【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。檢查預(yù)習(xí)和自讀情況。學(xué)生質(zhì)疑，教師區(qū)分處理。詞語(yǔ)的理解（借助詞典，聯(lián)系上下文）對(duì)文中詩(shī)句的理解（課后查工具書(shū)）對(duì)難懂的句子（可存疑）指名分節(jié)朗讀，思考，理清文章的脈絡(luò)。三、精讀品味，欣賞美景。自由朗讀課文，在頭腦中想象畫(huà)面。（畫(huà)面中有月光、江水、光斑、蘆蕩、樹(shù)林、山峰的剪影）欣賞課文錄音，畫(huà)出你認(rèn)為美的詞句。指導(dǎo)朗讀，品味佳句。讓學(xué)生當(dāng)一回“小畫(huà)家”，在紙上畫(huà)出心中的：江邊月亮圖。背誦指導(dǎo)：老師對(duì)著投影上的圖片先背，學(xué)生嘗試背。四、教學(xué)生字。五、小結(jié)課題，布置作業(yè)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)品讀月夜江景、賽詩(shī)誦月、幻想月亮這三個(gè)片段，體會(huì)月的美妙，感受望月的樂(lè)趣及小外甥的聰明好學(xué)、想象力豐富。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。教學(xué)過(guò)程：一、回憶月景，導(dǎo)入新課。課件出示月圖，誰(shuí)能帶我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下美麗的月色？指名讀第二節(jié)。導(dǎo)入：月光是皎潔的，月光是迷人的，月光是美麗的，在如此美好的月光下，作者和小外甥來(lái)到甲板上干什么？本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、美讀課文，交流感悟。精讀課文第3——12自然段。（1）自由朗讀課文，暢談?wù)n后感受。（2）交流感受：一個(gè)聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥給我們留下了深刻的印象，他的聰明好學(xué)表現(xiàn)在哪？（3）小組學(xué)習(xí)討論，以分角色美讀形式進(jìn)行匯報(bào)。（代表匯報(bào)，評(píng)價(jià)激勵(lì)）（4）分角色朗讀，體會(huì)詞義、句意，體會(huì)當(dāng)時(shí)的意境。（5）小結(jié)談話(huà)。（6）課件播放優(yōu)美的配樂(lè)月色圖，進(jìn)行賽詩(shī)會(huì)。精讀課文第13——20自然段。（1）導(dǎo)：聰明好學(xué)的小外甥又向我發(fā)起了挑戰(zhàn)，這次挑戰(zhàn)是什么？（2）默讀課文第13——20自然段。要求：畫(huà)畫(huà)小外甥想象月亮的句子。議議：請(qǐng)你聯(lián)系生活中實(shí)際談感受。讀讀：細(xì)細(xì)品味他想象的奇特。（3）討論交流：引導(dǎo)學(xué)生去感受小外甥活潑可愛(ài)、天真好奇、幻想奇特，頭腦中裝滿(mǎn)了奇特有趣的東西。（抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)讀好小外甥幻想的句子，品味奇特的想象。）（4）指名讀，分角色讀，齊讀。（5）引導(dǎo)學(xué)生把幻想到得東西說(shuō)出來(lái)。三、作業(yè)背誦課文。把能想象到的有關(guān)月亮的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)?！锻隆方贪钙?學(xué)習(xí)生字新詞，并隨課文理解詞語(yǔ)意思。 正確、流利、朗讀課文，背誦課文第一、二兩段。 品讀第二自然段，感受課文描繪的美好意境，受到美的熏陶擰能湖都城送，并能熟讀成誦。引導(dǎo)學(xué)生搜集、拓展相關(guān)的閱讀內(nèi)容，反復(fù)欣賞、評(píng)析，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)欣賞第二自然段描寫(xiě)月光的句子。月下江景圖一、情景導(dǎo)入這堂課陳老師要和大家一起來(lái)——望月。(出示課件)現(xiàn)在，夜幕已經(jīng)降臨，看，一輪明月升起來(lái)了!請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？想到了什么？（生答）小結(jié)導(dǎo)入：望著同一輪明月，同學(xué)們的感受是各不相同的。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《望月》，（板書(shū)：望月） 看看文中是說(shuō)誰(shuí)在望月？他們望月看到了什么？想到了什么？二、感知大意請(qǐng)大家打開(kāi)課本，朗讀課文，完成以下要求：（1） 思考：文中是說(shuō)誰(shuí)在望月？他們望月看到了什么？想到了什么？（2） 讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。提示：文中的省略號(hào)交流討論：（1）文中是說(shuō)誰(shuí)在望月？看到了什么？想到了什么？相機(jī)解釋?zhuān)盒⊥馍釂?wèn)：文中誰(shuí)給你留下了深刻的印象？你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的孩子？（2）同學(xué)們初讀課文，讀懂的真多，大家有沒(méi)有把生字詞讀準(zhǔn)、課文讀通呢？（屏幕出示生字詞）閃爍 光斑 沐浴 瞳仁比喻 云絮 封鎖 呵欠①一生領(lǐng)讀，其余跟讀，及時(shí)糾正、鼓勵(lì)②文中哪些句子、段落你覺(jué)得較難讀，提出來(lái)大家一起練練總結(jié)：初讀課文，同學(xué)們真認(rèn)真，但要真正讀懂一篇課文，還要對(duì)其中的內(nèi)容細(xì)細(xì)地體會(huì)。接下來(lái)我們一起來(lái)品味作者眼中的月亮。三、精讀課文（一）感受月色美聽(tīng)朗讀，說(shuō)說(shuō)你能感受到什么。學(xué)生交流：（引導(dǎo)說(shuō)出月下江景太美了，就像一幅畫(huà)）大家的悟性真高！在閱讀寫(xiě)景文章時(shí)，在頭腦中形成畫(huà)面很重要，這是一種很好的閱讀方法啊！你們一下子做到了，好樣的！如果我想把這幅畫(huà)畫(huà)下來(lái)，告訴我，畫(huà)什么景物，這些景物分別有什么特點(diǎn)。交流：聽(tīng)了同學(xué)們的描述，大概是這樣一幅畫(huà)吧，（出示課件）請(qǐng)你再欣賞一下加深印象。（錄音朗讀課文）好，我們也來(lái)有感情的朗讀一遍，盡量記住這段美景。（二）賞讀經(jīng)典美文過(guò)渡：剛才我們猶如欣賞了一幅月下美景圖。對(duì)于月下美景，許多大文學(xué)家都描繪過(guò)它，贊美過(guò)它。老師特別喜歡朱自清筆下的月色，現(xiàn)在推薦給你。大屏幕出示，一生朗讀：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿(mǎn)月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照……——朱自清：《荷塘月色》師簡(jiǎn)述對(duì)荷塘月色的喜愛(ài)和感受。在朱自清的`筆下，月光如水，靜影沉壁，葉子和花都被月光籠罩著，仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣。特別是“靜靜的、薄薄的、淡淡的”這一連串疊詞的運(yùn)用，使月色中的荷塘如夢(mèng)如幻，幽雅恬靜，我們讀起來(lái)，也特別有韻味。學(xué)生集體朗讀。（三）積累運(yùn)用語(yǔ)言（多媒體出示美麗月色圖）：欣賞了寫(xiě)月亮的美文，你能否把平時(shí)親眼所見(jiàn)的月下美景也來(lái)描繪一下呢？實(shí)在想不出來(lái)，請(qǐng)你贊美這幅畫(huà)中的月亮。可以寫(xiě)關(guān)于月亮的一、二個(gè)好詞，可以寫(xiě)一、二句話(huà)或一段話(huà)，今天學(xué)到的詞或句可以用進(jìn)去。交流欣賞。（對(duì)學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容，老師應(yīng)盡量從積極的角度給予鼓勵(lì)和贊美，升華學(xué)生的情感，培養(yǎng)寫(xiě)作能力。）四、小結(jié)：今天，我們主要欣賞了作者眼中的美麗月色。下節(jié)課，我們一起欣賞小外甥眼中的月亮。五、作業(yè)背誦課文第二自然段完成習(xí)字冊(cè)①班 “王”字最后一筆為“提”，“文”最后一筆為“點(diǎn)”。②絮 下半部分不能多一撇寫(xiě)成“系”。③欠 獨(dú)體字，筆畫(huà)少，應(yīng)擺正位子，筆畫(huà)要舒展。板書(shū)設(shè)計(jì)望月“我” 月下美景背誦古詩(shī)小外甥想象月亮《望月》教案篇十能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。學(xué)會(huì)生字新詞。能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月亮產(chǎn)生想象的句子的意思。通過(guò)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月亮產(chǎn)生想象的句子的意思。通過(guò)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。[教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)]：賽詩(shī)會(huì)16望月月下江景美麗如畫(huà)比背詩(shī)句聰明好學(xué)想象月亮愛(ài)幻想獨(dú)坐甲板展開(kāi)幻想課內(nèi)：抄詞、寫(xiě)近義詞、背誦課文、練習(xí)冊(cè)部分作業(yè)課外：背課文、賽詩(shī)會(huì)第一課時(shí)能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。理清文章脈絡(luò)。同學(xué)們知道哪些有關(guān)月亮的詩(shī)歌？請(qǐng)大家背一背，一人一句。揭題明確：讀通全文，劃出不理解詞句，想清解決。學(xué)生讀文，自學(xué)字詞指名分段朗讀。詞義質(zhì)疑：清輝：淡雅清純的光輝。凝望：出神地看繪聲繪色：形容敘述、描寫(xiě)生動(dòng)逼真。（聯(lián)系課文）云絮：絮，像棉絮的東面。淡淡的云朵。剪影：照人臉或人體輪廓剪紙成形。這里指事物的輪廓。不假思索：假，借用。用不著想，形容說(shuō)話(huà)，做事迅速。晶瑩：光亮而透明隱隱約約：看起來(lái)不很清存疑：“詩(shī)，和月光一起，沐浴……，……清幽曠遠(yuǎn)”默讀課文，思考：課文是不是單單寫(xiě)月亮的？除了寫(xiě)月亮還寫(xiě)了什么？指名回答：板書(shū)：景比賽想象我們應(yīng)怎樣分段？概括段意？第一段（1—2）深夜,“我”在甲板上欣賞月下的江景第二段（3—13）小外甥和“我”比賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句。第三段（14—20）小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。第四段（21）“我”獨(dú)身一人在甲板上展開(kāi)了幻想的翅膀。進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)甥瞳仁鎖絮幽欠鋼筆描紅、臨寫(xiě)。寫(xiě)近義詞光點(diǎn)（）凝望（）驚奇（）封閉（）抄詞：清輝流動(dòng)封銷(xiāo)不假思索光斑瞳仁閃爍挑戰(zhàn)剪影繪聲繪色沐浴比喻云絮呵欠師讀課文，讓學(xué)生閉上眼睛用心地聽(tīng)，仔細(xì)想想你的感受是怎樣的？同學(xué)們，想不想把這幅畫(huà)畫(huà)出來(lái)？學(xué)生細(xì)讀課文，思考作者描繪的“圖畫(huà)”上有哪些景物以及這些景物是什么樣子的？交流。景物：月光江面蘆蕩梅林山峰江面浮光躍蘆蕩梅林山峰鍍上花邊學(xué)生當(dāng)場(chǎng)打開(kāi)畫(huà)筆進(jìn)行繪畫(huà)，其它同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議。播放第一段錄音（誦讀），再看看同學(xué)畫(huà)的圖感受意境?？磮D，嘗試背誦。學(xué)生自由讀課文出示句子：“是月亮把我叫醒了?！毙⊥馍{(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。教師質(zhì)疑：月亮怎么會(huì)叫醒人？出示句子：小外甥聰明好學(xué)，愛(ài)幻想，和他交談是一件愉快的事情。聰明而又好學(xué)體現(xiàn)在哪里？角色讀511節(jié)。了解詩(shī)句意思。指導(dǎo)讀詩(shī)、背詩(shī)。教師口述，引入情境，詩(shī)句是美妙的，月光是美妙的`，這兩種美妙的東西一起滋潤(rùn)著“我們”的心田，使我們天比舒暢，美麗而幽靜，空曠而遼遠(yuǎn)的氣氛中。出示句子：詩(shī)，和月光一起，沐浴著我們，讓我們清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。反復(fù)朗讀，體會(huì)意境。小結(jié)談話(huà)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣。學(xué)習(xí)了第二段課文，給你留下深刻印象的是什么？（小外甥聰明好學(xué)，愛(ài)幻想）收集有關(guān)山水的古詩(shī)，背一背，準(zhǔn)備賽詩(shī)會(huì)。課文中的小外甥是一個(gè)什么樣的小孩子？愛(ài)幻想又體現(xiàn)在哪里？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（板書(shū)：愛(ài)幻想）學(xué)生自由朗讀課文。提問(wèn)：這一段寫(xiě)的是什么？（板書(shū)：想象月亮）小外甥是怎樣想象月亮的？畫(huà)出有關(guān)句子，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。出示句子：“像眼睛，天的眼睛”“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開(kāi)，每個(gè)月都要圓圓地睜開(kāi)一次……”你覺(jué)得小外甥的想象怎么樣？請(qǐng)聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)去感受一下。自由讀句子，指名讀。討論交流。（想象奇特，富有童趣）繼續(xù)讀課文，找出描寫(xiě)小外甥說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作，神情的句子。出示句子：突然，小外甥又冒出一個(gè)問(wèn)題來(lái)……他瞪大眼睛等我們回答，兩個(gè)烏黑的瞳仁里，各有一個(gè)這晶晶的小月亮閃閃發(fā)光?！⊥馍麕缀醪患偎妓鞯鼗卮稹ＫL聲給色地說(shuō)著，仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成地童話(huà)故事。圈出你認(rèn)為應(yīng)重讀的詞，讀，品味。學(xué)生交流感受。分角色讀這一段。齊讀課文提問(wèn)：這一段寫(xiě)什么？（板書(shū)：獨(dú)坐甲板，展開(kāi)幻想）啟發(fā)談話(huà)：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展開(kāi)了幻想的翅膀。你們想不想隨作者一起去幻想一下？閉眼。閉眼，現(xiàn)在，你變成了作者，甲板上只留你……引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)幻想中的東西。背誦課文賽詩(shī)會(huì)（課外）⒈通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)月景的美麗以及人們借月亮來(lái)寄托思念、抒發(fā)情懷的思想感情。⒉培養(yǎng)學(xué)生想象力、自主創(chuàng)造能力和語(yǔ)文綜合表達(dá)能力。⒈收集并背誦描寫(xiě)月亮的古詩(shī)，學(xué)唱有關(guān)月亮的歌曲。⒉排練小合唱《月光光》。⒈清幽的夜空，明月深情地凝視著大地，靜靜地傾灑著它皎潔的光輝。從古至今，月亮在中國(guó)傳統(tǒng)文化中一直是神圣的象征，它以其曠遠(yuǎn)和神秘寄寓著人們幽遠(yuǎn)的思念和無(wú)盡的遐想，像這樣的圖片老師還收集了一些，同學(xué)們想不想看一看？⒉多媒體出示月景圖。［通過(guò)觀看幾幅美麗的月景圖，把學(xué)生帶進(jìn)了如詩(shī)如畫(huà)的月夜，這樣的情感創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒了學(xué)生的求知渴望。］⒊從同學(xué)們情不自禁的贊嘆聲中，老師體會(huì)到同學(xué)們被美麗的月景迷住了，誰(shuí)來(lái)描述一下自己所看到的畫(huà)面？⒋千百年來(lái)有多少文人墨客，為月亮所傾倒，被月景陶醉，留下了許多膾炙人口的美麗詩(shī)篇，老師有一首最喜歡的寫(xiě)月的詞，同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)呢？⒌誰(shuí)來(lái)把你最喜歡的寫(xiě)月詩(shī)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？⒍看來(lái)同學(xué)們積累了很多寫(xiě)月的古詩(shī)，接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？⒈第一個(gè)活動(dòng)：看題目，背古詩(shī)。⑴六個(gè)詞語(yǔ)各代表一首古詩(shī)，請(qǐng)選手選擇。⑵依次看題目背古詩(shī)，背不出可以朗讀。［通過(guò)看詩(shī)題背古詩(shī)，檢查了學(xué)生對(duì)寫(xiě)月詩(shī)的積累情況。］⑶小結(jié)：剛才各組同學(xué)都表現(xiàn)不錯(cuò)，特別是朗讀時(shí)很投入，很有感情。⒉不過(guò)，剛才的游戲只是個(gè)熱身賽，接下來(lái)的游戲難度就增加了，但也更有趣了！⒊第二個(gè)游戲：給圖畫(huà)配古詩(shī)。⑴每個(gè)詞語(yǔ)后面是一幅畫(huà)，老師已經(jīng)給圖畫(huà)配上了一首詩(shī)，也請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容來(lái)配一首古詩(shī)，看看我們配的古詩(shī)是否相同。⑵依次看圖畫(huà)配古詩(shī)，并朗讀古詩(shī)。［讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容的理解來(lái)繪圖畫(huà)，配上適當(dāng)?shù)墓旁?shī)，實(shí)際檢查了學(xué)生對(duì)寫(xiě)月詩(shī)的理解情況。］⑶小結(jié)：能給圖畫(huà)配上合適的古詩(shī)，看來(lái)同學(xué)們不光會(huì)背古詩(shī)，而且對(duì)古詩(shī)還有一定的理解。⒋同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們剛才所朗讀的這些詩(shī)除了都寫(xiě)月亮之外，還有什么共同的特點(diǎn)呢？（板書(shū)：幽遠(yuǎn)的思念）［通過(guò)恬當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，揭示了傳統(tǒng)的月亮文學(xué)，也達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。］⒌第三個(gè)游戲：唱月亮的歌曲。月亮在詩(shī)人眼中是個(gè)寵兒，在其他的藝術(shù)家心中也是最為鐘愛(ài)的，例如歌曲當(dāng)中就經(jīng)常出現(xiàn)月亮。⑴誰(shuí)來(lái)唱幾句有關(guān)于月亮的歌曲？⑵我們學(xué)校合唱隊(duì)曾經(jīng)唱過(guò)一首歌叫《月光光》，非常好聽(tīng)，我們班有好幾個(gè)合唱隊(duì)員，我們來(lái)欣賞一下他們的表演。⑶請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完后的感覺(jué)。⑷我怎么聽(tīng)著聽(tīng)著想睡覺(jué)呀？請(qǐng)合唱隊(duì)員解釋一下。⑸小結(jié)：怪不得聽(tīng)著聽(tīng)著，我好像回到了兒時(shí)，躺在搖籃里沉沉睡覺(jué)，原來(lái)月亮確能引發(fā)人無(wú)盡的遐想。（板書(shū)）⒈除了詩(shī)、歌曲還有很多種藝術(shù)形式可以借月亮來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情感，這樣吧，我給大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)做一回藝術(shù)家。⒉多媒體出示：“現(xiàn)在你是一個(gè)藝術(shù)家，請(qǐng)你用編歌、寫(xiě)詩(shī)、書(shū)法、畫(huà)畫(huà)、朗誦、寫(xiě)話(huà)等形式通過(guò)月亮來(lái)表達(dá)你的情感?！雹硨W(xué)生匯報(bào)，說(shuō)清楚作品是什么？為什么創(chuàng)作這幅作品？［知識(shí)的積累和能力的形成依賴(lài)于主體的親身實(shí)踐，在寫(xiě)詩(shī)、畫(huà)