骨干校長ldquo山西教育行rdquo考察報告(編輯修改稿)
2025-08-12 22:34 本頁面
【文章內容簡介】 變；從單一的教育者向教育者與學習者并重的轉變；從教案的執(zhí)行者向課堂教學智慧的創(chuàng)造者轉變；從傳道授業(yè)的師者相亦師亦友轉變。教學中，他們通過崗前培訓、師徒結對、為青年人壓擔子、鋪路子、給法子，鼓勵教師成就事業(yè)，向高層次發(fā)展，給他們搭建發(fā)展的平臺。 實驗中學為了轉變教師的教育觀念，用了兩年時間對全體教師進行了上海跟學輪訓。走進理念先進的學校聽課，跟教研室走、跟備課組走，使教師的教育觀念得到了徹底的轉變。在課堂上真正實現(xiàn)了學生的自主學習。他們利用晚上時間堅持中青年教師培訓，有計劃、有安排、有考勤、有考試；每年兩次的教學大賽，評出等次, 優(yōu)勝劣汰；政府官員的子女分進各班，對學校的教育教學信息反饋迅速，誰也不敢怠慢。教師是培養(yǎng)出來的更是壓出來的，壓力是動力之源。通寶育杰學校的成
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