂課我們就來解決這個(gè)問題。導(dǎo)入：今天要學(xué)習(xí)的新的長度單位，可以量更小的物體的長度或更短的距離，并且能量得更準(zhǔn)確，這就是毫米。（板書：毫米的認(rèn)識）毫米的認(rèn)識⑴、教學(xué)例1①、學(xué)生觀察直尺：尺子上有些什么刻度？除了我們學(xué)過的厘米刻度外，還有刻度嗎？（厘米里有更小的格）觀察1小格的長度，你能用自己的話來形容一下嗎？問：誰知道每1小格的長度是多少嗎？你是怎么知道的？1厘米中間每1小格的長度是1毫米。②、我們通過厘米認(rèn)識了毫米，那么厘米和毫米有什么關(guān)系呢？請同學(xué)們分組：數(shù)一數(shù)1厘米里面有多少毫米？你是從哪個(gè)刻度數(shù)到哪個(gè)刻度的？討論：厘米和毫米有什么關(guān)系？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？生答后板書：1厘米=10毫米③、數(shù)一數(shù)2厘米里有多少毫米？想一想3厘米、5厘米呢？④、用手勢表示1毫米的長度。量一量一分硬幣的厚度，看夠不夠1毫米，再用手感覺一下，看剛才的手勢是否恰當(dāng)。說一說，1毫米的長度是什么樣的？⑤、例舉生活中長度或厚度是1毫米的物體。⑵、量一量數(shù)學(xué)課本的厚度，大約是多少毫米？將結(jié)果填在書上。⑶、觀察做一做第3題，你能讀出回形針和鐵釘?shù)拈L度嗎？你是怎么讀出來的？（回形針28毫米，鐵釘38毫米）動手量一量回形針和鐵釘?shù)拈L度，你能讀出來嗎？拿出你量的物體，說出長度。（回形針29毫米、鐵釘39毫米、52毫米）通過回答，指出測量允許有誤差，但不能太大。分米的認(rèn)識如果測量課桌的寬用毫米作單位，方便嗎？（不方便）為什么？（課桌的寬較長，毫米較短）因此我們來學(xué)習(xí)另一種長度單位。⑴、教學(xué)例2①、拿出米尺，觀察還有什么新的長度單位？生答后板書：分米問：1分米是多長呢？（10厘米）你是怎么知道的？板書：1分米=10厘米讓學(xué)生出示分米塑料尺，量一量它的長度，再用手感受一下。②、1米等于多少分米呢？（10分米）你是怎么知道的？演示：在米尺上數(shù)一數(shù)，1米里面是不是10分米。板書：1米=10分米③、用手勢表示1分米的長度，用分米塑料尺檢查。④、例舉生活中那些物體的長度大約是1分米。⑵、用塑料分米尺量一量數(shù)學(xué)課本的長度大約是幾分米？⑶、用塑料分米尺量一量課桌的寬大約是幾分米？⑷、你想量出幾分米的帶子給同學(xué)們看，用手舉起來。這節(jié)課你知道了些什么？學(xué)生小結(jié)后，用手勢表示1米、1分米、1厘米、1毫米的長度。再齊讀一遍進(jìn)率。量一量下面圖形的邊長，以毫米為單位。（書63頁1題）左邊的同學(xué)量三角形，右邊的同學(xué)量長方形。指名說結(jié)果，集體訂正。在橫線上填上米、分米、厘米、毫米。（書63頁2題）同桌互說，再指名說出結(jié)果。用線把相對應(yīng)的左右兩邊連起來。公路寬10分米一把鑰匙6米一支圓珠筆170厘米課桌長40毫米鄧?yán)蠋煾?3厘米生活和學(xué)習(xí)中，你用到了許多物品，你想量一量它們的長度嗎？請選用適當(dāng)?shù)拈L度單位表示。分組進(jìn)行。分米的認(rèn)識公開課教案西師版 分米的認(rèn)識課件篇四、比劃、測量等學(xué)習(xí)活動，明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，使他們初步認(rèn)識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進(jìn)行測量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡單的換算。2．借助具體的測量活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，能估計(jì)一些物體的長度，進(jìn)一步發(fā)展估測意識。3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會與他人合作，從而獲得積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。建立較為準(zhǔn)確的“1毫米”的概念。理解厘米與毫米之間的進(jìn)率。教師準(zhǔn)備課件、米尺；學(xué)生準(zhǔn)備書、直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。一、鞏固復(fù)習(xí)米和厘米，老師的身高是168厘米，問，那是幾米幾厘米呢？：這里有哪些長度單位？？量哪些物體的長度一般用米作單位？？量哪些物體的長度一般用厘米作單位？二、通過自身體驗(yàn)引出毫米：我們?nèi)擞猩砀?，我們身邊的文具也有身高，同學(xué)
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