簡單教學反思與總結(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 20:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的質(zhì)量比，初步理解反應物與生成物間的質(zhì)和量的關系。（2）過程與方法通過對具體題目的計算，培養(yǎng)學生進行化學計算和解決實際問題的能力。（3）情感態(tài)度與價值觀 ①培養(yǎng)學生的愛國主義情感；②培養(yǎng)學生嚴謹求實、勇于創(chuàng)新、敢于實踐的科學精神。二、教學重點和難點（1）重點：根據(jù)化學方程式計算的步驟； （2）難點：物質(zhì)之間量的關系。三、教法分析好的教學方法能使學生易于接受，樂于學習，能有效地提高教學質(zhì)量，可達到事半而功倍的效果。因此，選擇好的教法是我們教師所不懈追求的目標。本節(jié)課采用的教法是：以學生的主動探究為主，教師的引導點撥為輔，讓學生在對例題進行自我解答，經(jīng)過討論、對比、辨析、交流和總結的基礎上完成教學，使學生在整個教學過程中不知不覺地獲取了新知并掌握了新的技能，并且利用多媒體展示出具體的情景素材激發(fā)學生的求知欲，再用學生競賽的形式來充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生變“要我學”為“我要學”。這既符合了新課改的理念和要求，還有效地提高了課堂效果和教學質(zhì)量。四、學法指導分析教學矛盾主要是學生的學。學是中心，會學是目的。教會學生如何學是教師的職責，是培養(yǎng)學生能力的關鍵。本節(jié)課應充分讓學生動手、動口、動腦，讓他們通過自己的觀察、討論、比較、分析、表達、交流、反思等，培養(yǎng)其自主學習能力和勇于探索、創(chuàng)新的精神。這既增加了學生的參與機會，增強了學生的參與意識，又教給學生獲取知識的途徑和思考問題的方法，讓學生獲得成功的喜悅，從而提高學生學習化學的興趣。五、教學實施情境激趣，溫故知新（利用多媒體顯示“神舟八號”升空視頻）：“神舟八號”用長征系列火箭發(fā)射升空時，若火箭燃料是液氫，助燃劑是液氧，當火箭被點火時會發(fā)生什么反應，請寫出化學方程式。（說明：用我國發(fā)射“神舟八號”的真實情境進行教學，既可提高學生的學習興趣，同時又可增強學生的愛國情感。）設疑解惑，引入新課（師）：若你是火箭推進器的設計師，當確定升空的火箭需要液氫100kg時，你會在火箭助燃劑倉中填充多少千克的液氧來滿足這些液氫完全燃燒的需要？請把你的解題依據(jù)、思路、過程等表達出來。（生）：思考、討論、交流、表達。（說明：根據(jù)情境素材提出相關問題，能使學生體驗到知識與技能的實用性，同時很好地激發(fā)學生的求知欲；并且利用上面化學方程式信息過渡到利用化學方程式進行計算，順理成章，學生易于接受，同時培養(yǎng)學生的自動探究能力。）閱讀比較，自主探究（師）：如何完整地表達你的解題過程？并引導學生閱讀課本p100例題1和例題2，再比較你上面解題的思路、過程跟例題1是否一致？有哪些不足之處？請改正并按例題2的格式書寫出來。（生）：分組討論，進行交流，并改正解題過程及格式。（師）：你清楚了解題步驟和要求，是否就能將題目解答正確呢？在書寫步驟之前應將重點放在什么地方？如何做到？（生）：討論、回答。（說明：充分發(fā)揮學生的主體地位和作用，讓學生通過自己動手動腦去探索學習獲取知識會比教師的說教式的教學更加深刻和牢固，對知識的理解、掌握得更加全面。）改錯辨析，加深認識（師）：（多媒體顯示）中國登山協(xié)會為紀念我國首次攀登珠穆朗瑪峰成功50周年，再次組織攀登珠峰活動。求：若這些氧氣用高錳酸鉀為原料制取，需多少千克高錳酸鉀？解：。 2kmno4== k2mno4+mno2+o2↑ 316 32 x 316/x=32/ x=答： kmno4。（生）：小組競賽：看誰找得錯誤多、快、準，更正的快。（說明：用競賽形式改正錯誤之處，可加強學生對解題過程規(guī)范性的認識和理解，同時增加學習樂趣。）檢測反饋，加強應用。 （多媒體顯示練習）：登山運動員能用 kmno4為原料制取氧氣嗎？請說明理由。某地工業(yè)電解鋁廠，利用氧化鋁制取單質(zhì)鋁的化學方程式為2al2o3 =通電= 4al + 3o2↑,電解10t al2o3最多可生產(chǎn)多少噸al？同時生產(chǎn)多少
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