20xx年人教版一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(優(yōu)秀12篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 22:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師小結(jié)：我們在辨析形近字的時(shí)候，不僅要從外表上發(fā)現(xiàn)它們的細(xì)微差別，更要從字形與字義的聯(lián)系上去區(qū)別，這樣才能區(qū)分得更加徹底。學(xué)習(xí)第二部分：（1）出示六個(gè)詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀。（2）鼓勵(lì)學(xué)生說說讀每一個(gè)詞語的時(shí)候，頭腦里會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面。（3）指名學(xué)生交流，在交流過程中師適當(dāng)出示相關(guān)畫面，給予學(xué)生直觀的欣賞。（4）生自主練習(xí)說話，并用上所給的詞語。（5）指名學(xué)生交流，師生共同評(píng)議，在評(píng)議中師給予方法引導(dǎo)：說話時(shí)句子表達(dá)要完整清楚，句子與句子之間要有一定的聯(lián)系。（6）再次指名學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生把自己說的幾句話寫下來（不會(huì)寫的字用拼音代替）。四、課堂小結(jié)。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又掌握了一種認(rèn)識(shí)漢字的方法，而且還區(qū)別了幾組漢字雙胞胎，并插上了想象的翅膀，將詞語變成了有趣的句子，收獲可真不少?。∪私贪嬉荒昙?jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得遇事要多動(dòng)腦筋，才找到解決問題的方法。繼續(xù)學(xué)習(xí)“結(jié)合上下文理解詞句”的方發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合上下文理解詞句的方法。理解三，四兩個(gè)自然段的詞句和段落內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。放錄像，當(dāng)學(xué)生看到兩只羊“頭對頭，角對角，你頂過來，我頂過去，誰也不肯讓，斗得狠兇”的畫面時(shí)，定住影像，提問：“怎么才能將它們分開呢？”學(xué)生各抒己見之后，老師說：“從前，有一個(gè)像你們一樣大的孩子，叫華佗。他用了一個(gè)非常巧妙的方法，既不費(fèi)力氣，又沒傷著自己，就把兩只羊分開了。人們稱他是聰明的華佗。你們想知道他是用的什么辦法嗎？下面我們就學(xué)習(xí)這篇課文?！倍?、初讀課文，整體感知。請同學(xué)自己小聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。邊讀邊標(biāo)自然段續(xù)號(hào)。思考：這篇課文寫的是誰的什么事？有不明白的詞句和問題劃下來。指明讀課文，并回答問題。質(zhì)疑，適合在這個(gè)階段釋疑的一般性問題。需要引導(dǎo)學(xué)生通過讀書或者討論才能解決的問題，就放在下個(gè)階段解決。過渡：媽媽為什么送小華佗到藥鋪去學(xué)徒？你們小聲讀第一自然段。三、細(xì)學(xué)課文。學(xué)習(xí)第一自然段。指名讀。想：從這段中你知道了什么？理解：有名去世。問：父親去世了，華佗當(dāng)時(shí)是什么心情？那我們應(yīng)該怎么讀第二句話呢。誰愿意試著讀一讀。齊讀。過渡：父親去世了，7歲的小華佗被媽媽送到蔡醫(yī)生藥鋪學(xué)徒，他這么小，蔡醫(yī)生收下他了嗎？我們學(xué)習(xí)第二自然段。學(xué)習(xí)第二自然段。輕聲讀。思考：蔡醫(yī)生怎么考華佗的？為什么要考他？理解：分開拉開。過渡：蔡醫(yī)生讓小華佗把兩只相斗的羊分開，那兩只羊是如何打架的請你們在第三自然段里找一找，找到后用“”畫下來。學(xué)習(xí)第三自然段。（1）分小組學(xué)習(xí)討論。（2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)的結(jié)果。其他同學(xué)認(rèn)真聽，然后在發(fā)表自己的看法。（3）再次放錄像。問：通過兩只羊打架的樣子說明什么？板書：斗得兇。問：“兇”可以換什么詞？（厲害）。（4）我們把兩只羊斗得很兇的場面，讀出來。指名讀男生讀。（5）問：華佗看到這種晴景怎么想的？板書：硬拉不行。理解：硬拉。問：為什么硬拉不行？過渡：硬拉是不行的，華佗想出什么辦法？好在哪里？請我們學(xué)習(xí)第四自然段。學(xué)習(xí)第四自然段。（1）指名讀。想：這段有幾句話？（2）讀第一句話。想：華佗是怎么做的？他為什么這樣做？板書：采拿晃。（3）讀第二句話。問：羊看到青草怎么做的？理解：爭著去吃。（4）讀第四句話。問：結(jié)果怎樣？小組討論：“引開”與“應(yīng)拉”有什么不同？（5）讀全段。（6）填空練習(xí)。華佗采來（）的青草，兩只手（）拿了一把，在兩只面前（）。兩只羊看到青草都爭著去吃。兩只（）的羊被華佗（）。（7）指導(dǎo)背誦。這段有3句話，先寫華佗想的辦法，再寫羊怎么做的，最后寫結(jié)果。記住這個(gè)順序就能很快地背下來。試背男生背齊背。過渡：華佗完成了蔡醫(yī)生的考題，蔡醫(yī)生怎樣做的呢？齊讀第5自然段。學(xué)習(xí)第五自然段。齊讀，指名回答問題。為什么課題是“聰明的華佗？”四、有語氣地朗讀。人教版一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字；認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。（播放歌曲《我愛北京天安門》）說說你聽懂了什么?你對毛主席了解多少?今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）。二、題目識(shí)字、分散難點(diǎn)。課題中的這幾個(gè)生字，誰認(rèn)識(shí)?（字卡依次出示：忘、挖、井）。點(diǎn)撥：忘：形聲字；擴(kuò)詞；用“忘記”說話；書空。挖：形聲字。井：與“開、并”區(qū)別；書空。（出示插圖）說說：井是什么樣的?有什么用?三、初讀感知、再次識(shí)字。1．范讀課文，想一想：“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?2．回答問題時(shí)，相機(jī)出示：席、戰(zhàn)、士。3．生識(shí)記生字。點(diǎn)撥：席：形聲字；與“度”區(qū)別。戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與“站”區(qū)別。士：翹舌音；與“土”區(qū)別；擴(kuò)詞。四、自讀課文、自學(xué)生字。1．邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。2．小組
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