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20xx年飛向藍天的恐龍教學反思中班(6篇)(編輯修改稿)

2025-08-12 20:46 本頁面
 

【文章內容簡介】 路,另外還涉及了一些對用詞準確的句子的理解,幫助學生理解恐龍的演變過程。實際上課的時候,卻暴露了不少的問題。因為在備課的過程當中,老師只是備了自己,沒有備好學生,對于學生的反應沒有很多的了解,所以當出現(xiàn)學生跟老師預期的反應不一致時,自己就感到慌了,導致非常的緊張,學生感受到了老師的緊張,心里也跟著緊張,從而整個一堂課下來,課堂氣氛是比較沉悶的。二是上課的語言非常平淡,沒有激情,本來學習恐龍這篇課文應該是學生非常感興趣的一篇課文,可是語言的平淡導致學生沒有興趣學,我也深深的覺得語言的平淡是老師的大忌,尤其是小學老師,更加應該用豐富多彩的語言去打動學生。三是老師在上課的時候沒有關注學生的學習狀態(tài),在填寫表格的時候應該是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié),學生能不能理解恐龍的演變過程就應該要靠這兩個表格來提示,可是在讓學生自由讀了課文的相關部分以后要學生填寫時很多學生沒有認真的讀課文,所以讓他填寫的時候他也沒有看屏幕上的表格,只是很漠然的聽老師講。這個時候老師應該主動停下來,讓全班學生一起來看看表格,共同把它完成。四是自己在上課的過程當中,語言過于煩瑣羅嗦,這樣會導致學生的厭學,所以語言不應該重復過多,對于提的問題也不應該重復,要讓學生有時間去思考。還有就是在出示表現(xiàn)作者語言準確的句子的時候,沒有讓學生去讀句子,這樣的話要學生直接體會恐龍的演化過程會有一定的難度。所以缺少“讀”也是需要改進的地方。主要的缺點就在這上面說的四個方面,這是極需要改進的地方,我想要想糾正過來對于自己來說還是比較困難的,但是要想有進步就不能怕難,我覺得要在今后的上課過程當中要慢慢的滲透一些激情?!讹w向藍天的恐龍》教學反思中班篇四蘇老師在《飛向藍天的恐龍》一課的教學中有這樣的一個環(huán)節(jié):教師出示兩個句子,讓學生觀察比較:一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,長得越來越像鳥類。一些獵食性恐龍的身體變小,長得像鳥類。生1:我發(fā)現(xiàn)第一句話比第二句具體,多了一個“逐漸”和“越來越”。生2:我覺得這些詞具體寫出了獵食性恐龍是怎么變成鳥的。生3:用了“逐漸”和“越來越”這樣的詞,我知道獵食性恐龍不是一下子變成鳥的?!蛇@一個教學片段,我又想到了閱讀教學教什么和怎么教的問題。教什么?《飛向藍天的恐龍》為典型的科普說明文,教師能挑戰(zhàn)這類文章上公開課,精神可嘉。很顯然,象這樣的文章,“把握文本
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