【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 翩起舞：默讀課文，概括主要內(nèi)容：本文主要寫了夏日公園里 的情景，以及“我”沉浸在此景中， 的感受。贊美了荷花的 ，表達(dá)了作者 。認(rèn)真讀課文，思考下列問(wèn)題。(2)默讀課文第三段，思考：作者為什么說(shuō)這一池荷花就是一大幅“活的畫”?課文的語(yǔ)言真美，我要把課文背下來(lái)，并把喜歡的句子抄下來(lái)。我也搜集了許多描寫荷花的優(yōu)美詩(shī)句、圖片，咱們上課時(shí)再來(lái)交流吧!一、預(yù)習(xí)成果展示出示生字詞荷花 清香 碧綠 蓮蓬 破裂 挨挨擠擠仿佛 衣裳 舞蹈 蜻蜓 飽脹 翩翩起舞指名讀，開火車讀。認(rèn)讀詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)多音字的讀音挨打、挨揍、挨挨擠擠、挨著仿佛、佛像、佛珠、佛主指名讀課文，思考：課文寫了荷花的什么?二、精讀感悟(2)從“趕緊”一詞看出“我”想看荷花怎樣的心情?(急切)(3)帶著急切的感情讀學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。(1)生自讀二三節(jié)。說(shuō)說(shuō)描寫了荷花的什么?從哪句話讀出來(lái)的? 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)描寫荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)，以及荷花荷葉的顏色。(2)勾畫你難以理解的句子?！鞍缀苫ㄔ谶@些大圓盤之間冒出來(lái)?！薄懊啊弊挚梢該Q成什么字?(露、伸……)為什么用“冒”字?(冒：形象寫出了荷花突現(xiàn)出來(lái)，格外引人注目。)(3)這么多的荷花一朵有一朵的姿勢(shì)。想象他們都會(huì)有怎樣的姿勢(shì)?(4)師出示“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起”。為什么把一大池的荷花比作一大幅活的畫?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象生活中荷花的樣子，再引導(dǎo)學(xué)生身臨其境的想象，感受荷花、荷葉的各種美妙的姿態(tài)，體會(huì)一大池荷花的動(dòng)態(tài)美，從而理解這是活的畫。)(3)讓生看圖，看看作者是怎樣寫出這一池荷花的。你喜歡哪句?為什么? 交流：荷葉：像大圓盤(比喻)師引讀：“有的……有的……有的……”想象荷花的姿勢(shì)。你還能用自己的語(yǔ)言描繪荷花嗎?(生各抒已見。)朗讀第二節(jié)，再讀第三節(jié)。(1)談自己的理解。(荷葉、荷花有各種美妙的姿態(tài)，而且，它們?cè)谖L(fēng)的吹拂下，更有一番別樣的風(fēng)韻。)(2)生想象動(dòng)態(tài)荷花圖。荷花淀教案中職語(yǔ)文篇八《荷花》一課是浙教版小學(xué)《語(yǔ)文》第六冊(cè)第八單元的第二課。本文先從正面（1至3自然）對(duì)荷花的香味、形狀和姿態(tài)等作了生動(dòng)的描寫，隨后用側(cè)筆（第4至5）自然段）通過(guò)作者自己的感受、想象進(jìn)一步表現(xiàn)了荷花的動(dòng)態(tài)美和“我”對(duì)荷花的贊美，虛實(shí)結(jié)合，寫出了白荷花美的極致。本文的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)會(huì)概括一段話的主要意思。課文第4自然段段意的概括有一定的難度，課后題4以把句子補(bǔ)充完整的方式進(jìn)行訓(xùn)練，較適合學(xué)生現(xiàn)有的水平，的以，在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平和已有的能力，采取靈活有效的方法。本文第2自然段中圍繞哪一句話來(lái)寫新老教材有一定的出入。我認(rèn)為新教材中的教材分析有一定的說(shuō)服力。第2自然段不能簡(jiǎn)單地理解為一般的按“總分”結(jié)構(gòu)來(lái)寫的，而要從分析6三句話圍繞哪一句話來(lái)寫的進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)生理解是圍繞“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。”來(lái)寫的，寫出了三種不同形狀的荷花。再進(jìn)行荷葉的分析。了解荷花的美麗，感受作者熱愛大自然的思想感情。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解8個(gè)新詞的意思。能按要求把句子補(bǔ)充完整，能按提示分析指定的句子。能按提示概括第4自然段的主要意思。能背誦課文第4自然段。初步學(xué)會(huì)概括自然段段意的方法。在朗讀中體會(huì)荷花的美麗。第4自然段意的概括。課前請(qǐng)美術(shù)老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行荷花的圖畫。投影儀、小黑板等。學(xué)習(xí)課文第1——3自然段，初步感受荷花的美麗。學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)概括1——3自然段的段意。在課文的學(xué)習(xí)中結(jié)合繪畫，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。初步學(xué)會(huì)概括自然段的段意。在朗讀中體會(huì)荷花的美麗。在朗讀中體會(huì)花荷花的美麗。一、談話揭題。我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)很多，誰(shuí)能背背已學(xué)過(guò)的古詩(shī)。對(duì)于已學(xué)的古詩(shī)中我們能不能背一首描寫荷花的古詩(shī)。板書課題。二、初知課文內(nèi)容。聽課文錄音，說(shuō)說(shuō)課文哪幾個(gè)自然段直接在寫荷花的美麗。聽清課文中生字新詞的讀音。三、檢查自學(xué)課文，讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞。挨挨擠擠蓮蓬花骨朵飽脹破裂姿勢(shì)翩翩起舞舞蹈以最快的速度記住自已認(rèn)為最難的字詞，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。（“蓮蓬”、“舞蹈”重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)講解。指導(dǎo)學(xué)生在圖中找一找蓮蓬，說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。）說(shuō)說(shuō)課文共有幾個(gè)自然段。課文是從哪幾個(gè)方面直接寫荷花的美麗？四、學(xué)習(xí)課文第1——3自然段。我們學(xué)習(xí)畫畫，首先自己要有一個(gè)整體的構(gòu)思，今天的課文已經(jīng)告訴我們應(yīng)該從幾個(gè)方面來(lái)構(gòu)思。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1至3自然段，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)自然段分別從哪三個(gè)方面來(lái)描寫荷花的特點(diǎn)。（清香、形狀、姿勢(shì)）學(xué)習(xí)第一自然。（2）如何概括這一段話的主要意思。復(fù)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示：用“什么，怎么樣?！眮?lái)概括。（小黑板出示“單元學(xué)習(xí)提示”）練習(xí)：（小黑板出示）a、清早，我到公園玩。b、我一到公園，就聞到荷花的香味。c、我趕緊向荷花池跑去。（3）如果用圖畫來(lái)表示清香，我們?cè)撊绾误w現(xiàn)呢？先聞到了荷花的清香，接下來(lái)，我們向荷花池邊跑去，去看一看如詩(shī)中描寫的那樣“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！钡暮苫āW(xué)習(xí)課文第二自然段。（1）教師范讀第2自然段，學(xué)生標(biāo)上句子序號(hào)。思考：哪幾句話直接在寫荷花的形狀？（6）（2）寫了哪幾種荷花的形狀？（全開、剛開、末開）從圖中找出這三種荷花的形狀。（3）課文是用什么詞把這3種形狀連接起來(lái)的？（有的——————有的——————有的）（4）指導(dǎo)讀辨析：a、荷花已經(jīng)開了不少、b、白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。主要是在寫冒出來(lái)的形狀，應(yīng)采用第二句。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“冒”，寫出了荷葉的茂盛，又寫出了荷花的婷婷玉立。在畫上體現(xiàn)荷花的三種不同的形態(tài)。（6）學(xué)習(xí)第二句話。小黑板出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。找出描寫荷葉又多又密的詞語(yǔ)（），表示荷葉顏色的詞語(yǔ)（），寫荷葉形狀的詞是（）。（在理解句子中理解“挨挨擠擠”詞語(yǔ)的意思。）（7）這段話主要是寫荷花，為什么要寫荷葉？（荷葉茂盛，荷花又美；碧綠的大圓盤襯托著雪白的荷花，使荷花更美。）（8）我們?cè)诋嫼苫〞r(shí)，應(yīng)該把荷葉也畫上去，在畫荷葉時(shí)要把課文中描寫的荷特點(diǎn)（挨挨擠擠）。學(xué)習(xí)畫荷葉。（9）小結(jié)：這段話主要是寫荷花的形狀的美。美在什么地方呢？（花開了不少，形狀各異，雪白的荷花，嫩黃色的小蓮蓬，加上碧綠的荷葉的襯托?！凹t花還得綠葉扶”）我們?cè)诋嫼苫〞r(shí)，應(yīng)該把荷葉也畫上去，在畫荷葉時(shí)要把課文中描寫的荷特點(diǎn)（挨挨擠擠）。學(xué)習(xí)畫荷葉。（10）看著自己畫的圖有感情地朗讀課文第二自然段。（11）概括段意。（荷花形狀各異，十分美麗。）（12）指導(dǎo)背誦第二段?？粗约寒嫷膱D和黑板上的提示練習(xí)背誦。（教師領(lǐng)背：荷花已經(jīng)開了不少，……白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)……）學(xué)習(xí)第三自然。（1）理解“姿勢(shì)”。（借助學(xué)生坐的姿勢(shì)來(lái)理解。）（2）結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)荷花都有哪些姿勢(shì)。你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括白荷花多種多樣的姿勢(shì)嗎？（千姿百態(tài)、形態(tài)各異）（3）為什么畫家如果能畫出這一池的荷花“真了不起”？（所有荷花都很美，而且各不相同，畫家要畫出來(lái)，是相當(dāng)困難的。課文以此突出荷花姿態(tài)之美。）（4）朗讀訓(xùn)練。（5）概括段意。（白荷花的姿勢(shì)很美。）五、課文小結(jié)：課文是從哪幾個(gè)方面寫出了荷花的美麗？（課文從荷花的清香、形狀和姿勢(shì)三個(gè)方面寫出了荷花美麗。）五、課堂總結(jié)。學(xué)生作品展示。在朗讀課文3自然段中結(jié)束課文。投影片：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)提示：讀一段話，要理解每一句話的意思，還要想一想，這一段話主要詰什么。一段話的主要意思，我們常用“誰(shuí)，干什么？”；“誰(shuí)，怎么樣？”來(lái)概括。自學(xué)課文，讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞。挨挨擠擠蓮蓬花骨朵飽脹