班主任經(jīng)驗(yàn)交流：用愛點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈(編輯修改稿)
2025-08-12 20:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 當(dāng)一部分學(xué)生性格內(nèi)向，事實(shí)上學(xué)生都渴望與別人溝通，特別是當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候更需要得到老師的幫助。（班主任工作 ）因此，每節(jié)課上課前我總要提前幾分鐘進(jìn)教室，每節(jié)課下課時(shí)，我總對自己說：“停下你的腳步，在教室多呆幾分鐘”利用這些時(shí)間和學(xué)生談天說地，拉近距離，長此以往，老師就能夠得到學(xué)生充分的信任。我不能說是一個(gè)很優(yōu)秀的教師，但我一直致力于成為學(xué)生最好的朋友，我所教過的學(xué)生有百分之八十的都和我有過推心置腹的談心，在某些老師眼里的頑劣學(xué)生在我心中就是一盞還沒能點(diǎn)亮的燈。只要我多和他交流溝通，是一定能夠點(diǎn)亮的。2006年我教初三，班上轉(zhuǎn)來被外校勸退的趙鳴同學(xué)，雖與社會青年混在一起，小小年紀(jì)就曠課逃學(xué)，沉迷于網(wǎng)吧，以致偷同學(xué)的自行車而被老師視為“煮熟了的雞旦”，我接手后，像對待每一個(gè)轉(zhuǎn)到我班的學(xué)生一樣熱情洋溢地對他說：“感謝你對姚老師的信任，讓我們共同努力吧！我相信你會是一個(gè)全新的你”。在我的教育理念中，老師是不能拒絕任何到你這里來學(xué)習(xí)的學(xué)生的，教師不是只教眾人眼中的好學(xué)生，轉(zhuǎn)變一名后進(jìn)生比教了幾個(gè)好學(xué)生意義更大。在消除了他的一部分顧慮心理后我制訂了一個(gè)轉(zhuǎn)化趙鳴的計(jì)劃，定期和他談心，當(dāng)他有了進(jìn)步時(shí)，我及時(shí)表揚(yáng)，一個(gè)月后他們精神面貌煥然一新，我就把管理本班同學(xué)的自行車的任務(wù)交給了他，他干得很認(rèn)真，三個(gè)月后他協(xié)助政教處抓獲了偷盜本校學(xué)生單車的兩名外來人員，前年他光榮地入伍了，去年來信說他考上了桂林陸軍學(xué)院。這名學(xué)生的成功更加堅(jiān)定了我的信念。去年暑
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