【文章內(nèi)容簡介】 根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。怎樣將這45分鐘充分利用起來，是所有老師絞盡腦汁思考的問題。對(duì)于我，也不例外。首先我要求自己，只要是進(jìn)教室，我就要以最飽滿的精神面對(duì)學(xué)生。我相信精神的感染力，只有老師先充滿熱情，學(xué)生才會(huì)在課上充滿積極性。另外，在剛開始上課的第一個(gè)月，我總是怕我講的少學(xué)生就會(huì)，所以整堂課基本都是我在講，后來我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂效果非常差，我才幡然醒悟，課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，我開始學(xué)會(huì)信任我的學(xué)生，相信他們由自主學(xué)習(xí)的能力和積極性，于是我逐漸放開習(xí)題課，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生自己講題自己總結(jié)梳理知識(shí)點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，給予學(xué)生充分的自由后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不斷提高，遇到不會(huì)的問題也知道主動(dòng)的問了。另外在課堂上，我會(huì)時(shí)刻注意到學(xué)生的反應(yīng)，因?yàn)槲規(guī)У钠胀ò?，學(xué)生普遍底子薄，接受能力差些，所以每當(dāng)講到重要的知識(shí)點(diǎn)，我都重復(fù)2到3遍，并借助于充足的例子，盡量讓每位學(xué)生都理解該知識(shí)點(diǎn)。另外結(jié)合自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)與配套上的練習(xí)，讓學(xué)生在做練習(xí)的過程中，吃透教材內(nèi)容。落實(shí)的重要性。作為一名新老師，一開始的時(shí)候就犯了一個(gè)致命的錯(cuò)誤，忽視了學(xué)生課下落實(shí)的情況。我自我感覺課上已經(jīng)講的很透徹了，覺得學(xué)生大部分應(yīng)該都掌握了，但是上個(gè)學(xué)期的成績分析顯示，成績并不理想，我反思了很久，覺得問題還是出在學(xué)生作業(yè)練習(xí)的落實(shí)上。在平時(shí)的抽查作業(yè)背誦的過程中，總有部分學(xué)生完不成，從作業(yè)質(zhì)量來看，有相當(dāng)一部分學(xué)生態(tài)度敷衍，存在抄襲現(xiàn)象。所以這個(gè)學(xué)期，從開學(xué)初我就狠抓作業(yè)落實(shí)情況，并利用中午午休時(shí)間檢查學(xué)生配套導(dǎo)學(xué)案，針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，消除他們的自卑心理，從開學(xué)到現(xiàn)在能明顯感覺出學(xué)生作業(yè)越來越認(rèn)真，知識(shí)點(diǎn)的掌握也更加牢固。以上是我上個(gè)學(xué)期教學(xué)的一些感想。在我的工作過程中還存在很多不足。在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)、體會(huì)和總結(jié)各位優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，刻苦鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)實(shí)踐中逐步完善自己！小學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六各位老師、同學(xué)們：大家好！首先，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這樣一個(gè)與大家學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)！使我能夠非常榮幸的站在這里和大家共同分享在教學(xué)過程中的體會(huì)。希望通過這樣的一次交流，我們?cè)谧拿恳晃欢寄苡兴找?。同時(shí)，也希望大家多提寶貴意見！以下我就一名優(yōu)秀的人民教師所應(yīng)必備的素質(zhì)談?wù)勛约旱目捶?。一?語言教師的天分教師的語言是課堂上的音律，也是教師的個(gè)人魅力所在。如何能讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里激蕩起朵朵浪花，這就要求教師的語言要具有抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)、要具備一氣呵成的流暢，更要飽含著深厚的`專業(yè)底蘊(yùn)。同時(shí)必須是一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。如果一位教師能夠完全具備了上述語言的特點(diǎn)，那么，他也就同時(shí)具備了當(dāng)一名教師的天分。低沉、單調(diào)、庸俗的語言像是一首催眠曲，將那些生機(jī)勃勃、燦爛笑容的學(xué)生帶進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，將那激情燃燒的課堂帶進(jìn)了抑郁、死寂的深淵。所以我始終堅(jiān)信著，語言是一位教師首先必備的工具，只有在課堂上看到老師的栩栩如聲的激情，才能燃起學(xué)生的求知的火焰，才會(huì)看到一個(gè)火焰一樣燃燒的課堂。因此，作為一名教師，一定要經(jīng)常鍛煉自己的語言，尤其是教學(xué)語言。二、敬業(yè)教師的靈魂教師是人類靈魂的工程師，而教師的靈魂則是敬業(yè)。因?yàn)樗缲?fù)的是培養(yǎng)下一代的責(zé)任。同時(shí)教師也是一個(gè)很辛苦的群體，如果沒有一定程度的責(zé)任心，教師這個(gè)職業(yè)也就會(huì)失去它應(yīng)有的魅力所在。但如果你選擇了這個(gè)職業(yè)，你就該本著對(duì)黨忠誠，對(duì)人民和學(xué)生負(fù)責(zé)的覺悟，你就應(yīng)該對(duì)這份工作抱有極大的熱誠，因?yàn)槟闼龅囊磺?，不是一個(gè)青出于藍(lán)的偶然問題，而是一個(gè)青勝于藍(lán)的必然結(jié)果。所以當(dāng)一名人民教師應(yīng)該具備敬業(yè)精神，這是你工作的原始動(dòng)力，同時(shí)，也是你之所以深受學(xué)生尊重的前提，這也是我這幾年來恪守的靈魂。三、知識(shí)教師的底氣人要有終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。作為一名教師，當(dāng)你在給你的學(xué)生傳授知識(shí)的時(shí)候，你要牢記一句話：給人一碗水，自己首先要準(zhǔn)備一缸水，無論你的教學(xué)語言多么有魅力，無論你多么敬業(yè)，知識(shí)是來不得半點(diǎn)虛假的。它是一個(gè)教師的底氣，若底氣不足，又何顏面為他人授課，也許你的少許失誤就可能會(huì)誤人子弟。因此，我從不放棄舍對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這不僅包括自己的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該包括其它方面的知識(shí)，讓學(xué)生覺得你的知識(shí)是如此的淵博，你是如此的才華橫溢。發(fā)自內(nèi)心的佩服你，才會(huì)心口皆服的認(rèn)你為師、對(duì)于你的任授不持半點(diǎn)懷疑，否則你將會(huì)喪失威信。四、教研創(chuàng)新教師的前途教師職業(yè)追求的是什么，說現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)就是如何成為名師。如果作為老師，你僅僅是機(jī)械的日復(fù)一日，年復(fù)一年的授課，那么你的知識(shí)就永遠(yuǎn)得不到更新，思想更得不到洗禮。它遲早會(huì)像細(xì)胞一樣的衰老。我們只有通過大膽的嘗試，不斷的創(chuàng)新，才有可能避免對(duì)于知識(shí)的機(jī)械化操作。但是如何不斷創(chuàng)新、如何嘗試改革？教學(xué)研究已然為其提供了理論上堅(jiān)實(shí)的保障，因此要想與他人與眾不同，要想成為一名名師，教研是絕對(duì)必經(jīng)之路，這也是我今后的努力方向。小學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七各位老師，大家好，很榮幸能代表xx學(xué)校與大家交流，今天，我發(fā)言的題目是《落實(shí)三環(huán)節(jié)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量》，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)老師們批評(píng)指正。下面，我就從教學(xué)的要求及在教學(xué)中的落實(shí)進(jìn)行簡單介紹：我校自2004年初，以新課程理念為指導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施為目標(biāo)，整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革，并進(jìn)行了一系列的探索與實(shí)踐，取得了較大的進(jìn)步。近年來，我縣出臺(tái)了《寧陽縣初中三環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施意見》，而我校正在實(shí)施的任務(wù)引領(lǐng)、活動(dòng)建構(gòu)教學(xué)模式，其要求與三環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施要求相吻合，因此，我們根據(jù)教學(xué)實(shí)際，將三環(huán)節(jié)教學(xué)與我校任務(wù)引領(lǐng)、活動(dòng)建構(gòu)課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合起來。有力地促進(jìn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。所謂任務(wù)引領(lǐng)、活動(dòng)建構(gòu)課堂教學(xué)模式，是以學(xué)習(xí)任務(wù)引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以完成任務(wù)為內(nèi)驅(qū)力，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，師生共同構(gòu)建知識(shí)意義，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)模式。該教學(xué)模式，從課前學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織運(yùn)作，都要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、組織者、指導(dǎo)者和幫助者，所以它是一種以學(xué)為中心的39。教學(xué)方式。但，該教學(xué)模式絲毫沒有弱化教師的主導(dǎo)作用，只是從傳統(tǒng)的單一的課堂主導(dǎo)形式，轉(zhuǎn)化成課前和課中兩種形式而已。課前表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)任務(wù)和課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，課中表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)活動(dòng)的組織運(yùn)作。在此要求上，學(xué)校制定了任務(wù)引領(lǐng)、活動(dòng)建構(gòu)課堂教學(xué)模式下，復(fù)習(xí)課與新授課的學(xué)案設(shè)計(jì)格式和教師備課、上課的基本流程與基本要求，并鼓勵(lì)各學(xué)科在此基礎(chǔ)上有自己的創(chuàng)新，有自己的特色。在三環(huán)節(jié)教學(xué)基本要求之上，我們嚴(yán)格按照課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)施、限時(shí)作業(yè)教學(xué)的三環(huán)節(jié)組織教學(xué)。下面我以初三復(fù)習(xí)為例來說我們是如何實(shí)施教學(xué)的。（一）學(xué)案的設(shè)計(jì)。課前預(yù)習(xí)，梳理知識(shí)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)：這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是梳理知識(shí)，站在高處看知識(shí)內(nèi)容并構(gòu)建出網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是如何以任務(wù)的形式引導(dǎo)學(xué)生用最好的方式、方法，理清所復(fù)習(xí)范圍內(nèi)涉及的知識(shí)點(diǎn)，在恢復(fù)記憶的基礎(chǔ)上，從整體上把握單元（或章節(jié)）教材主要內(nèi)容。其形式多種多樣，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)采取最多的一種形式就是大括號(hào)式（即知識(shí)網(wǎng)絡(luò)形式）進(jìn)行知識(shí)歸類并適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)填空，有時(shí)也多種形式結(jié)合起來，但是不管哪種形式，目的都是讓學(xué)生通過回憶或閱讀教材，再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，并弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的意義，同時(shí)可強(qiáng)化記憶，提高對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的熟練程度。診斷評(píng)價(jià)：這一環(huán)節(jié)是在梳理知識(shí)基礎(chǔ)后，教師根據(jù)平時(shí)教學(xué)收集的信息，針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)中的疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)計(jì)有針