教案奇異的琥珀(編輯修改稿)
2025-10-31 12:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要教學目的是使學生了解人們根據(jù)一塊同時包著蒼蠅和蜘蛛的琥珀，推測出故事詳情的情形，了解琥珀的形成過程和必要條件，培養(yǎng)學生探索大自然奧秘的精神。重點是從人們推測的故事中，了解這塊奇異的琥珀的形成過程； 難點是明白人們是根據(jù)什么推測的，以及琥珀的形成的必要條件，從而激發(fā)學生的探索精神。文中配有兩幅插圖，合理的利用插圖資源能更好的幫助學生理解課文內(nèi)容。主要教學方法：：首先要求學生自己讀，通過自讀把握本課生字生詞，努力把句子讀通、讀順、讀懂；在讀懂課文的基礎上，由詞語到句子、到段落，理解文中生動形象的語句的表達效果；接著，指導學生有感情的讀，讀出文章中優(yōu)美詞句所描繪的情境和氛圍，指導學生背誦課文最后一自然段。：四人一組，根據(jù)自身情況選定組長、記錄員、發(fā)言人、補充員等職務，將自己在預習中遇到的問題進行交流與討論，記錄員匯總后，由發(fā)言人在全班交流時進行發(fā)言，如果發(fā)言不全面，則可以由補充員進行補充說明。教學目標：。，推測出故事詳情的情形，了解琥珀的形成過程和必要條件，培養(yǎng)學生探索大自然奧秘的精神。，背誦課文最后以自然段。教學重難點：重點：從人們推測的故事中，了解這塊奇異的琥珀的形成過程； 難點：明白人們是根據(jù)什么推測的，以及琥珀的形成的必要條件，從而激發(fā)學生的探索精神。課時安排： 2課時 教學過程（一）導入同學們知道什么是琥珀嗎？請打開課本第108頁，仔細觀察圖片，說一說，你都能看到哪些關于琥珀的信息？（指名讓學生說，說完之后，教師出示課件：琥珀是古代松脂的化石，淡黃色、褐色或紅褐色的固體，很脆，燃燒時有香氣，摩擦生電，可作琥珀酸和各種漆，也可以入藥或做裝飾品。）今天我們要學習的這篇文章叫做《奇異的琥珀》，說的正式圖片中的這顆琥珀。到底圍繞它發(fā)生了什么樣精彩故事呢？，自學本課生字生詞，努力把句子讀通、讀順、讀懂。，這顆奇異的琥珀是被怎么發(fā)現(xiàn)的？。（課件出示父親的話）問：“很少見的”能讓你感受到什么？（說明它“奇異”，正好與課題奇異的琥珀相照應，那么，這顆琥珀到底奇異在什么地方呢？）（指名讀）。，這顆琥珀是什么樣子的？（1）透明：可以看到小東西身上的每一根毫毛，和它們腿的四周好幾圈黑色的圓環(huán)。（2）兩個小東西完整無缺：好好的躺著，每一根毫毛都沒有損壞。：（從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。）從中你能發(fā)現(xiàn)什么信息？（1）在遠古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。（2）琥珀的形成需要萬年之久。？（1）可以推測：發(fā)生在很久以前的故事（2）可以知道：在遠古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。，并嘗試背誦。第二課時，我們已經(jīng)知道了這顆奇異的樣子、價值及它是怎么被發(fā)現(xiàn)的，文中說：“從這顆奇異的琥珀，我們能推測出萬年前的故事的情形”那么，到底是怎樣的情形呢？請同學們迅速找到故事發(fā)生的過程，用自己的話說一說。，回到一萬年前的故事，找出不懂或認為好的地方，進行小組交流學習。：（1）故事發(fā)生的時間、季節(jié)、天氣、遠處有大海、近處有松樹。（2）故事的主角：蒼蠅、蜘蛛（3）作者是怎么描寫蒼蠅和蜘蛛的？哪些詞句讓你感覺用的特別好，為什么？（4）蒼蠅和蜘蛛被困在松脂球里的原因是什么？（5）松脂球是怎么變成化石的？（6）從中讓你得到了關于琥珀的哪些知識？ ①琥珀是古代松柏樹樹脂的化石 ②化石是由古代生物的遺體、遺物或遺跡，埋藏在地下，經(jīng)過漫長的時間變成跟石頭一樣的東西。，我們知道琥珀的形成需要經(jīng)歷哪些階段？（1）形成松脂球（2）變成化石，你有哪些收獲？：請你根據(jù)這顆奇異的琥珀的樣子和它形成的條件，自己推測一個發(fā)生在一萬年前的詳細情形?！镀娈惖溺辍方虒W反思二、教學思路: ？找出相關內(nèi)容讀一讀，還可以進行分角色朗讀?！捌娈悺倍秩胧?，讓學生說一說《奇異的琥珀》到底“奇異”在什么地方，引出琥珀的樣子和價值。，引出琥珀的形成過程，讓學生找出相關內(nèi)容讀一讀，再想一想，它的形成過程中都需要哪些必要條件？這時可以課件出示幾個詞語，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容將詞語擴充成句子，總結(jié)出琥珀形成的過程，結(jié)束后，再次回到形成過程，體會作者在描述故事的過程中哪些語句用的特別好，有感情的讀一讀，感受這些生動形象的語句的表達效果。，接著進行小練筆，讓學生根據(jù)琥珀的樣子和它形成的必要條件，自己推測它的形成過程，完成300字左右的小練筆，進而激發(fā)學生對大自然的探索精神，同時加強寫作訓練。三、主要教學方法：首先要求
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