筷子搭橋教案橋教案第二課時(shí)(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 12:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 慚愧”然后文筆一轉(zhuǎn)，又提出自己的疑問(wèn)？[明確]：因?yàn)榭甲C的內(nèi)容是前人未說(shuō)過(guò)的所以覺(jué)得很新鮮，同時(shí)，因?yàn)閯e人能提出新觀點(diǎn)，對(duì)古代的詩(shī)進(jìn)行考證而自己卻未能做到感到很慚愧。然后文筆一轉(zhuǎn)，又提出質(zhì)疑，這樣寫(xiě)使文章波瀾起伏，曲折有致。3提問(wèn)：第1段連用了3個(gè)問(wèn)句，起什么作用？[明確]：連用3個(gè)問(wèn)句引起讀者的深思。4．提問(wèn)：你同意作者在第2段對(duì)詩(shī)歌意境的描述嗎？為什么？（第二課時(shí)）一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1．提問(wèn)：作者在第3段分幾個(gè)層次來(lái)反駁？有語(yǔ)言標(biāo)志嗎？[明確]：按“首先”“其次”“第三”分成三個(gè)層次。2．提問(wèn)：第3段如何分3層反駁的？[明確]：第一層：先引用“新解”作者的考證，樹(shù)起批駁的靶子?！靶陆狻弊髡哒J(rèn)為烏啼不是烏鴉叫而是一座橋名。論據(jù)是“烏鴉的習(xí)性，在日落之后黎明之前是不啼叫的”“據(jù)寒山寺住持說(shuō)，烏啼橋建于隋大業(yè)七年，毀于清同治年間”。結(jié)論是詩(shī)中‘明落鳥(niǎo)啼”說(shuō)的是“月亮向?yàn)跆淠欠较蚵湎氯チ??！痹龠M(jìn)行反駁。先駁“烏啼”，認(rèn)為在一般情況下，烏鴉確實(shí)不在夜間啼叫，但不等于說(shuō)烏鴉夜啼的情況絕對(duì)不會(huì)有。引詩(shī)詞曲為證：筷子搭橋教案 橋教案第二課時(shí)篇三說(shuō)明事物的特點(diǎn)，具體把握中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)以代表性事物說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法。初步了解本文說(shuō)明順序。篩讀、討論、實(shí)踐。多媒體課件一、導(dǎo)入新課。以拱字切入。（1）展示橋的圖片，讓學(xué)生感受橋，并做出判斷。（2）出示兩種文段，讓學(xué)生在比較中感知說(shuō)明文體。二、整體感知：給課文題目加上定語(yǔ)（教師在已經(jīng)寫(xiě)好的板書(shū)中國(guó)石拱橋前加上，成為的中國(guó)石拱橋）。（并解決學(xué)生閱讀課文中疑難問(wèn)題。）三、研討課文（1）作者在說(shuō)明中國(guó)石拱橋特征的時(shí)候，為什么舉趙州橋、盧溝橋這兩個(gè)例子呢？一個(gè)不是更簡(jiǎn)煉嗎？（2）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容具體分析，勾畫(huà)圈點(diǎn)，看看趙州橋、盧溝橋是不是體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋這些特征了。（3）結(jié)合課文，觀看幻燈片，趙州橋和盧溝橋各自還有什么特點(diǎn)嗎？（4）結(jié)合課文內(nèi)容和插圖，畫(huà)出趙州橋示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。（5）假如你是導(dǎo)游，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖設(shè)計(jì)一段話，向游客介紹趙州橋。四、總結(jié)五、牛刀小試我們生活在江南水鄉(xiāng)，橋梁無(wú)處不在，請(qǐng)你介紹一座熟悉的橋梁，按照一定的順序，寫(xiě)一篇小說(shuō)明文?？曜哟顦蚪贪?橋教案第二課時(shí)篇四了解課文的布局謀篇、人物刻畫(huà)、環(huán)境描寫(xiě)等方面的特點(diǎn)。理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特定。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，體會(huì)課文中的老漢高尚的精神品質(zhì)。理解題目所蘊(yùn)含的深意同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《橋》這一課，這些詞你會(huì)讀嗎？出示：咆哮、獰笑、勢(shì)不可當(dāng)、跌跌撞撞、亂哄哄、擁戴、祭奠、讀的真好！這篇課文寫(xiě)了什么樣的內(nèi)容，你能夠選出上面的三到四個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？”是的，老漢一個(gè)人支撐起了這座橋，可是這究竟是一座什么樣的橋呢？找找文中是怎樣描寫(xiě)這座橋的？你來(lái)說(shuō)說(shuō)。（只有北面有座窄窄的木橋）不錯(cuò)！我們大家一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。同學(xué)們，讀了這句話，你體會(huì)到了什么？生：（橋窄窄的，）窄到什么程度？生：窄到一個(gè)人才能通過(guò)你還能體會(huì)出什么？哪個(gè)詞（只有又讓你想到了什么？生：（唯一一條，別無(wú)選擇，十分重要）帶著這樣的理解，我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)句子。分組讀你讀出了橋的窄。你讀出了村民過(guò)河的別無(wú)選擇！你讀出了橋?qū)Υ迕竦氖种匾?！你還讀出了為村民過(guò)橋的擔(dān)心！這座
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