【文章內容簡介】 “語文教學計劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，在教學中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。低年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。作為“新老師”，又擔任二年級的班主任兼語數(shù)老師，我深感任重而道遠。剛開學的幾個星期里，我不斷向學校資深教師學習，采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。做到“三個一”，胸離桌一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣?；卮饐栴}時，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，用“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的。老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范，不敷衍老師。課前要養(yǎng)成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。每學完一課，要做好復習，有疑必問，要達到全知全解，不能留下不懂得問題。上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過于嚴肅，但我認為這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快！”。明確備課不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的活動型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學反思。：本學期，我主要在注重學生的寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。作為一位新教師，我存在的不足有很多很多，經(jīng)驗不足，努力不夠，教學基本功不夠扎實。在教育教學中對學困生的關注不夠。從朗讀抽測到古詩背誦再到考試，我發(fā)現(xiàn)班上幾名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在后半學期給予他們更多的關注與幫助。在今后的教育教學中我會不斷學習努力提高自己的綜合素質，積極向身邊的老師學習，爭取更大的進步。課堂教學反思與總結篇八不知不覺中，一學期又過去了，在工作之余我不斷學習，勇于創(chuàng)新，大膽實踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時俱進。我嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音 樂審美體驗為核心，以培養(yǎng)智力因素與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結合為原則，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維為重點，激發(fā)學生學習興趣，注重學生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。在活動過程中，我嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培養(yǎng)智力因素與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結合為原則，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維為重點，激發(fā)學生學習興趣，注重學生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。在中巧妙地把音樂基礎知識有機地滲透到音樂藝術的審美體驗中，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，充分發(fā)揮音樂藝術的魅力，設計生動、活潑的形式，并將學生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂學習情景，激發(fā)學生的好奇心和探究愿望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效途徑。通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。通過小組合作學習，引導學生積極參與各項音樂活動，提高學生的學習興趣，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。創(chuàng)造是藝術乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在活動過程中，設計生動有趣的創(chuàng)造性活動內容、形式和情景，發(fā)展學生的想像力，增強學生的創(chuàng)造意識。如：根據(jù)音樂編動作，創(chuàng)編新詞、用聲音創(chuàng)編故事等等，讓學生都來進行創(chuàng)造性學習。課堂教學反思與總結篇九高效課堂教學是指班級授課的高效率、高效益、高效果，在教學中體現(xiàn)了以“學生為主體、教師為主導、訓練為主線、思維為核心”的教學理念，構建了以“情景導入、學導結合、探究深化、總結反思”為主體的互動式高效課堂模式，實施高效課堂的目的是提高課堂40分鐘教與學的效率，實現(xiàn)教學效果最優(yōu)，教學效益最好，從而促進傳統(tǒng)課堂教學模式的改革，提升教師的業(yè)務水平，提高教育教學的質量。通過觀摩我校舉行“高效課堂”教學的評比活動，我從各位參賽教師的授課中學到了書本中學不到的知識，對于我教學能力的提高起到了極大的促進作用，令我受益匪淺。以下是我個人關于高效課堂學習的深刻體會：一、課前精心準備是“高效課堂”實施的保證二、優(yōu)化精講、精學、精練的時間安排，是“高效課堂”實施的重要環(huán)節(jié)時間就是效率，抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。一堂高效課一般由精講、精學和精練三部分構成。也就是說教師要精選教材，學生都懂的可以不講，講了學生還是不懂的也不講，做到精講；教師要精心安排學的時間，提高課堂的高效益，讓學生能在規(guī)定的課堂時間內通過自主探究、合作學習獲得最大化的效益，做到精學；教師要根據(jù)教學內容的不同及學生的實際認知能力，靈活安排高質量的課堂練習，做到精練。三、學會運用教材是“高效課堂”實施的核心要讓學生學得好，學得生動有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，學會運用教材，讓學生對課堂感興趣，學生一旦對教學內容感興趣，就會樂于接受它，變“苦學”為“樂學”。 傳統(tǒng)教學中注重的是知識的傳授，高效課堂教學要求教師以“學生為主體，教師為主導”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，努力使每一位學生都在原有基礎上獲得充分的最大化發(fā)展。四、堅持教學反思是“高效課堂”實施的延續(xù)如何保證“高效課堂”的質量，重在教學實踐的反思和總結。葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思就可能成為名師?！庇纱丝梢姡虒W反思對于教師專業(yè)的成長和發(fā)展起著非常重要和有效的作用。教師只有學會不斷地積累經(jīng)驗，才能提高課堂教學的質量，才能實現(xiàn)課堂教學的高效性。因此，我們就必須重視教學反思，堅持寫教學反思。高效課堂是教學改革的一種模式，要想為了真正提高課堂教學的高效率、高效益、高效果，我們必須結合我校的師生實際情況和現(xiàn)有的教材，做到對學生深入研究，對教材充分挖掘，對教師有效培養(yǎng)，才能走具有文中特色的高效課堂教學之路。課堂教學反思與總結篇十自20xx—20xx學年的第二學期，我校響應新課改要求，首次成立了“課改中心”，一個專門針對新課改而成立的處室，隨后馬上組織了校本課程的開發(fā)。而我們網(wǎng)控中心也在積極籌備一個根據(jù)自身特色而開展的校本課程。經(jīng)過組內四人的研究討論，認識到當前信息技術的發(fā)展，計算機應用的不斷擴大，計算機網(wǎng)絡技術已經(jīng)成為各行各業(yè)人士、各學科、各專業(yè)學生學習的必修課程，當代高中學生通過學習計算機網(wǎng)絡基礎理論、實用技術和掌握計算機網(wǎng)絡基本操作。從而進一步達到擴大知識面，以及提高自身社會競爭力。于是“計算機網(wǎng)絡興趣小組”這個課程便一步一步的開始了。如何才能開展好這門課程，講授內容如何制定，如何才能讓學生在這門課程中學到對自己有用的知識或者技能……隨之而來的困惑接踵而來，必須進過認真的思考才能做出慎重的決定，有些東西是在一步步的探索中才能不斷的增進。興趣是最好的老師，開展一門新的課程，除了它的自身的意義，還有一個更重要的便是如何讓學生對他產生濃厚的興趣，這樣才能事半功倍。我校開展校本課程重要針對平行班學生，這些學生