【文章內(nèi)容簡介】 第3頁做一做。第5頁練習一第2題及第3題的前2題。四、課堂小結(jié)：今天你學到了什么？毫米分米的認識教案人教版篇四，初步建立1毫米、1分米的長度概念。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。，學會選擇合適的長度單位，了解長度單位間的進率，學會估測，提高學生的估測能力。，提高學生參與學習的意識和能力。重點：建立1毫米、1分米的長度概念，會用毫米、分米作單位量出物體的長度。難點：毫米、分米概念的形成和在實際測量中的靈活應用。米尺、直尺、硬幣、橡皮。一、創(chuàng)設(shè)情境。故事引入：森林里住著一群可愛的小動物，有獅子、狗熊、小猴、小狗等。一天，獅子大王宣布要選出最聰明的一個小動物來當它的助手。獅子大王是這樣選拔的：請你說出這些測量的結(jié)果？一棵大樹高8（），一片樹葉長8（），一個鉛筆盒長2（）。前兩道題小動物們都順利過關(guān)了，可輪到第3題，意見大了。小兔說：“這個鉛筆盒長2厘米?！毙」氛f：“這個鉛筆盒長2米?！毙『镎f：“這個鉛筆盒長2分米?！钡降啄囊粋€小動物的答案是正確的呢？小朋友你們能給它們當個裁判嗎？學生討論。二、引導探索。（一）認識分米。，你在哪些地方看到或聽到過“分米”這個詞？。并且請大家在直尺上指出1分米的長度，同桌之間相互交流一下。教師：請同學們在發(fā)的硬紙條上畫出1分米長的線段，把它剪下來。告訴學生，這是自制的分米卡。先看一看，再閉上眼睛想一想，然后用手勢比劃一下，最后再用分米卡驗證一下。=10分米。教師：現(xiàn)在請小朋友們在米尺上找1米里面有多少個1分米？然后每組的組長匯報結(jié)果。（1）量一量數(shù)學課本的長度大約是多少分米。教師：同學們，你們認為哪兒是數(shù)學課本的長邊，就去把長邊摸一摸，再量一量。（2）完成“想想做做”第4題。（二）認識毫米。，各自交流測量結(jié)果。引導學生認識到：當測量結(jié)果不滿1厘米時，我們需要認識新的長度單位毫米。，自己對1毫米的認識理解。然后組織學生觀察直尺：1厘米中間每一個小格的長度就是1毫米，并實際量一量，進一步感知1毫米。用手指比劃出1毫米的長度。：你知道哪些東西的長度或厚度可以用毫米作單位呢？組織學生討論。：1厘米等于多少毫米？你是怎么知道的？，體會大小關(guān)系。，鞏固新知。（2）選擇自己帶來的任意一樣物體，量量它的厚度或長度是幾毫米。：今后，量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時，就可以用毫米作單位。三、綜合練習。教師：小朋友們，我們已經(jīng)學過四個長度單位了，你能靈活運用它們嗎？“想想做做”第3題?！跋胂胱鲎觥钡?題?！跋胂胱鲎觥钡?題。四、課堂總結(jié)。教師：今天，我們重點學習了哪兩個長度單位？你有收獲嗎？你覺得自己學得怎樣？總結(jié)提煉：是啊，我們已經(jīng)認識了米、分米、厘米、毫末這四個長度單位。用毫米作單位可以量更小的物體和更短的長度，并且能量得更準確，為了度量的方便，在量稍長的物體的長度時，可用分米作單位，量比較長的物體或距離，用米作單位。小朋友們要根據(jù)不同物體的長度采用不同的長度單位并加以運用。毫米分米的認識教案人教版篇五學生對長度單位“厘米”和“米”已經(jīng)有了初步的認識，在本單元中， 、將要學習長度單位“毫米”“分米” ，這部分知識在生活中無處不在，是學生身邊的數(shù)學，這些長度單位的教學不僅是學生今后學習的重要基礎(chǔ)，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。（二）分析教材的編排意圖關(guān)注學生的已有經(jīng)驗，提供與學生現(xiàn)實生活密切相關(guān)的材料。借助學生的生活經(jīng)驗引出長度單位，幫助學生建立長度觀念。重視估測意識和能力的培養(yǎng)體驗 1 毫米、1 分米的實際長度，形成正確表象學會用毫米作單位進行測量。能夠根據(jù)分米與厘米，米之間的關(guān)系進行簡單的換算和計算。通過學生觀察、討論、實際操作等突破重點，通過學生小組交流、匯報、動手操作，計算等突破難點。學生已經(jīng)學習了長度單位中的米與厘米，已經(jīng)了解了一些有關(guān)測量的知識和方法，在生活中常遇到測量問題，學生經(jīng)常用到學生尺，也有用尺子進行測量的經(jīng)歷，在教學時，應尊重學生的個性差異，允許他們采用不同的方法進行測量，要注意自主學習與合作交流相結(jié)合，動手操作與認真思考相結(jié)合，在測量中，學生可能對毫米的測量更難掌握一些，可讓學生多操作，單位換算和計算也要加強。通過實際測量，使學生明確毫米、分米產(chǎn)生的實際意義，建立 1毫米、1 分米的長度單位。通過觀察，使學生知道毫米與厘米、分米與厘米、米之間的關(guān)系，會進行簡單的換算。在操作和交流中，使學生學會用毫米、分米作單位進行測量。培養(yǎng)學生估測的意識，提高學生估測的能力。復習舊知。（1）師生一起回憶，曾經(jīng)學過哪些長度單位？（米、厘米） 。（2）請同學們以厘米為單位，分別測量曲別針、鉛筆的長度。（3）集體交流：說一說你是怎樣測量的。導入新課。請同學們根據(jù)掌握的知識，估計一下我們的數(shù)學書的長、寬、厚各是多少？老師板書學生估計的結(jié)果。 提出問題： “究竟數(shù)學書的長、寬、厚各是多少？誰估計的結(jié)果更接近準確數(shù)據(jù)呢？”請同學分成小組對數(shù)學書的長、寬、厚進行實際測量。認識毫米。（1）分組測量數(shù)學書的長、寬和厚。（2）組織全班同學以小組為單位，對測量結(jié)果進行交流。數(shù)學書長：不到 21 厘米，差 2 個小格。 寬：不到 15 厘米，差 2 個小格。 厚：不到 1 厘米，只有 6 個小格。提出問題：要想精確地表示出測量結(jié)果，而測量的長度又不足整厘米時怎么辦呢？學習 1 厘米10 毫米。請同學們拿出直尺，從直尺上選定 1