【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到重傷、死亡以上事故時(shí)，應(yīng)立即報(bào)主管部門和其他相關(guān)職能部門。應(yīng)盡可能保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，迅速采取必要措施搶救人員和財(cái)產(chǎn)，防止事故的擴(kuò)大。如特殊情況需要對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行損壞時(shí)，應(yīng)將現(xiàn)場(chǎng)作標(biāo)記或記錄。輕傷和重傷事故，由公司經(jīng)理或主管安全的副經(jīng)理組織安全、技術(shù)、生產(chǎn)等部門及工會(huì)成員組成調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查。凡由上級(jí)機(jī)關(guān)插手的事故，公司按要求盡最大努力積極協(xié)助調(diào)查。凡調(diào)查涉及到的單位和個(gè)人，必須如實(shí)向有關(guān)人員回答有關(guān)的提問(wèn)，提供有關(guān)的證據(jù)和證詞。不準(zhǔn)弄虛作假，隱瞞事故真相。由本公司處理的工傷事故的調(diào)查必須查清事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、原因、人員傷亡、經(jīng)濟(jì)損失等。召開事故分析會(huì)，確定事故處理的意見防范措施的建議。寫出事故調(diào)查報(bào)告。由本公司處理的工傷事故，必須在事故調(diào)查組寫出事故調(diào)查報(bào)告后由公司召集專門會(huì)議研究處理。事故處理結(jié)果應(yīng)向全公司干部職工公開宣布。并將整個(gè)事故處理情況寫出書面材料，向有關(guān)部門報(bào)告。事故處理必須公正合理、不遷就、不避讓、做到事故“三不放過(guò)”。對(duì)本公司處理不服的，可向上級(jí)有關(guān)部門提出異議和起訴。調(diào)查問(wèn)卷分析完整題目 調(diào)查問(wèn)卷分析問(wèn)題篇六當(dāng)前現(xiàn)代化生活的節(jié)奏越來(lái)越快，而且許多人養(yǎng)成了晚睡晚起的作息習(xí)慣，往往無(wú)暇顧及早餐。為使大家能夠養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，把最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)和工作中去，我們展開了此次調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放100份早餐情況調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)xx街道部分地方的人們進(jìn)行了調(diào)查，這次調(diào)查的主要對(duì)象90％以上為2535歲的職業(yè)女性。：天天吃占65%，不吃的占3%，很少吃的占14%，經(jīng)常吃的占18%。：家里占59%，路邊攤占7%，小吃店占21%，其它占13%。：牛奶占39%，雞蛋占16%，面包蛋糕占32%，饅頭占20%，粥占62%，米飯占8%，其它占17%。：元占30%，元占40%，2元以上占30%。：沒時(shí)間占74%，沒食欲占6%，麻煩占4%，無(wú)所謂占16%。：是占97%，否占3%。我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)就有輕視早餐的陋習(xí)，形成了不合理的早餐習(xí)慣和早餐結(jié)構(gòu)。營(yíng)養(yǎng)食品專家認(rèn)為，良好的飲食行為對(duì)人的身體、智力發(fā)育和健康起著極重要的作用，特別是早餐是一天中最重要的一餐，對(duì)人一天的學(xué)習(xí)工作都有著重要影響。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們對(duì)于科學(xué)飲食已經(jīng)有了很好的意識(shí)，在這次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)近65％的人天天吃早餐，不吃早餐或很少吃早餐的人只占17％，天天吃早餐的占到了65％，經(jīng)常吃早餐的占到了18％，這是一個(gè)很值得高興的結(jié)果，說(shuō)明早餐的重要性已經(jīng)被大多數(shù)人接受，人們對(duì)自身健康的關(guān)愛越來(lái)越受到重視。調(diào)查問(wèn)卷分析完整題目 調(diào)查問(wèn)卷分析問(wèn)題篇七為了更多地了解學(xué)生現(xiàn)時(shí)期的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)適應(yīng)，更有針對(duì)性地進(jìn)行語(yǔ)文作業(yè)布置，改善我們的教育教學(xué)行為，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，特進(jìn)行本次調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查事情匯報(bào)如下：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣普遍較高，也是比較喜歡語(yǔ)文作業(yè)的。調(diào)查顯示：70%的學(xué)生是喜歡語(yǔ)文這門學(xué)科的，20%的學(xué)生談別上喜別喜歡，10%的學(xué)生別喜歡。70%的學(xué)生喜歡做語(yǔ)文作業(yè)，95%的學(xué)生在完成語(yǔ)文作業(yè)后是感到歡樂的。對(duì)語(yǔ)文作業(yè)態(tài)度比較端正，作業(yè)質(zhì)量明顯上升。調(diào)查顯示：50%的學(xué)生認(rèn)為這作業(yè)很少，40%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)適量，89%的學(xué)生能在半小時(shí)之內(nèi)完成作業(yè)，61%的學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，30%的學(xué)生基本能按時(shí)完成作業(yè)。當(dāng)學(xué)生碰到難題時(shí)，35%的學(xué)生和同學(xué)合作，35%的學(xué)生咨詢老師或家長(zhǎng)，15%的學(xué)生自己獨(dú)立解決，5%的學(xué)生放棄?？梢姴簧偻瑢W(xué)是任務(wù)觀點(diǎn)，但至少并別是由他人逼、壓著做，而認(rèn)為是自己的任務(wù)了。同時(shí)全力以赴做完作業(yè)并能及時(shí)糾錯(cuò)，直接導(dǎo)致了作業(yè)質(zhì)量的上升。學(xué)生對(duì)老師所布置的作業(yè)意見調(diào)查顯示：60%學(xué)生最別喜歡老師布置的作文，覺得寫作文難，30%的學(xué)生別喜歡練習(xí)冊(cè)，覺得練習(xí)冊(cè)有點(diǎn)難，對(duì)老師如今布置作業(yè)的方式55%的學(xué)生中意，25%的學(xué)生認(rèn)為過(guò)得去，說(shuō)明老師布置作業(yè)的方式還有待改進(jìn)。55%的學(xué)生喜歡老師統(tǒng)一布置作業(yè)，如此便于交流討論解決難題，便于糾錯(cuò)。15%的學(xué)生想要分層布置作業(yè)，有些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生做別完或做別出部分作業(yè)。學(xué)生希翼的作業(yè)方式40%的學(xué)生希翼是作業(yè)中無(wú)作文，70%的學(xué)生希翼是經(jīng)歷性作業(yè)。10%的學(xué)生無(wú)所謂。學(xué)生對(duì)老師作業(yè)批改的意見學(xué)生別能完成作業(yè)的原因?qū)W生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的事情80%的教師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好程度濃厚，完成語(yǔ)文作業(yè)的事情卻是普通，別太好，90%的教師認(rèn)為學(xué)生完成最好的作業(yè)是詞句訓(xùn)練等基礎(chǔ)性作業(yè)。教師布置作業(yè)事情99%的教師布置的作業(yè)都在半小時(shí)以內(nèi)，80%的教師間或布置家庭作業(yè)，20%的教師有想過(guò)分層布置作業(yè)但并沒有分層布置作業(yè)，教師普通基本上布置的書面作業(yè)。教師布置作業(yè)和批改作業(yè)工作方式能夠改進(jìn)，但須加大工作量30%的老師布置作業(yè)前熟悉題目，對(duì)難題做以輔導(dǎo)，能突顯效果。40%的教師認(rèn)為練習(xí)冊(cè)有點(diǎn)難，但也別是很難，不過(guò)現(xiàn)在的學(xué)生浮躁，完成作業(yè)時(shí)別耐心看題、讀題，特別是閱讀能力較差，亟待提高。20%的老師布置寫作前有所輔導(dǎo)，文題也能聯(lián)系日子實(shí)際。此次調(diào)查發(fā)覺，學(xué)生大多基本上特別喜歡語(yǔ)文的，但老師覺得學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)得普通并別是很好，說(shuō)明老師和學(xué)生之間還存在一定距離，沒有達(dá)成共識(shí)，學(xué)生愛好語(yǔ)文，但學(xué)得又別太好，說(shuō)明教師教的行為方面依然存在咨詢題。經(jīng)過(guò)調(diào)查了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，理解了他們的思想和行為，并且也看到教師教師布置作業(yè)和批改作業(yè)工作方式有待改進(jìn)，為將來(lái)的教學(xué)工作尋到了突破口，使我們看到了提高小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)質(zhì)量的希翼。調(diào)查問(wèn)卷分析完整題目 調(diào)查問(wèn)卷分析問(wèn)題篇八培養(yǎng)學(xué)生正確，迅速的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)，但在我們高度重視計(jì)算教學(xué)，努力提高計(jì)算教學(xué)的實(shí)效同時(shí)，不得不面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)狀況，就是學(xué)生能較好地掌握了計(jì)算方法，但計(jì)算正確率卻比較低，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐奢^大影響，于是教師和家長(zhǎng)都不約而同地把這種現(xiàn)象歸結(jié)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，換句話說(shuō)就是“粗心”和“馬虎”所致，而學(xué)生也為自己的“過(guò)失”感到郁悶和自責(zé)。這種現(xiàn)象困擾了不少的師生，成為當(dāng)前推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的“瓶頸”。為了切實(shí)了解當(dāng)前學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的實(shí)際情況，探究其中的真正原因，尋找提高學(xué)生計(jì)算正確率的有效教學(xué)策略。學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查問(wèn)卷主要發(fā)放給了二年級(jí)一班和二班的學(xué)生，問(wèn)卷發(fā)放了70份，分兩次發(fā)放，問(wèn)卷全部回收，并且都是有效問(wèn)卷，回收率100%。通過(guò)調(diào)查，顯示出了以下問(wèn)題：。，輕計(jì)算素質(zhì)的培養(yǎng)是造成學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤隱性原因。在今后的教學(xué)中，要著重做到以下幾點(diǎn)：，增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算正確的愿望。，養(yǎng)成良好計(jì)算習(xí)慣。，又重視算理的理解。，并創(chuàng)造條件讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦，讓眼、耳、口等多種感知協(xié)調(diào)“作戰(zhàn)”，強(qiáng)化信息的接收和記憶。選擇符合你學(xué)習(xí)情況的序號(hào)，填在括號(hào)里。你喜歡做計(jì)算題嗎？…………………………（）a．喜歡b．不喜歡c．談不上喜歡和不喜歡你認(rèn)為你的計(jì)算水平怎樣？…………………（）a．很好，我很滿意b．一般，有待進(jìn)步c．很不滿意，要努力提高你做錯(cuò)計(jì)算題的原因大多數(shù)是因?yàn)椋骸ǎ゛．不會(huì)做b．粗心c．緊張對(duì)于計(jì)算結(jié)果你通常：……………………………………（）a．詳細(xì)反復(fù)檢查驗(yàn)算。b．估算后，再驗(yàn)算。c．一次就能做對(duì)，基本沒有必要驗(yàn)算。在做計(jì)算題時(shí)，你一般：…………………………………（）a、審題，弄清運(yùn)算順序和計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。b、讀一遍題后就開始算。c、太簡(jiǎn)單沒有必要審題，直接計(jì)算。對(duì)于口算題，你通常：……………………………………（）a．按照題目要求口算。b．簡(jiǎn)單的口算，有難度的進(jìn)行筆算。c．先口算，檢驗(yàn)時(shí)筆算。你對(duì)草稿本的看法是：……………………………………（）a．無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)，所有的題目都不會(huì)使用。b．考試時(shí)會(huì)使用草稿紙，平時(shí)有時(shí)會(huì)使用，一般不用固定的草稿本。c．很重要，一如既往地都使用草稿本。在你的學(xué)習(xí)中，你覺得“估算”運(yùn)用的情況是：（）a．很多，經(jīng)常運(yùn)用。b．在做估算題時(shí)才會(huì)進(jìn)行估算。c．作用不大，往往計(jì)算出正確結(jié)果，再根據(jù)結(jié)果得出估算答案。d．不能確定。對(duì)試卷命題中出現(xiàn)的口算題，老師對(duì)你們的要求是：…………（）a．要求先進(jìn)行口算，檢驗(yàn)時(shí)用筆算。b．簡(jiǎn)單的口算題要求口算，有難度的可進(jìn)行筆算。c．按照題目要求進(jìn)行口算。根據(jù)你的觀察，你班大多數(shù)學(xué)生做完計(jì)算題后通常：………（）a．獨(dú)立檢查驗(yàn)算，不與別的同學(xué)驗(yàn)證答案。b．先獨(dú)立檢查，再與別的同學(xué)驗(yàn)證答案。c．先與別的同學(xué)驗(yàn)證答案，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再進(jìn)行檢查驗(yàn)算。d．除非老師強(qiáng)調(diào)，一般很少檢查調(diào)查問(wèn)卷分析完整題目 調(diào)查問(wèn)卷分析問(wèn)題篇九在畢業(yè)生逐年增加的今天，就業(yè)需求大大增加，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題成為一個(gè)越來(lái)越重要的社會(huì)問(wèn)題。雖然當(dāng)代中國(guó)日益強(qiáng)大，文化多元發(fā)展，經(jīng)濟(jì)繁榮昌盛、形成目前大學(xué)生就業(yè)壓力空前巨大、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的局面。為進(jìn)一步解，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況，為增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)危機(jī)意識(shí)，為讓大學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)觀有所認(rèn)識(shí)和解，對(duì)其就業(yè)產(chǎn)生積極的影響，我決定以大學(xué)生就業(yè)觀這一方面為研究課題展開問(wèn)卷調(diào)查。主要為借助問(wèn)卷調(diào)查的方式解大學(xué)生的就業(yè)觀，通過(guò)大學(xué)生的就業(yè)觀調(diào)查，更好的讓大學(xué)生解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，盡快的認(rèn)識(shí)自己，讓大學(xué)生提高就業(yè)危機(jī)，為自己的發(fā)展做一個(gè)新的規(guī)劃，避免產(chǎn)生就業(yè)盲目性提供一個(gè)資源