【文章內(nèi)容簡介】 名的昆蟲學(xué)家法布爾也這樣贊嘆說(出示句子，齊讀)──“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具那樣簡單，這座住宅真可以算是一項偉大的工程了。”為什么說蟋蟀的住宅可以算是一項偉大的工程呢?(緊扣課文這一重點句子，設(shè)計問題，直奔中心，學(xué)生的思維一下子便被調(diào)動了起來，為下一步的學(xué)習(xí)奠定了基石，良好的導(dǎo)入，是成功的一半。)出示5～7自然段，指名讀，思考：蟋蟀的`住宅有什么特點?交流蟋蟀住宅的偉大之處在哪兒?師歸納：排水優(yōu)良。向陽。隱蔽。光滑、簡樸、清潔干燥。看蟋蟀圖，準備扮演小蟋蟀向大家介紹住宅是什么樣的。(先自我準備再指名上臺介紹。)蟋蟀的住宅好嗎?難怪作者會這樣說──再讀句子“假使……偉大的工程了?！弊x了這三段話，你從哪兒還能感受到作者對小蟋蟀的喜愛?(從隱藏、門、收拾、彈琴等詞語中體會擬人化的手法和作者細致的觀察。)有感情地朗讀這三段話。(語文課的主要任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、感悟語言，把蟋蟀的住宅圖和文本對照起來一起展現(xiàn)在電腦屏幕上，然后讓學(xué)生讀一讀，看一看，議一議，演一演，學(xué)生真切地從視覺感官和語言感悟中了解了蟋蟀住宅的特點以及作者細致觀察，用心描繪的寫法。這充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，鍛煉了學(xué)生的動手能力和表達能力，這是傳統(tǒng)的空洞說教所無法達到的。)自由讀8～9自然段。思考：蟋蟀是怎樣建造住宅的?你對此感受最深的是什么?學(xué)生先小組交流，再選代表進行全班交流。師給予合適的點撥和引導(dǎo)：⑴ 蟋蟀是用自己柔弱的工具一點一點挖掘的。(結(jié)合看圖，了解鋸、鉗、耙分別是蟋蟀的后腿、嘴、前足)⑵ 蟋蟀長時間地整修住宅。(體會蟋蟀精益求精、鍥而不舍的精神。)(放手讓學(xué)生自己去讀，自己去品味，在合作學(xué)習(xí)中互相激勵，享受合作學(xué)習(xí)的快樂。理解教材內(nèi)容并不難，也不是唯一的目的，關(guān)鍵是學(xué)生自己能從中體會感情，受到精神的熏陶，增強體驗與感悟的能力。)蟋蟀就是用它那柔弱的工具，憑著那股鍥而不舍的精神營造了這樣一個溫馨舒適的家。學(xué)到這兒，你明白作者說這句話的心意了嗎?再讀句子“假使……偉大的工程了?！辟澮毁潯⒊怀趧?、勇敢、聰明的小蟋蟀。(出示老師寫的一首歌《小蟋蟀》，配上大風(fēng)車的音樂。)(唱一唱老師寫的贊歌，學(xué)生的興致十分高昂，讓學(xué)生既享受到了學(xué)習(xí)的輕松快樂，又實現(xiàn)了師生的互動與合作，蟋蟀勤勞、勇敢的品質(zhì)再一次深深地影響著學(xué)生。)蟋蟀是極其普通的昆蟲，但作者對它極感興趣，經(jīng)過長期細致的觀察，發(fā)現(xiàn)蟋蟀不僅能唱歌，而且建造的住宅也很偉大，于是他把這有趣的發(fā)現(xiàn)用心記錄了下來，這一點很值得我們學(xué)習(xí)。關(guān)于蟋蟀的知識還有很多，你想進一步了解嗎?關(guān)于法布爾，你想進一步走近他嗎?下面請同學(xué)們進入網(wǎng)站，這兒有蟋蟀的知識，有法布爾的故事、名言等，請你選擇自己感興趣的內(nèi)容認真地瀏覽、思考，然后把你的收獲和感想寫入留言板。學(xué)生交流，共享學(xué)習(xí)成果，教師組織大家進行評價和鼓勵。(上網(wǎng)進行閱讀、下載知識，本身就是對網(wǎng)絡(luò)的運用。而網(wǎng)上提交問題的答案、保存和修改學(xué)習(xí)收獲等，也能夠讓學(xué)生熟悉對網(wǎng)絡(luò)的操作。有目的地互相評價、互相修正語言，又是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動。在有限的時空里實現(xiàn)無限的拓展和延伸，能引發(fā)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。)兩題任選一道：用以下小動物編個小故事(不要求全用上)：螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螳螂、螢火蟲、蝴蝶、蜈蚣。仔細觀察一種小動物，寫一篇短文，寫出這種小動物的特點。(有創(chuàng)造性的活動才是有生命力的活動。同樣的，有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，才是充滿生機與活力的學(xué)習(xí)。)導(dǎo)入激你趣 直奔中心↓圖文結(jié)合抓住特點 演示感受 體悟語言 品詞析句 精神熏陶↓唱贊讀寫 引向深入↓網(wǎng)站閱讀思考交流 評價激勵 繼續(xù)引伸↓創(chuàng)新作業(yè) 充滿活力《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計 博客篇九這篇課文是19世紀法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。學(xué)情分析：學(xué)生對于昆蟲有很大興趣，他們不但能從課文中學(xué)習(xí)到新知識，更能從中體會到要完成一件事情，必須付出許多的努力。一是學(xué)習(xí)空間的開放。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受教室的限制，大自然和社會生活、圖書館、因特網(wǎng)等也應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課堂，讓學(xué)生在實踐中積累語文知識，形成語文能力。二是學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放。要打破封閉的學(xué)科知識體系，學(xué)生和教師都有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，對教材的內(nèi)容可根據(jù)實際進行改換、增刪，使學(xué)生從豐富的教學(xué)資源中獲取語文知識。認識7個生字，會寫13個生字。正確流利，有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。是了解蟋蟀的住宅是怎樣建軍成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。（第一課時）一導(dǎo)入師：有個小家伙，小名“蛐蛐兒”大名蟋蟀，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國的偉大建筑工程師，不信，我信跟著法國昆蟲學(xué)家法布爾一起去蟋蟀的住宅轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看蟋蟀的住宅是什么樣的？二自學(xué)課文生自由讀課文，借助字典，或和同學(xué)交流認讀生字。開動“知識快車”檢查自己學(xué)情況，用知識競賽的形式讓學(xué)生“買票進宅”。如認讀生字，詞語，正確流利地朗讀難讀懂的句子，小節(jié)。三、初讀課文本文主要寫了蟋蟀的住宅的哪幾方面的內(nèi)容？（選擇住址、什么樣的、怎樣挖掘）哪幾段寫了蟋蟀是怎樣選擇住址的？（4段）自讀第2段，用（ ）標出別的昆蟲是怎么選擇住址的，用[ ］標出蟋蟀是怎么選址的，并勾畫出重點詞。（別的昆蟲：臨時隱蔽所。蟋蟀：慎重選擇，不肯隨遇而安。什么叫“隨遇而安”？除此以外，蟋蟀的住宅還有什么特點？（很干凈、衛(wèi)生）從哪里可以看出來？你喜歡上蟋蟀了嗎？課文中哪些詞讓你喜歡水它的？（不肯隨遇而安、常常、一定要、自己、一點點``````）如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲還在到處為尋找住宅而奔忙，你自己卻已經(jīng)有一個非常好的住宅時，你的心情如何？（自豪、驕傲）帶著自豪的心情再讀。引讀第4段。四、研讀課文、動手操作一個小洞就有這么多的`名堂，怪不得課文說“這座住宅真可以算是偉大的工程了?！闭埻瑢W(xué)們根據(jù)課文中的語言再進行曲深入的研究，并且四人小組合作捏一捏，看看你們能不能捏出蟋蟀的住宅來。五廣告創(chuàng)意現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國的住宅設(shè)計大賽，請各位工程師為自己的住宅設(shè)計廣告詞。小組為單位動腦筋思考交流匯報，評選出最佳廣告詞（第二課時）一、導(dǎo)入：在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位工程師是如何挖掘的呢？哪幾段寫了住宅的樣子？（7段。）指名讀，在腦海里勾畫出住宅的樣子。哪一處使你感觸最深？劃出蟋蟀挖掘動作的詞。你怎樣評價蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語氣讀7段。二、學(xué)習(xí)“挖掘”。哪幾段講了蟋蟀是怎么挖的？引讀10段。指名讀蟋蟀是怎么挖巢穴的。勾出挖掘的動作。表演挖掘的動作。它用前足后腿挖巢穴容易嗎？齊讀，表現(xiàn)出蟋蟀的艱苦。它是怎么做的？你從中感受到了什么？作者是怎么做的，他說他看得有些不耐煩了，他放棄了嗎？（感受作者持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。）五、總結(jié)全文。作者喜歡蟋蟀嗎？他喜歡蟋蟀的哪些特點？（不肯隨遇而安、能堅持自己的工作、持之以恒、做事認真``````）你是從文中哪些內(nèi)容中體會出來的 ？（1）、三個直接表達作者感情的句子：“它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅?！薄八墓ぞ呤悄菢尤崛酰匀藗儗λ膭趧映晒械襟@訝?！薄凹偈刮覀兿氲襟坝脕硗诰虻墓ぞ呤悄菢雍唵危@座住宅真可以算是偉大的工程了?！保?）、作者用擬人化的手法來寫作。3）、作者用了大量的時間去觀察蟋蟀挖住宅的過程，而且觀察非常細致。六、讀了作者對蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？你能用自己的話贊美它嗎？寫出來，交流交流。指名念。七、積累好詞，好句。板書設(shè)計：蟋蟀的住宅良好的排水和陽光 偉大簡樸 清潔 干燥 衛(wèi)生 的扒 搬 踏 推 鋪 工程加深加闊 不斷修整《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計 博客篇十學(xué)會本課12個生字，能正確讀寫由生字組成詞語。有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。學(xué)習(xí)作者認真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。讓每一個學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。第一課時認識并掌握生字詞。了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第1至6自然段，了解蟋蟀住宅的特點。讓每一個學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。一、 提出學(xué)習(xí)目標（約3分鐘）激趣導(dǎo)入，引出課題（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認識這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：蟋蟀兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅提出學(xué)習(xí)目標（1）把課文讀通順，了解課文講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。（2）抓住重點句子了解蟋蟀住宅的特點。（3）學(xué)習(xí)第1至6自然段。（4）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時間至少約束8分鐘）（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)完成）這節(jié)課我學(xué)會了“住宅、隱蔽、棄去、毫不可惜”等詞語，明白了住“住宅、慎重、搜索”等字的意思。我會用“隱蔽、毫不可惜、搜索”等詞語說一句話。我會完成課后及每課一練中的題目。（二）學(xué)文悟情展示了解課文的主要內(nèi)容。這篇文章圍繞“蟋蟀的住宅”這個新奇的題目展開，通過描寫蟋蟀洞穴的特點以及蟋蟀建筑住宅的才能，表現(xiàn)了作者對蟋蟀勞動成果的極大贊賞。感悟文本。生1：從“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！边@句話中使我懂得了蟋蟀是不愿意利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地選擇住址。生2：從“蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。”中使我懂得了這句話是設(shè)問句，它起到巧妙連用的作用，既引起了下文，又激發(fā)了讀者的興趣。生3：從“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴”中使我懂得了這句話是用形象的語言說明這座住宅不僅能藏身棲息，而且還具備休閑娛樂的功能——勞動之余還能享受生活的樂趣。表達了昆蟲學(xué)家對昆蟲的特殊感情。生4：從“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅可以算是偉大的工程了。”中我懂得了蟋蟀的身軀是那么柔弱，用來施工的工具僅僅是細弱的前足和后足腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地等工程相比，這是多么大的39。反差！所以對蟋蟀來說的確是一個偉大的工程了。（三）創(chuàng)作性展示（以小組的形式全班展示）小組聲情并茂地朗讀課文的一段話。小組展示自己仿寫的一段話。展示心得體會。三、激發(fā)知識沖突（約5分鐘）為什么蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程？四、知識拓展延伸（約2分鐘）展示自主收集的資料。請你用“天空、蜻蜓、傍晚”這一組詞語和擬人的修辭手法寫一段話，然后讀給爸爸、媽媽聽，讓他們一起來欣賞吧！第二課時學(xué)習(xí)目標了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神和作者熱愛科學(xué)、探索自然的精神。讓每一個學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。一、提出學(xué)習(xí)目標（約3分鐘）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（1）聽寫詞語（2）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蟋蟀住宅的什么特點？提出學(xué)習(xí)目標（1）把7至9自然段讀通順，明白里面講了一件什么事？難懂的字詞和句子多讀幾遍。（2）抓住重點句子了解蟋蟀住宅是怎樣建造的？（3）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時間至少約束8分鐘）（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)完成）我學(xué)會了“扒土、寬敞、拋出”等詞語，明白了它們的意思。我會用“寬敞、平坦”等說一句話。我會流利地朗讀課文第七至九自然段。我會做每課一練中的題目。（二）學(xué)文悟情展示了解課文的主要內(nèi)容。第七至九自然段主要講了蟋蟀是怎樣建造住宅的，從中體現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能。感悟文本。（1）感悟文本生1：從“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天被寒的時候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。”中主要寫了蟋蟀是怎樣挖掘泥土，修建住宅的。生2：從“工作做得很快。蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動?！敝凶屛腋杏X到這句描寫得細致入微，從中我能體會到作者的觀察是多么細心?。。?）感悟?qū)懽魈攸c課文語言優(yōu)美、生動、形象，不少地方把蟋蟀比作人，將蟋蟀的巢穴比作人的住宅，這是一種以擬人的手法，這種擬人手法的運用，縮短了人與蟋蟀間的距離，使本來比較生疏、枯燥的關(guān)于蟋蟀及巢穴的知識變得親切、生動、形象，增強了文章的可讀性。（三）創(chuàng)作性展示（以小組的形式全班展示）小組聲情并茂地朗讀課文的一段話。小組展示自己仿寫的一段話。展示心得體會。三、激發(fā)知識沖突