琥珀名城小學(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 20:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 地躺著，我們可以看見它們身上的每一根毫毛。它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。”這些內(nèi)容是呈現(xiàn)在科學家眼前實實在在的事物，課文中的其他內(nèi)容都是作者推測、想象的部分。五、認識科學價值哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價值？默讀第四段，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子，用曲線畫出寫它價值的句子。老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價值的句子。蜘蛛和蒼蠅為什么會被包在里面？它們是怎么被包在一起的？讓學生帶著這些問題讀課文，進行思考。六、學習課文，了解松脂球的形成1．這個故事是怎么來的呢？老師板書“推測”后，追問：“推測”是什么意思？在學生答出推測就是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情后，老師繼續(xù)追問：我們已經(jīng)知道了什么？學生會說到這塊琥珀是什么樣的，老師隨即轉(zhuǎn)入第二個教學步驟。2．默讀第二段，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時被包在一個松脂球里？抓主要內(nèi)容說說。學生通過默讀會抓住主要內(nèi)容說：一只蒼蠅在松樹上休息，一只蜘蛛爬過來想把它當作美餐，就在蜘蛛剛撲過來的一瞬間，一滴松脂剛好從樹上滴下來，把它們包在里頭。老師在學生說的基礎上，追問：（1）這到底是一只什么樣的蒼蠅，什么樣的蜘蛛？老師可以分別指讀描寫蒼蠅的第4自然段，描寫蜘蛛的第5自然段。在讀的基礎上使學生理解到這是一只快樂的蒼蠅，是一只小心翼翼的蜘蛛。（2）為什么科學家推測蒼蠅快樂，蜘蛛小心翼翼呢？這和后面的結(jié)果有什么關系呢？ 這個問題是引發(fā)學生深入思考，理解科學家想象的合理。正因為蒼蠅輕松得意，所以喪失了警惕，它把注意力全集中在做自己的事上，就沒有注意身邊的危險。而蜘蛛一心一意地要把蒼蠅當美餐，就忘記了所處的環(huán)境。這為下文松脂把它們包在一起提供了可能。3．它們是怎樣被包在松脂球里的呢？（1）老師引導學生自己讀讀第7自然段。（2）然后讓學生一只手當蒼蠅，一只手當蜘蛛，另一個同學雙手在上當松脂，表演體會那一瞬間的情景。（3）后來的情形又怎樣呢？老師引導學生讀第9自然段。體會什么是“前俯后仰”？就是身體不斷地往前伏，往后仰。老師然后追問：這點正和我們看到的琥珀樣子里的哪一點吻合？就是這兩個小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”，說明蒼蠅和蜘蛛曾經(jīng)在里面進行過掙扎。4．默讀第1到第9自然段，思考：要形成這個奇特的松脂球必須具備什么條件？ 在學生默讀思考的基礎上，老師可以組織學生討論，根據(jù)學生的發(fā)言，邊板書邊總結(jié)：需要天氣熱，因為只有在炎熱的夏天里，松樹才能滲出樹脂；還需要松樹老，因為只有老松樹才能滲出這樣一大滴一大滴松脂，足以同時包住這兩個小蟲，并積成一個松脂球。第三個條件要有蒼蠅和蜘蛛。最主要的是還必須具備一個特殊的條件，那就是事情非常湊巧：蒼蠅和蜘蛛正好在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正好滴下來，而且正好把它們一齊包住，具備了這些條件才能形成這個特別的松脂球。5．指導朗讀第二段。（1）明確要求：第一要處理好重音；第二要用平和、輕松、有趣的聲調(diào)，給人以有趣的感覺，不能使人有緊張的恐怖的感覺。（2）學生自己練讀，然后把自己喜歡的段落讀給大家聽，老師點評。七、師小結(jié)生復述蜘蛛、小蒼蠅怎樣被包在松脂球里的？ 板書設計：琥 珀時間——過程——發(fā)現(xiàn)——價值推 想課后反思:第二課時一、了解松脂球變成化石的過程。1．一對敵對的小蟲包進了松脂球以后，小蟲的活動停止了，但自然環(huán)境還在繼續(xù)變化。松脂球是怎樣變成化石的呢？2．默讀第三段，思考松脂球變成化石必須具備什么條件。在學生默讀思考后，老師指導他們討論，然后再指名說說。老師隨機板書松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件：地殼變動埋在海底時間漫長3．學生自由有感情地讀這部分內(nèi)容。二、總結(jié)琥珀形成必須具備的條件科學家根據(jù)這塊琥珀的樣子，推測出它形成必備的條件，同學們根據(jù)板書，說說琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個階段？需要具備哪些條件？琥珀形成的兩個階段是：由松脂形成松脂球，再由松脂球變成琥珀。這個過程必須具備的條件是：天氣熱，松樹老，松脂正好包住蜘蛛和蒼蠅這兩個小蟲，形成松脂球；地殼變動，松脂球長時間埋在海底。三、了解科學家合理想象的依據(jù)。1．科學家根據(jù)這塊奇異的琥珀推測出發(fā)生在一萬
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