試論普法工作中的問題與對策(編輯修改稿)
2025-08-12 20:56 本頁面
【文章內容簡介】 手中的權力不依法、不執(zhí)法，以權壓法，徇私枉法；褻瀆法律，魚肉百姓；法律在社會生產、生活中根本得不到完整的貫徹和實施。學歸學，用歸用，學用兩張皮。因此在目前，普法（法制宣傳教育）根本沒用。二、客觀實踐上的問題和障礙由于主觀認識上存在的種種模糊觀念甚至錯誤看法，導致了普法（法制宣傳教育）實踐中輕重失衡現(xiàn)象的普遍存在：（一）重義務灌輸，輕權利宣傳。在普法（法制宣傳教育）的內容設定上，注重和強調義務性、禁止性、制裁性法律規(guī)范的灌輸和教育，輕視和忽略權利性、許可性、保護性法律規(guī)范的宣傳和告知。偏重于法律責任的教育，缺少了法制思想的引導。（二）重計劃安排，輕落實檢查。在普法（法制宣傳教育）的任務布置上，各級、各地、各部門都不同程度地存在著重紙上談兵和計劃安排、輕檢查落實和督促指導的問題；年初的計劃安排往 往搖身一變就成了年終的工作總結；長期習慣于做紙上文章，實際工作中的問題得不到及時解決。長此以往，使得基礎工作薄弱、基本情況不明、統(tǒng)計無所適從。（三）重工作應付，輕長遠打算。普法（法制宣傳教育）的終極目的是提高全民的法律意識和法制觀念，形成全社會依法行政、依法辦事的局面，為建設法制化國家奠定深厚的思想基礎。雖然國家自1986年起連續(xù)開展了四個五年普法（法制宣傳教育）活動，每次都有五年總體規(guī)劃和每年年度計劃，但從總體上看，它仍然是出于一種階段性、戰(zhàn)役性、戰(zhàn)術性的考慮，而非出于一種長期性、全局性、戰(zhàn)略性的考慮。因此，表現(xiàn)在實踐中就是：國家缺乏規(guī)范普法（法制宣傳教育）工作的制度和立法，對不實施和不完全實施普法（法制宣傳教育）工作要求的地方、部門缺乏強有力的制約措施和處罰手段。工作疲于應付，只求一時過關。（四）重學習形式，輕實際運用。在普法（法制宣傳教育）中，領導干部、執(zhí)法人員和青少年一直是重點對象。雖然每年都有針對這幾類人員比較周密的計劃安排，規(guī)定了諸如：“每月一個學法日”、“法制教育進課堂”、“建立學法檔案”等形式和制度。但實際上，這幾類人員
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