20xx年10以內(nèi)數(shù)的連減課后反思10以內(nèi)的連加連減課后反思(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 20:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 難。但是一年級的學(xué)生，注意力易分散，有意注意時間短，思維還處在具體形象思維階段。像連加連減這樣需要較強(qiáng)注意力的知識點(diǎn)，對他們來說是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計算結(jié)果而導(dǎo)致第二步計算受阻的現(xiàn)象。課的一開始，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用舊知識的遷移，讓學(xué)生感受今天的減法算式和以前的相比有什么不同，從而引出連減。課題引出后，利用實(shí)物投影展示課本中的插圖，采用自主探索，大膽嘗試的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生建構(gòu)連減的計算順序，很自然的引出了計算順序。愛于表現(xiàn)是每個學(xué)生的天性，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會，使他們增長有意注意的時間。因此教學(xué)設(shè)計上讓學(xué)生先發(fā)揮想象編寫連減的算式，從抽象地思維到形象，充分理解連減的含義。需要改進(jìn)的地方：在新授中，我還可以再放手一些，以學(xué)生為主體，多以提問為方式，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生來回答問題，這樣一方面能調(diào)動他們的積極性，另一方面能讓他們集中注意力，從而加深對減法含義的理解。2．在鞏固練習(xí)中，應(yīng)該多讓學(xué)生去觀察，去表達(dá)，如文中樹上原來有幾只猴子，第一次跳下來了幾只，第二次又跳下來幾只，還剩下幾只，可以請一些學(xué)生來回答這些簡單的問題，而不是一起講，這樣也給他們一個表現(xiàn)的機(jī)會，盡管學(xué)生有時表達(dá)得不到位，也應(yīng)該給予充分的肯定，老師的肯定會給他們自信，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。寓練于樂。一年級學(xué)生注意力易分散，要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧的。不管是在新知識設(shè)計環(huán)節(jié)，還是練習(xí)環(huán)節(jié)都要符合學(xué)生的心理特征與認(rèn)知特征。因此在練習(xí)部分還應(yīng)設(shè)計適當(dāng)?shù)挠螒騺盱柟虒W(xué)生剛學(xué)到的新知，重點(diǎn)突出運(yùn)算順序。4．在設(shè)計情景的過程中，聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容太少了，沒有使學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)，在以后的教學(xué)中，有待改善。10以內(nèi)數(shù)的連減課后反思 10以內(nèi)的連加連減課后反思篇三這節(jié)課主要是讓學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的意義及算法，初步認(rèn)識加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，知道要從左到右依次計算，為了充分調(diào)動學(xué)生的興趣，我主要采用小故事的形式將學(xué)生引入問題情境。本節(jié)課可以算是一堂計算課的教學(xué)，相對來說算理與算法比較簡單，并且通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握，因此為了減少課堂的枯燥性，并且進(jìn)一步提高學(xué)生的動手操作能力，應(yīng)該設(shè)計一定的操作練習(xí)，可以讓學(xué)生通過擺小棒或者畫圈等方法，自己探索出整個過程和結(jié)果，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體性，而我的教學(xué)設(shè)計中卻忽視了這點(diǎn)，缺少了對學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，課堂顯得有
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