學者型教師經(jīng)驗交流報告(編輯修改稿)
2025-08-12 14:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 別人的同時也燃燒了自己，奉獻不可持續(xù)，春蠶吐出玲瓏剔透的銀絲，卻作繭自縛。我覺得新時代的教師應該是可持續(xù)發(fā)展的一種特殊的職業(yè)。我們?nèi)諒鸵蝗?，年復一年的努力著，把一批又一批的學生從人生的此岸渡到了人生的彼岸，自己卻在原地踏步不前，我們應該更像渡船的老板。有的教師會覺得這個比喻是不是太功利，我以為非常符合當前的形勢，現(xiàn)在不是在提倡教育產(chǎn)業(yè)化嗎？在這種體制中我們教師就必須具備企業(yè)家的精神，求真務實、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在一定的程度上去追求學校教育的高利潤。如果渡船老板要用高科技打造渡船，才能有最好的效益的話，那么我們教師只有通過教育科研來武裝自己的頭腦，才能有的較高教學質量。 教育科研是教育的第一生產(chǎn)力。國力競爭看人才，人才競爭看教育，教育競爭看教師整體素質，而教師整體素質提高就看科研。教書、育人、科研是教師的三種基本職能。反省我自己，幾年來深知教育科研的重要性，踏踏實實地開展教育科研，也寫了一些論文對于許多優(yōu)秀的教育科研成果也不斷吸收和利用。作為語文教研組長、教科室主任，我將求真務實搞好教育科研，解決教育實踐中出現(xiàn)的一系列的敏感問題，徹底改變過去的苦教苦學現(xiàn)狀，增強勞動的創(chuàng)造性，逐步走上“向教育科研要質量”的路子。引導教師向學者型、科研型、專家型的方向靠攏。在新課改的浪潮中，讓聚仁乘萬里風破萬里浪，成為新時代的教育界的航母。擔任學校教科室主任后，我著力做好以下兩個方面的工作：一、提高教師理論素養(yǎng)，普及教育科研的知識和方法，教育理論和哲學思想是水乳交融的，從孔子到蔡元培，從柏拉圖到杜威都無不說明了這個道理。我們一線的教師最缺乏的就是理論修養(yǎng)和哲學思想。很少有老師會去讀教學理論專著。我們教師論文中引用的材料也是第二手甚至是第三手、第四手的材料，極少引至原著，斷章取義，張冠李戴的現(xiàn)象也時有發(fā)生。教育科研興起于80年代，科研成果不斷涌現(xiàn)。我們學校有很多教育科研的高手，但也有一大批教師對它望而生畏。有的教師不懂如何開展科研工作，有的教師不懂得如何選擇研究課題、如何進行課題方案的設計……于是覺得不如寫篇論文來得簡單。其實我們寫的論文是科研成果的一種形式，論文中的許多事實材料必須通過研究才得到的。所以，我認為應該大力提倡教師多讀理論專著，建議學校閱覽室多購買教師必讀的教育理論書籍。國內(nèi)的像葉圣陶的《給教師的一百封信》、袁振國的〈當代教育學〉、陶行知的、《中國教育改造》、張定遠的《中國著名特級教師教育思想精粹》；國外的像夸美紐斯的〈大教學論〉、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、〈怎樣培養(yǎng)真正的人〉、杜威的〈民主主義與教育〉、阿德勒的〈自卑與超越〉、馬卡連柯的〈教育詩〉、加達默爾的〈哲學解釋學〉等等，這些都是。同時聘請教育科研專家、教授來校講學輔導，讓每位教師都真正加入到教育科研中來，從而提高教師素質，更新教育理念。二、抵制形式主義的行為和浮
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