20xx年花鐘第一課時(shí)教學(xué)反思(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 20:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ；分小組讀等方式。這一課，我就采用讓學(xué)生讀，分角色讀、小組讀、全班讀。在讀中體會(huì)課文中所用的語氣詞，體會(huì)老人的仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考。充分體現(xiàn)了以讀為主，在讀中感悟的特點(diǎn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“課程目標(biāo)”中規(guī)定：“中年級(jí)的學(xué)生要能清楚明白地講述見聞、并說出自己的感受和想法，能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人?！闭f話是寫話基礎(chǔ)，而三年級(jí)又是從說到寫一個(gè)承前啟后的過渡時(shí)期，因此在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我很注重學(xué)生說的訓(xùn)練。在這一課時(shí)中，我重點(diǎn)抓住老人看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論之間這個(gè)因果關(guān)系來進(jìn)行說話訓(xùn)練。通過“因?yàn)??所以??”的句式讓學(xué)生練習(xí)說話：因?yàn)槔先丝匆婑橊劦哪_印，右邊深，左邊淺，所以老人知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。因?yàn)槔先丝匆娐返淖筮呌幸恍┟郏疫呌幸恍┟?，所以說駱駝左邊馱著蜜右邊馱著米。因?yàn)槔先丝匆婑橊効羞^的樹葉上的齒印，所以知道駱駝缺了一顆牙齒。這樣的訓(xùn)練。既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，又積累了語言。在解決“從這個(gè)故事中受到什么啟發(fā)？”時(shí)，我先讓學(xué)生討論，老人和商人的區(qū)別是什么？你想對(duì)老人和商人說些什么？有了這兩道題做鋪墊，再談從這個(gè)故事中受到了什么啟發(fā)，就容易的多了。商人聽了老人的話，順著駱駝的腳印去找，他看見路上________，心想___________。走著走著，商人看見___________，他____地說：“___________?！辈蛔阒?；對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)欠佳。總之，本課教學(xué)我努力地體現(xiàn)“以讀為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的精神，關(guān)注不同層次學(xué)生的發(fā)展需求，將語文課上的知識(shí)、語言、思維等能力，得到了有效培養(yǎng)和訓(xùn)練?！痘ㄧ姟返谝徽n時(shí)教學(xué)反思篇四《花鐘》是一課結(jié)構(gòu)非常清晰的文章，單元閱讀要素是“借助關(guān)鍵語句概括一句話的大意?！比闹挥腥齻€(gè)自然段，段與段之間的關(guān)系正好可以作為本節(jié)課教學(xué)的一條線索。所以我以此為切入點(diǎn)，將三段的大意作為板書設(shè)計(jì)的主體。再結(jié)合課后習(xí)題，將其作為教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣一來，就能節(jié)省很多教學(xué)時(shí)間，又能直達(dá)單元要素，實(shí)現(xiàn)一課一得。解讀單元目標(biāo)“借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意”。概括段意是要學(xué)習(xí)的語文能力，借助關(guān)鍵語句是手段。文本是一個(gè)例子，課后習(xí)題中第二題正好就是“說說12自然段的大意。”所以我就將一二自然段的概括段意作為教學(xué)重點(diǎn)，參考教參的教法，從第三自然段的概括大意切入。通讀全文，檢查生字詞，掃清難懂的詞（讓學(xué)生自行提出，同伴之間互相解決）拋出問題：第三自然段有一件很有意思的事是什么，請(qǐng)概括？（提示：可找相關(guān)的關(guān)鍵語句）孩子們很快找到了關(guān)鍵句“一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”?！钡@句太繁瑣了，我就提示可以縮短一點(diǎn)，提示“誰干什么”的句式。一開始，孩子們概括得不太精確，仍停留在“植物學(xué)家把不同時(shí)間開放的花種在一起，組成“花鐘”?！边@期間好幾個(gè)孩子起來嘗試，最終有一個(gè)孩子回答了“植物學(xué)家修建花鐘?！蔽蚁鄼C(jī)板書。問：這個(gè)大意是怎么概括出來的。孩子們：先找到關(guān)鍵句，然后縮句。我板書：找到關(guān)鍵句，句子太長的，應(yīng)通過修改讓意思更簡(jiǎn)潔。第二個(gè)問題：植物學(xué)家修建這個(gè)花鐘的依據(jù)是什么呢？大部分孩子都回答：一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。于是順勢(shì)引導(dǎo)，這便是第一自然段的大意。得出第二個(gè)“概括秘訣”，也就是交流平臺(tái)中的要點(diǎn)一：關(guān)鍵語句能幫助我們概括一句話的大意。第三個(gè)問題：為什么不同植物開花的時(shí)間不同呢？孩子們找到了第二自然段。齊讀。引導(dǎo)關(guān)注“有的”“還有的”。讓孩子們找關(guān)鍵語句，這段主要在講“原因”。所以孩子們找了兩句關(guān)鍵語句：有的植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。（提煉：和昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)）如果將這兩句，合并一句，你會(huì)怎么合并呢？孩子們很快想到了關(guān)聯(lián)詞“不僅……還?！蔽艺f，還可以再簡(jiǎn)潔點(diǎn)：直接植物開花的時(shí)間和什么有關(guān)。（出示填空）回答：植物開花的時(shí)間和溫度、濕度、光照和昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)。師：這就是本段的段意了，你們自己概括出來的，那么這個(gè)概括的過程是怎么樣的`呢？生：先
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