【文章內(nèi)容簡介】 也會吟?！闭Z文教學(xué)的基礎(chǔ)是讀，這是最常用的一種教學(xué)手法。也是教學(xué)中最為見效快的方法，因此本節(jié)課我注重朗讀的指導(dǎo)，學(xué)生能聲情并茂的朗讀好課文，就為理解課文奠定了堅實的基礎(chǔ)。三、教給學(xué)生批注的方法。本節(jié)課我在兩個地方指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)批注。第一處在序曲部分，模仿課文內(nèi)的批注，寫出自己的閱讀感悟，批注在文章空白處。學(xué)生能根據(jù)自己的理解，寫出自己的感悟，理解的內(nèi)容。第二處在“頌黃河”部分，主要指導(dǎo)學(xué)生從修辭手法的角度批注，理解賞析修辭的作用。做批注是一種非常好的讀書方法，閱讀時把自己的閱讀感悟、理解、評價或疑難問題，用簡練的語言標(biāo)注在文章的空白處，就是做批注；以批注的形式評點課文形式非常自由，可以是對詞的品味，也可以是對句、段的賞析，還可以就課文談閱讀感受。本節(jié)課我注意批注方法的引導(dǎo)，學(xué)生在閱讀中可以談?wù)勛约旱母惺?。一、我認(rèn)為本文時代背景的介紹不夠詳實。原因在于我對本課的時代背景掌握的不夠扎實，今后在教學(xué)中我一定多讀歷史方面的書籍，常言說：“文史不分家”，語文與歷史有這緊密的聯(lián)系，只有了解時代背景，故事發(fā)生的社會環(huán)境，學(xué)生才能很好的理解作者的感情，寫作目的、主旨，才能更好的理解課文。今后我一定在閑暇之余多讀書，多了解歷史，講有助于精彩的上好每一節(jié)課。二、本文的作者簡介過于簡單。對作者光未然生活的戰(zhàn)爭年代，了解甚少，尤其是對生活中繁榮昌盛的新時代的少年，對祖國那一段被日本侵略的歷史，對日本在中國的粗暴侵略踐踏的歷史沒有感受，所以有也不能很好的理解作者的感情。本課對作者只是常規(guī)的介紹，內(nèi)容簡單。總而言之，本節(jié)課是一節(jié)隨堂課，沒有經(jīng)過精雕細琢，沒有經(jīng)過精心打磨，是一節(jié)實實在在的課堂，是一節(jié)有優(yōu)點也有缺點的課，備課過程也沒有面面俱到，也有設(shè)計不合理的地方，但是細細想來，還是優(yōu)點大于缺點，成功多于失敗，總結(jié)出來，以便今后吸取經(jīng)驗，彌補不足。黃河頌教學(xué)反思簡短 黃河頌教學(xué)反思不足之處篇五忘記是哪個名人說的了，教師的成長公式是：成長＝經(jīng)驗＋反思。是說一個教師如果不經(jīng)常反思，是永遠沒有進步的。教師在上完每一節(jié)課后，對自己教學(xué)中的得失進行反思，這些經(jīng)驗和教訓(xùn)便可成為今后教學(xué)工作逐步完善和改進的依據(jù)。前幾天我講了一節(jié)《黃河頌》。本來在備課的時候準(zhǔn)備的很充足，考慮到了學(xué)生在課堂上將會出現(xiàn)的各種情況，開始講的時候很順利，一切都按照我預(yù)計的在進行。我想通過多形式朗讀來達到對文章主題的理解，要求學(xué)生讀出“贊”與“頌”的語氣。在授課進行中，我當(dāng)然也想起利用音樂來輔助教學(xué)，使學(xué)生在品析時更加感性?？墒俏翌A(yù)先鋪陳的太多，反而束縛了學(xué)生的發(fā)言，一度使課堂的氣氛顯得“中規(guī)中矩”,我想引領(lǐng)學(xué)生要達到的激昂情緒并沒有按我預(yù)期的來臨。課堂氣氛確實會影響老師的情緒，老師不是圣人啊。我的情緒也有些不自主的低落，可是臨近結(jié)束時，一個偶發(fā)的因素卻又使整個課堂峰回路轉(zhuǎn)。我在問學(xué)生還能不能想起其它的表現(xiàn)保家衛(wèi)國的作品，一個學(xué)生喊出了班歌《精忠報國》，一個新分來的學(xué)生就說：“我們還沒有唱過呢！”我當(dāng)時就同意讓全班老生帶著新生一起唱起來，雖然時間的安排有了變化，但是全班達到了一個情緒的高潮，乃至于后來的一個單元的講授過程中每節(jié)課學(xué)生都會齊唱起《精忠報國》。通過這件事情我更加意識到了新型的課堂更加強調(diào)教師的教學(xué)機智和應(yīng)變能力，我們把課堂上一些隨機應(yīng)變的機智之舉加以剖析，進行理性思索，就可以成為很好的教學(xué)資源。黃河頌教學(xué)反思簡短 黃河頌教學(xué)反思不足之處篇六了解詩歌創(chuàng)作背景，可加深學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解，并使課堂的教學(xué)延伸得更深遠，豐富學(xué)生的知識，《黃河頌》教學(xué)反思?！饵S河頌》光未然創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期的作品，那是一個民族生死存亡懸于一線的危難年代。詩人在這樣一個特殊的時代，站在象征民族氣節(jié)的黃河面前，面對黃河的磅礴氣勢，寫下的詩歌，學(xué)生在朗讀的時候就自然地會與民族命運聯(lián)系到一起。詩歌作品是詩人情感的載體，情感又是詩歌的靈魂所在。情感的品味是詩歌學(xué)習(xí)的重點所在，了解了作者的創(chuàng)作背景之后，詩人創(chuàng)作的情感也呼之欲出了。本詩的寫作對象是“黃河”，被譽為“中華民族的母親河”，包納了民族文化內(nèi)涵的特殊河流。詩人內(nèi)心深處的民族自豪感，對著它機時發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟，“文化的搖籃”、“鐵的臂膀”、“英雄的體魄”、“民族的屏障”……學(xué)生的內(nèi)心的豪邁之情被激發(fā)了，與詩人達成了共鳴。再輔以《黃河頌》的樂章的欣賞，更有畫龍點睛的作用。詩的內(nèi)容是閱讀的關(guān)鍵所在，也是詩人思想表現(xiàn)的根本，所以必須要好好理解、品味，但不宜過多過細地去“肢解”、分析，教學(xué)反思《《黃河頌》教學(xué)反思》。想要讓學(xué)生通過內(nèi)容了探索詩人的心靈世界，教師就不宜有過多的講解，更要注意不要把自己的觀點強加給學(xué)生，讓學(xué)生被動地接受，而失去了學(xué)習(xí)體味的機會。課堂上應(yīng)注意引導(dǎo)的藝術(shù)，留給學(xué)生充分的想象空間，點到即止?！饵S河頌》結(jié)構(gòu)與內(nèi)容都比較簡明，表達的主題也集中，稍加點拔即可。讀出感情：詩歌朗讀時應(yīng)充分發(fā)揮想象，“將心比心”，感詩人所感，想詩人所想，讀出感情更能讀出深遠的意味，這對學(xué)生來說是一種藝術(shù)的享受。注意節(jié)奏，語調(diào)的高低起伏及關(guān)鍵詞的把握，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中品味出其中的情與味。讀出語氣：言為心聲，一樣的句子用不同的語氣讀出來，表達的意思就不相同。詩歌的朗讀語氣得揣摩準(zhǔn)確?！饵S河頌》句式整齊，相同句式重復(fù)多處，但所表達的意思卻是有所不同的。比如連用了三個“啊，黃河！”，但三處所表達的語氣是有所不同的：豪邁—贊美—激昂。讀出體會：詩歌教學(xué)不僅要讓學(xué)生得到一種藝術(shù)的熏陶與享受，更要讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感。在小節(jié)這一環(huán)節(jié)中可讓學(xué)生選取最喜歡的章節(jié)或句子說說理由，或就詩的意境、思想、情感、寫法等談?wù)勛约旱目捶?，甚至可以讓學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，自己嘗試寫寫詩?？傊?，詩歌教學(xué)應(yīng)注重品讀，保護學(xué)生的想象力，留給他們自由的空間；還要聯(lián)系實際，學(xué)以致用地進行拓展遷移。教研活動黃河教學(xué)反思黃河頌教學(xué)反思簡短 黃河頌教學(xué)反思不足之處篇七前一周上了《黃河頌》這篇課文，感覺效果還不錯。在教學(xué)設(shè)計時，我有意識地在其中突出了朗讀指導(dǎo)，因為這節(jié)課教學(xué)重點之一就是有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵?，F(xiàn)對這節(jié)課總結(jié)反思如下。一、教學(xué)課件的制作與使用。因為黃河是中華民族的母親河，其磅礴雄渾、一瀉千里的氣勢如果只通過文字來展現(xiàn)，將會極大地削弱這首詩歌的壯美與力度，學(xué)生也體會不出中華民族堅韌執(zhí)著、偉大剛強的民族精神。于是，我將《黃河頌》配樂朗誦及歌曲、壺口瀑布視頻以及保衛(wèi)黃河的歌曲都納入了教學(xué)課件。我相信，這些內(nèi)容肯定會激發(fā)并且感染學(xué)生，使他們身上的民族自尊心與民族自豪感熊熊燃燒，使課堂教學(xué)效率大為提升。二、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置。所有教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞著一個中心，那就是朗讀指導(dǎo)、朗讀訓(xùn)練、提升朗讀能力。從初讀課文、感知歌詞，到賞讀課文、品味歌詞，從美讀詩歌、升華主題，到課堂延伸、知識反饋，都將朗讀置于關(guān)鍵位置，予以高度關(guān)注。而且朗讀指導(dǎo)方式多樣，針對性強，切實將閱讀課朗讀指導(dǎo)落到了實處，并收到了良好的教學(xué)效果。三、學(xué)生參與度的評價。本節(jié)課的最大特點，就是采取多種方式吸引學(xué)生參與豐富多彩的朗讀活動，最大限度的激發(fā)學(xué)生朗讀的主動性與積極性。粗略計算下來，整節(jié)課用于朗讀詩歌的時間在35分鐘以上。而且在朗讀過程中，學(xué)生得到了老師的全方位指導(dǎo)，對于提高學(xué)生的朗讀能力具有極其重要的作用。四、如果說本節(jié)課有什么遺憾的話，那就是因為學(xué)生的實際朗讀基礎(chǔ)與水平較為薄弱