確定語文教學(xué)目標的要素確定語文教學(xué)目標要以文體為依據(jù)(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 19:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 標準就不可能得到落實。全國小語會副理事長吳立崗教授指出，對于教學(xué)中的重點、難點，不要對學(xué)生做“一刀切”的要求，不要讓學(xué)生在一堂課上必須全部達到教師的要求，而是要給學(xué)生適當?shù)臅r間和空間。教師“逼”得太緊，只會適得其反。臺灣小學(xué)語文教育學(xué)會會長趙鏡中教授提出，教學(xué)的最好著力點，是為學(xué)生搭一個“腳手架”，也就是說，學(xué)生對這些東西有一些理解，但是不能完全掌握，如果給一些支撐和提示，學(xué)生就能順利渡過難關(guān)。有些課堂教學(xué)設(shè)計，反映的只是成人抽象的思維，沒有辦法反映學(xué)生的思路，也就起不到“腳手架”的作用。教師就應(yīng)該堅持以學(xué)生發(fā)展為本去設(shè)計教學(xué)目標，既不拔高要求，也不降低要求，做到既不增加學(xué)生過重負擔，又能保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，讓學(xué)生“跳一跳，摘到桃子”，使學(xué)生不斷獲得新知識，不斷發(fā)展新能力，不斷豐富情感，不斷完善人格。小學(xué)語文教學(xué)目標是基礎(chǔ)性的目標，既要按社會發(fā)展要求提升某方面的目標要求，如識字寫字、口語交際、語文的綜合實踐應(yīng)用等，又不宜超越小學(xué)生生理、心理、知識基礎(chǔ)等實際隨意拔高，要力求讓小學(xué)生養(yǎng)成利于終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的語文素養(yǎng)。這就需要我們深入領(lǐng)悟階段目標，準確定位課堂教學(xué)目標，讓各項目標在教與學(xué)中落實。確定語文教學(xué)目標的要素 確定語文教學(xué)目標要以文體為依據(jù)篇三確定語文教學(xué)目標的三個注意點福建省三明 劉菊春教學(xué)目標是課堂教學(xué)的靈魂，它決定教師對教學(xué)內(nèi)容的取舍、對教學(xué)程序的設(shè)計、對學(xué)習(xí)活動的組織以及對作業(yè)的布置。因為文本解讀的多元性，語文教學(xué)目標的確定在實踐中是個難點。怎樣準確定位語文教學(xué)目標？怎樣讓目標中正而不偏倚、集中而不寬泛、明確而不含糊？下面就案例進行微觀分析。一、目標中正而不偏倚【案例1】《看云識天氣 》（人教版語文七年級上冊）的教學(xué)目標： 1．了解云和天氣的密切關(guān)系。2．體會科普說明文的語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)奶攸c。3．培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力（解讀此類文章的基本能力），培養(yǎng)語言品讀能力。這一單元的教學(xué)目標是“豐富科學(xué)知識，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神”，具體到這一課，應(yīng)是通過解讀課文，了解自然奧秘，積累文體知識，培養(yǎng)閱讀科學(xué)小品文的基本能力。目標這樣定位是準確的：“了解”而不是“理解”或“掌握” 云和天氣的密切關(guān)系，不是掌握氣象的科學(xué)知識，“了解”，是為了體會科普說明文語言的邏輯性。不少老師明里暗里將教學(xué)目標之一鎖定在“理解云和天氣的密切關(guān)系”上，結(jié)果上成“地理課”，喪失了語文味。將說明文閱讀課上成科學(xué)課而不是語文課，以傳授科學(xué)知識為主，忽略語言學(xué)習(xí)，致使目標出現(xiàn)偏差，在說明文教學(xué)中屢見不鮮?！景咐?】《大道之行也》（人教版語文八年級上冊）的教學(xué)目標 ： 1 ．背誦積累 ．理解“世界大同”的文化內(nèi)涵目標的偏倚直接體現(xiàn)在教學(xué)上：老師檢查學(xué)生口頭背誦、自己口譯課文后，大講“世界大同”的文化內(nèi)涵。對初中生而言，文言文接觸少，背誦積累是必需，對文句的理解是基本的也是最重要目標，無此，理解“世界大同”的文化內(nèi)涵就是空話。再者，對八年級學(xué)生而言，理解“世界大同”的文化內(nèi)涵是次要的，是拓展，是深度挖掘，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情來確定講否，學(xué)生程度好，講，程度差，可不講，重點應(yīng)放在背誦積累和文句理解上。這樣的教學(xué)目標如果改
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