最新幼兒園大班科學(xué)公開課教案沉與浮(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 18:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用這些號碼，同時也增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識。讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正體現(xiàn)幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的真正主人。幼兒園大班科學(xué)公開課教案《沉與浮》篇三[教材簡解]幼兒天生充滿著好奇，他們對藕的了解只是停留在吃的層面，而對于藕中大小不同的孔是否通的這一現(xiàn)象還不知。而《指南》中的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)之一為：在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象，因此在“有趣的藕”的科學(xué)探究中，幼兒認(rèn)識藕，探索藕，從而發(fā)現(xiàn)藕的很多秘密。[設(shè)計(jì)理念]幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。而大班幼兒通過科學(xué)探索能察覺到植物的外形特征等與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。因此，幼兒的科學(xué)活動需要為幼兒豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過程中探索并感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，同時也調(diào)動了幼兒參與探索的積極性。[目標(biāo)預(yù)設(shè)]根據(jù)藕洞的大小合理選擇的材料運(yùn)用適合的方法發(fā)現(xiàn)藕的大洞都是通的，小洞有的通有的不通，對探索藕產(chǎn)生興趣。在觀察和討論中了解藕的基本特征和用途，體驗(yàn)藕的有趣。[活動準(zhǔn)備]鮮藕若干；吸管、水(裝在小塑料瓶里)、玻璃絲線、毛線；有關(guān)藕的ppt。[教學(xué)過程]一、感知藕的外部特征師出示一節(jié)藕：看，老師帶來了什么?(藕)師：請你們看看、摸摸、聞聞藕，它是怎么樣的呢? (幼兒從顏色、形狀、氣味等方面來說。)師：藕是乳白色的，摸上去比較光滑，看上去像一根棍子，也像小朋友的小手臂。（評析：科學(xué)活動應(yīng)為幼兒選擇貼近他們生活，能使他們感興趣的事物和問題，并能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的材料。而藕是幼兒非常熟悉的一種植物，通過看看、摸摸、聞聞藕，幼兒感知了藕的外部特征，并用語言大膽表述。）二、感知藕的內(nèi)部特征發(fā)現(xiàn)藕中有孔。師：你們想不想看看藕的里面是什么樣的呢? 師把藕切開，看看里面是怎樣的?教師慢慢打開切開的藕，在投影儀上幼兒觀察交流。(1)里面有一根長長的絲連在一起。(2)藕里面還有孔，孔的大小不一樣。數(shù)數(shù)藕中有幾個孔。（1）在投影儀上出示幾段藕，請你們說說圍繞中間的孔，它的周圍有幾個比較大的孔。（2）幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。師：藕中孔的大小和個數(shù)是不同的，圍繞中間的一個孔，周圍有9個孔。（評析：幼兒對藕的內(nèi)部特征充滿好奇，隨著教師將藕慢慢切開這一環(huán)節(jié)，幼兒的好奇更是上升到極點(diǎn)。通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)藕的幾個內(nèi)部特征，即：藕斷了還有絲連著；藕中孔的大小和個數(shù)是不同的；圍繞中間的一個孔，周圍有9個比較大的孔。）三、試試藕的孔是不是通的。師：我們已經(jīng)知道藕中有孔，那么這些大小不同的
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